描述事件经过 2、难点:在情景中描述制作物品的过程。 、教学准备 单词卡片、教学课件。 四、教学过程 Step1热身/复习(Wam-up/ Revision) l、 Greetings 2、教师快速出示单词卡片,学生认读:draw, paint,cut,gdue,tie。或 者请学生抽卡片,表演动作,其他学生用英语猜。 Step2趣味操练( practice) 1、 Make sentences with the verbs分组竞赛,抽取动词卡片,造句。 2、 Homework show 3、创设情境,两组学生表演对话 4、打开书,看图、听录音,跟读 Step3阅读前( Pre-reading) 1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物,开展问答接 龙练习。 T: What can you see? S1: I can see a..What can you see? S2: I can see a.. What can you see? S3 2、出示D部分相关图画,用 I can see..描述图画内容,开展组与组
描述事件经过。 2、难点：在情景中描述制作物品的过程。 三、教学准备 单词卡片、教学课件。 四、教学过程 Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings 2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw, paint, cut, glue, tie。或 者请学生抽卡片，表演动作，其他学生用英语猜。 Step 2 趣味操练（practice） 1、Make sentences with the verbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。 2、Homework show 3、创设情境，两组学生表演对话。 4、打开书，看图、听录音，跟读。 Step 3 阅读前（Pre-reading） 1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接 龙练习。 T: What can you see? S1: I can see a… What can you see? S2: I can see a… What can you see? S3: … 2、出示 D 部分相关图画，用 I can see… 描述图画内容，开展组与组
之间的PK赛 Step4阅读中( While-reading) 1、初读课文。 学生快速阅读课文D部分,了解文章大意。 2、二读课文。 学生再读D部分短文,画记制作中的关键词 3、听录音,跟读课文。 Step5巩固拓展( Consolidation) 1、教师呈现F部分的5幅关于 Peter如何制作风筝的图片。学生根据 制作的先后顺序,给图片标号 2、学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程(使用 first. then and then,next, at last等词) 3、教师板书问句,学生回答。 Step6作业布置( Homework) 1、完成练习册Unit3 2、朗读D部分课文 Assessment i 教学目标 (一)语言目标 1、词汇:能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。 2、句型:能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。 (二)应用目标
之间的 PK 赛。 Step 4 阅读中（While-reading） 1、初读课文。 学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。 2、二读课文。 学生再读 D 部分短文，画记制作中的关键词。 3、听录音，跟读课文。 Step 5 巩固拓展（Consolidation） 1、教师呈现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片。学生根据 制作的先后顺序，给图片标号。 2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程（使用 first, then, and then, next, at last 等词） 3、教师板书问句，学生回答。 Step 6 作业布置（Homework） 1、完成练习册 Unit 3 。 2、朗读 D 部分课文。 Assessment I 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能够听、说、读、写第 1-3 单元所学单词。 2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第 1-3 单元所学句型。 （二）应用目标
能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用 be going to结构来谈论自 己的计划或打算;能用英语简单说明步骤。 、教学准备 动植物图片、单词卡片 四、教学过程 Step1热身( Warm-up l、 Greetings 2、歌谣演练: What are you going to do? Step2复习主题活动I( A plan for the weekend) 1、自由问答:教师引导学生谈论周末计划的活动 2、A部分练习: Listen and tick 学生听录音,完成A部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和 核对答案。 录音材料: A. Listen and tick D Are we going to make a card in class? Yes we are 2)Are we going to talk about an interesting story No, we arent. We' re going to sing a new song 3)What are we going to do in Pe class? Were going to play basketball 4)What are you going to act in the play, David?
能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用 be going to 结构来谈论自 己的计划或打算；能用英语简单说明步骤。 三、教学准备 动植物图片、单词卡片。 四、教学过程 Step 1 热身（Warm-up） 1、Greetings 2、歌谣演练：What are you going to do? Step 2 复习主题活动 I(A plan for the weekend) 1、自由问答： 教师引导学生谈论周末计划的活动。 2、A 部分练习：Listen and tick 学生听录音，完成 A 部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和 核对答案。 录音材料： A. Listen and tick 1)Are we going to make a card in class? Yes, we are. 2) Are we going to talk about an interesting story? No, we aren’t. We’re going to sing a new song. 3)What are we going to do in PE class? We’re going to play basketball. 4)What are you going to act in the play,David?
