11、《中国石拱桥》教学设计 ●教学目标 知识目标 1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦” 等词语,掌握读音和词义 2.了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征。 能力目标 1.了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步 阅读说明文的能力。 2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的 思考方式,培养学生的概括墺能力 3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。 德育目标 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化的 自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 ●教学重点 1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 ●教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序, 探究作者说明的技巧 ●教学方法
11、《中国石拱桥》教学设计 ●教学目标 知识目标 1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦” 等词语，掌握读音和词义。 2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标 1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步 阅读说明文的能力。 2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的 思考方式，培养学生的概括 能力。 3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 德育目标 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的 自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 ●教学重点 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 ●教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序， 探究作者说明的技巧。 ●教学方法
1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅之以教师 的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效 率 2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激 发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论, 使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展 学生的智力。 ●教具准备 多媒体、文字资料 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 [教学要点] 引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感 知文意,了解说明对象,明确其特征;局部探究,赵州桥、卢沟桥是如 何体现中国石拱桥的特点的? [教学步骤 、导语设计 设计(一) 桥是经过放大的一条板凳一一桥梁专家茅以升这样风趣地
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师 的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效 率。 2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激 发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论， 使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展 学生的智力。 ●教具准备 多媒体、文字资料 ●课时安排 2 课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感 知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如 何体现中国石拱桥的特点的？ ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地
解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解 石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤 劳和智慧。 设计(二) 桥是大地上最真实、最亲切的形象,它总是那样的平凡又像 是没人关心似的,从溪流的这一边跨搭到那一边,经受千人踩踏,暴洪 冲刷,坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁 专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢?今天,我们一起学习《中国石拱 桥》 设计(三) 中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造 石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》, 看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的 、辨析文体,引导学生把握说明文的文体特征 1.教师分发文字资料,资料内容如下: 荷情万种(一) 拙政园,撷山川之灵秀,为世人所钟情,不愧为苏州园林之 冠 荷花,出淤泥而不染,为世人所敬仰,不愧为花中之君子。 你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗?所以,当我 听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时,就迫不及待地想去一饱眼 福了
解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解 石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤 劳和智慧。 设计（二） 桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像 是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪 冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁 专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱 桥》。 设计（三） 中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造， 石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》， 看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。 二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。 1．教师分发文字资料，资料内容如下： 荷情万种（一） 拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之 冠。 荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。 你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我 听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼 福了
立秋过后,天还是一样的炎热。走在路上,我还猜度着荷花 是否经得起骄阳的虐待,可踏进园门,才隐约听说荷花还没有到盛放的 时节。 我略带失望地走在小石子铺成的曲径上,走向了那有名的荷 风四面亭。 苏州好,拙政好园林。四面荷风三面水,红裳翠盖满池心。 炎夏惬幽寻 这是周瘦鹃在吟唱。 我站在亭边,愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿, 绿得耀眼,绿得洒脱,从四面八方把我包围融合,让我情不自禁地想要 化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心灵的陈年 的灰尘。 这是荷风!我已经感受到了! 可荷花呢?我为何找不到它的影子? 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清, 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。” 这是周敦颐在吟唱。 我印象中的荷花应该是玲珑剔透的,花瓣像用淡色的红玉雕刻而 成,袅袅伫立在碧波中,纤长而高傲。它不热烈如牡丹,也不忧伤如秋 菊,它只是冷静地思索着、展望着。 如今,面对这么多游人的期待,荷花为何千呼万唤不出来?难道 这就是它的傲气?
立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花 是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的 时节。 我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷 风四面亭。 “苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。 炎夏惬幽寻。” 这是周瘦鹃在吟唱。 我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿， 绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要 化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年 的灰尘。 这是荷风！我已经感受到了！ 可荷花呢？我为何找不到它的影子？ “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 这是周敦颐在吟唱。 我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而 成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋 菊，它只是冷静地思索着、展望着。 如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道 这就是它的傲气？
它是君子啊,它不会去迎合别人的喜好,它只能按照自己的原则 办事 荷花美得超然,但不孤芳自赏,它总有开放的时间。它的美不是 妖媚,不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命:不是被人欣赏,而是奉 献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实一一用它的根用它的心。 我忽然间领悟到许多,心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然 十分遗憾,但我的心里早已是荷情万种 荷花(二) 盛夏,当你漫步在荷花池畔的时候,很自然地会想到末朝诗人杨万 里那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。你看,那碧波荡漾 的水面上,亭亭玉立的荷花,散发出阵阵幽香,沁人肺腑;那托浮在水 面上的荷叶,青翠欲滴,那滚动在荷叶上的水珠,犹如翠玉盘中的珍珠, 明净柔润。一阵微风拂过,会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐 《爱莲说》中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的佳句,就更觉心旷神 怡了。 荷花全身是宝,用途很广,既是食品,又是药物,至于供人观赏 那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎一一鲜藕,含有丰富的碳 水化合物、各种维生素及矿物盐等,营养价值很高,是一种很好的水生 蔬菜;它既可生食,又可熟食,还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等,既 有营养,又易消化,是妇幼老弱的良好补品。莲子,鲜可生食,也可做 汤菜、甜食或蜜饯;干莲子中,碳水化合物的含量高达62%,蛋白质的 含量高达16.5%,钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也
它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则 办事。 荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是 妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉 献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。 我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然 十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。 荷花（二） 盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万 里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾 的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水 面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠， 明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐 《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神 怡了。 荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏， 那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳 水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生 蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既 有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做 汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达 62%，蛋白质的 含量高达 16．5%，钙、磷、铁质及维生素 B1、B2 和胡萝卜素的含量也