2、归纳孔乙己的性格 孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但妤喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤 芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面 精彩研读 1、对次要人物的描写与分析 (1)掌拒:“仍然同平常一样,笑着对他说:‘孔乙己,你又偷东西了!’”四次说:“孔乙己还欠十 九个钱呢!” 以遠還利润为目标的经营者,为赚取利润不择手段。自私冷漢食 (2)短衣帮 “你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到?”两次出现“众人都哄笑起来:店内外充 满快乐的空气。”“谁晓得,许是死了。” 靠出卖劳力維持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心 (3)小伙计 我想,讨饭一样的人,也配考我吗?便回过脸去,不再理会。 年幼单纯,不请世事,受大人影响,为生计也变得冷漢无同情心 (4)丁举人 “是自己发昏,竟偷到丁举人家去了,他家的东西,偷得的么?”“先写服辩,后来是打,打了大半夜, 在打折了腿。” 爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人 2、文章通过对鲁镇酒店和次要人物的描写,你觉得孔乙己生活在一个怎样的社会环境? 孔乙已生活在一个克满瓜暗、膚朽、麻木、冷漠、虚伪、勢力的封建社会环境中。 3、学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。 思想原因:思想僵化,因循守旧,深受科举制度的毒害 社会原因:是吃人的封建社会和封建科举制度。 研读探讨,理解文意 1.学生阅读课文的前三语段,也即“序幕”部分,思考:小说一开始没有直接写孔乙 己,而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 小说开头对威亨酒店的介绍,交代了孔乙己生活的社会环境,渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾 渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系,这样一个势利、冷酷、虛伪的 社会环境,为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲剧的必然 性。威亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 2.学生通读课文第4~12语段,也即小说的主体部分。合作探究 (1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故 事,有什么用意? 文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层,麻木不仁,自私冷酷,对孔乙
２、归纳孔乙己的性格。 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤 芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。 精彩研读 １、对次要人物的描写与分析 （１） 掌拒：“仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”四次说：“孔乙己还欠十 九个钱呢！” 以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪 （２）短衣帮 “你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充 满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” 靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心 （３）小伙计 我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。 年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心 （４）丁举人 “是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜， 在打折了腿。” 爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人 ２、文章通过对鲁镇酒店和次要人物的描写，你觉得孔乙己生活在一个怎样的社会环境？ 孔乙己生活在一个 充满黑暗、腐朽、麻木、冷漠、虚伪、势力的封建社会环境中。 ３、学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。 社会原因：是吃人的封建社会和封建科举制度。 研读探讨，理解文意 1．学生阅读课文的前三语段，也即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙 己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾 渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的 社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然 性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 2．学生通读课文第4～12语段，也即小说的主体部分。合作探究： (1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故 事，有什么用意? 文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙
己这样一个不幸者不但没有同情与帮助,相反只知哄笑取乐,在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效采,使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒 息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建 的意义更加深刻了。 (2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝,以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己 的看法。 孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝,以此麻醉灵魂深处的隐痛,他可能另有所求: ①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份,他要在这里寻求人们对他的“读 书人”社会地位的肯定和认可,以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀 ②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可 ③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可 ④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑,只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖 ⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹,同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。 写法点 1、小说对孔乙己的描写,哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这些描写看出孔 乙己是怎样的一个人? 正面描写:孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。 侧面描写:孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。 由这些描写看出孔乙己是一个麻木不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲品,也是冷酷社会的牺牲品。 2、作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排 角色的作用是什么? 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生,是件不容易的事情,而以一个小伙计“我”的角度审视观 察周围世界,既方便叙述,减少叙述文字,又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己 更能说明这个社会对不幸者的冷漠,有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外,小伙计涉世未深,还不像掌 柜的那样冷酷,表现出对孔乙己的同情。 3、讨论:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”怎样理解这句话 的含义?它在文中起什么作用? 这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位,显示他的寂寞与悲哀:另一方面也 反映了人们的冷漠、麻木,对他人漠不关心、毫不同情。 4、讨论:小说的结尾:“我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了。”既然是“大 约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写? 小说结尾意味深长。孔匚己既然是个可有可无的小人物,没有人关心他,谁也不能确切知道他是死了,还 是活着,只能说“大约”。 孔乙己是个好喝懒做的人,只要有一口气,就是爬也要爬到威亨酒店来喝上一口酒的,然而从初冬到年关 到第二年端午,再到中秋,又到年关,始终没见孔乙己来,看来孔乙己并非“许是死了”,而是“的确死