T'm going to act as a dog Step3复习主题活动Ⅱ( The plan of Paper and his fiends) 1、课堂练习(B部分的 Listen and number;D部分的 Look and write) 学生听录音,完成B部分听力练习,教师通过问和答的形式讲评和 核对答案。 录音材料: B. Listen and number The children are going to do some research. What are they going to do? First, Peter and Jane are going to read a textbook Then, Peter is going to collect pictures. Mingming and Fangfang are going to study and think. Next, Peter is going to talk about the research At last, Kathy is going to write a report (2)、学生根据教材第15页D部分的图片,完成D部分的练习,教师 通过问和答的形式讲评和核对答案 Step4复习主题活动Ⅲ( Make a pumpkin lamp) 学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习,教师通过问和答的 形式讲评和核对答案。Step5自主评价( Self-assessment) 1、E部分:我能做!如果你能完成画 2、F部分:我爱做!如果你喜欢做就画 Step6作业( Homework) 朗读Unt1-3的内容。 Unit4Don’ t talk here
I’m going to act as a dog. Step 3 复习主题活动 II (The plan of Paper and his fiends) 1、课堂练习（B 部分的 Listen and number；D 部分的 Look and write） 学生听录音，完成 B 部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和 核对答案。 录音材料： B. Listen and number The children are going to do some research.What are they going to do? First,Peter and Jane are going to read a textbook. Then, Peter is going to collect pictures. Mingming and Fangfang are going to study and think. Next, Peter is going to talk about the research. At last, Kathy is going to write a report. (2)、学生根据教材第 15 页 D 部分的图片，完成 D 部分的练习，教师 通过问和答的形式讲评和核对答案。 Step 4 复习主题活动 III (Make a pumpkin lamp) 学生完成 C 部分看图阅读并给句子排序的练习，教师通过问和答的 形式讲评和核对答案。 Step 5 自主评价（Self-assessment） 1、E 部分：我能做！如果你能完成画 2、F 部分：我爱做！如果你喜欢做就画 Step 6 作业（Homework） 朗读 Unit 1- 3 的内容。 Unit 4 Don’t talk here
第一课时如果不能完成就画 。,如果你不喜欢做 教学目标 )语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读、会写talk,eat, throw, waste, paper,draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the parko 2、句型:能听懂、会说、认读B部分的句子:“Don' t talk in the library” Dont draw on the wall. Don t eat in the class. Dont play football on the road. Don't throw waste paper on the floor. Dont pick flowers in the park (二)应用目标 1、了解一些公共场所需遵循的规则。 2、能使用“①Dont?向他人表示禁止和建议。 3、能听懂、会说A部分的对话。 No talking Don'ttalk Don t throw waste paper on the floor 通过实物使学生理解 waste paper的含义。 (4)用课件或图片出示B部分图片,请学生尝试为图片配上表示禁 止和建议的句子 3、 The dialogue
第一课时 如果不能完成就画 。 。 ，如果你不喜欢做 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读、会写 talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。 2、句型：能听懂、会说、认读 B 部分的句子：“Don’t talk in the library.” “Don’t draw on the wall.”“Don’t eat in the class.”“Don’t play football on the road.”“Don’t throw waste paper on the floor.”“Don’t pick flowers in the park.” （二）应用目标 1、了解一些公共场所需遵循的规则。 2、能使用“Don’t?”向他人表示禁止和建议。 3、能听懂、会说 A 部分的对话。 No talking. Don’t talk. Don’t throw waste paper on the floor. 通过实物使学生理解 waste paper 的含义。 （4）用课件或图片出示 B 部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁 止和建议的句子。 3、The dialogue