己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。 用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒 息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建 的意义更加深刻了。 (2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己 的看法。 孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求： ①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读 书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀； ②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可； ③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可； ④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖； ⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。 写法点拨 １、小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写看出孔 乙己是怎样的一个人？ 正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。 侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。 由这些描写看出孔乙己是一个麻木不仁又至死不悟的封建科举制度的牺牲品，也是冷酷社会的牺牲品。 ２、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排 角色的作用是什么? 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观 察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己， 更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌 柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。 ３、讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话 的含义？它在文中起什么作用？ 这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也 反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。 ４、讨论：小说的结尾：“我到现在终于没有见-------大约孔乙己的确死了。”既然是“大 约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ 小说结尾意味深长。孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了，还 是活着，只能说“大约”。 孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关， 到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己并非“许是死了”，而是“的确死
了”,这是很合乎逻辑的。 结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔己的悲剧命运,无疑也加强了小说对吃人的封建制度 的控诉和鞭挞的力量 5.讨论归纳小说的主题思想。 分析后归纳 这篇小说,通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残 的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。 七.教学后记 6.变色龙 教学目标 知识目标 1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语 2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。 能力目标 1.理解小说的故事情节 2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用,领会小说的讽刺艺术 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识 教学重点、难点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义 教学过程 自主预习 、导语设计 学们,说起人们眼下追求的个性宠物—一蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,实蜥蜴中的一种 变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小 说就叫《变色龙》,其中的奧楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天,我们就一起走进小说,去了解那里发 生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读 契诃夫(1860~1904),是十九世纪末具有世界声誉的盘国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家, 戏剧革新家。出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说,其中名 篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼 亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等 《变色龙》写作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了 强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残 暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上 的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表
了”，这是很合乎逻辑的。 结尾处看似矛盾的词语更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，无疑也加强了小说对吃人的封建制度 的控诉和鞭挞的力量。 ５．讨论归纳小说的主题思想。 分析后归纳： 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残 的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 七．教学后记 6. 变色龙 教学目标 知识目标 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。 能力目标 1．理解小说的故事情节。 2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点、难点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学过程 自主预习 一、导语设计 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫 变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小 说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发 生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读 契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家， 戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名 篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼 亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。 《变色龙》写作于 1884 年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了 强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残 暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上 的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表
三、生字新词教学 (1)应掌握的字: 劈开(p1)戳(chuo)戮(l)胚子(pli)蔑(mi)恐吓(he) (2)应掌握的词 异想天开:形容想法非常奇怪,完全不切实际。 洋溢:充分流露。 径自:表示自己直接行动 娇贵:看得贵重,过度爱护 四、理清故事情节 1、选取日常生活的片断进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色 那么,本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 学生思考后回答,教师明确: 小说描写了警官奧楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用 对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点 2.学生速读课文,讨论作者的思路,在此基础上划分课文的段落,了解小说的开端、发展、高潮和结局。 第一部分(1—5段)写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”一狗咬人事件。这是故事的开端, 第二部分(6—27段〕写奧楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮,也是全文的重 点 第三部分(全文的最后两段),写奧楚蔑洛夫审理“案子”结東,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓 这是故事的结局。 3、学生自读课文,根据对小说内容的初步理解,给课文另拟一个题目 学生可能拟出的题目是:一个见风使舵的人/一个变化多端的人/两面人/势利眼的警官 合作探究 1.指名朗读第一部分 2.结合有关词语,弄清“案子”发生的地点、情况,“案子”双方的身份 地点:木柴厂门口。 情况:狗咬伤了人的一个手指头,人打瘸了狗的一条腿 案子双方的身份:“原告”:首饰匠赫留金;“被告”:白毛的小猎狗。 3.“四下里一片沉静,广场上一个人也没有,商店和饭馆的门无精打采地敞着门口连一个乞丐也没有。” 这一处的环境描写给人的感受怎样?作者描写这样的环境有何作用? 处的环境描写给人的感受是压抑。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的 写照,这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景,“一片沉靜”、“一个人也没有”,写社会环境的 冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”,用拟人手法暗示市场的不景气:把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴 形象写出了无顾客上门,门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界ˆ语意双关,明指人美是上帝创造的, 暗指沙皇的统治,语含讽刺意味 4.找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用, “警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,……,盛满了没收来的醋栗。 军大衣是按皇警犬的特殊标志,也是他装腔作势,用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他威风凛凛 但跟的只有“一个”巡警,又端着“一个”筛子,这就显得不伦不类,和威风凛凛形成了强烈的反差,收到了 讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了军警宪兵横行,老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。 (四)总结、扩展 第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境:军警当道欺压百姓,由一件小事却被奧楚蔑洛夫借题
三、生字新词教学 （1）应掌握的字： 劈开（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù） 胚子（pēi） 蔑（miè） 恐吓（hè） （2）应掌握的词： 异想天开：形容想法非常奇怪，完全不切实际。 洋溢：充分流露。 径自：表示自己直接行动。 娇贵：看得贵重，过度爱护。 四、理清故事情节 1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。 那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 学生思考后回答，教师明确： 小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用 对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 2．学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。 第一部分（1—5 段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”—狗咬人事件。这是故事的开端。 第二部分（6—27 段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案件”的经过。这是故事的发展和高潮，也是全文的重 点。 第三部分（全文的最后两段），写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。 这是故事的结局。 3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 学生可能拟出的题目是： 一个见风使舵的人/ 一个变化多端的人/ 两面人/ 势利眼的警官 合作探究： 1．指名朗读第一部分。 2．结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。 地点：木柴厂门口。 情况：狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。 案子双方的身份：“原告”：首饰匠赫留金；“被告”：白毛的小猎狗。 3．“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。” 这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？ 这一处的环境描写给人的感受是压抑。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的 写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的 冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”， 形象写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指人类是上帝创造的， 暗指沙皇的统治，语含讽刺意味。 4．找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。 “警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，……盛满了没收来的醋栗。” 军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他威风凛凛； 但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威风凛凛形成了强烈的反差，收到了 讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了军警宪兵横行，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。 （四）总结、扩展 第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题
发挥,小题大作,大耍威风,讽刺揭露沙皇统治的黑暗腐朽 份人物形劇 1.分角色朗读课文第二部分,要求读出语气、语调 奥楚蔑洛夫“变”的根据。 小狗的主人到底是谁”也是本文的线索。 3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化 的原因和内容。 最初:听了赫留金申诉,不知狗主人是谁时 对小狗—野畜生,疯狗,把它弄死好了 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第一次:人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗—一它是那么小,它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第二次:巡警说不是将军家的狗时 对小狗—下贱胚子。 对赫留金——一你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。 第三次:巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物 对赫留金——你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 第四次:厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗,弄死它算了 第五次:厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——一我早晚要收拾你! 唾、归结奥楚蔑洛夫的形象 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 深读,体会小说手洇 1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣 摩下列语句的表达效果。学生结合语境诵读、揣摩,教师明确 (1).“我要揭你的皮,坏蛋 解析:夸张的修辞手法,写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。 (2).“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜 解析:比喻的修辞手法,写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀,以图捞一把赔偿金 (3).“这个案子的罪犯呢…它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情 解析:用拟人手法写小狗,把它作为具有“狗性”的人的辉映 (4).“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” 解析:用比喻的手法,写赫留金在警官面前的逢迎拍马,表现他既是一个庸俗的小市民,又是一个有所恳 求的“小人物 (5).“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管
发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露沙皇统治的黑暗腐朽。 分析人物形象 1．分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。 2．讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。 “小狗的主人到底是谁”也是本文的线索。 3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化 的原因和内容。 最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第二次：巡警说不是将军家的狗时 对小狗——下贱胚子。 对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 第三次：巡警说是将军家的狗时 对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! 第四次：厨师说不是将军家的狗时 对小狗——野狗，弄死它算了。 第五次：厨师说是将军哥哥的狗时 对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——我早晚要收拾你！ 4、归结奥楚蔑洛夫的形象。 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 深读，体会小说手法 1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣 摩下列语句的表达效果。 学生结合语境诵读、揣摩，教师明确： （1）．“我要揭你的皮，坏蛋” 解析：夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。 （2）．“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” 解析：比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。 （3）．“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” 解析：用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。 （4）．“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” 解析：用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳 求的“小人物” （5）．“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管