(3) T: Next, what are we going to do? 接下来,根据完整的调査步骤,逐一教授以下新单词和短语: collect pictures -study and think -write a report 3、 Learn the text (1)通过挂图或课件呈现A部分场景,听录音,初步了解课文内容 Question: What are they going to do? (2)整体听读课文,抓住研究的四个步骤( read and find information, collect pictures, study and think, write a report),学习如何谈论自己 准备开展研究性学习的步骤与打算 (3)细化朗读系列,熟悉对话,习得语感。 Step3趣味操练( Practice) 1、 Quick response快速反应:教师用课件呈现图片,学生根据图片 说出相应的单词或短语,然后用 be going to句型进行练说 research-do some research -We're going to do someresearch 2、 Retell the text 教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行 复述。 Step4巩固拓展( Consolidation) 1、 Group work:设计五一节活动计划,四人一组制定计划并先进行组 内交流 2、 Give a report小组汇报 Step5作业布置( Homework)
（3）T: Next, what are we going to do? 接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语： collect pictures → study and think → write a report 3、Learn the text (1)通过挂图或课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。 Question: What are they going to do? (2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information， collect pictures， study and think， write a report），学习如何谈论自己 准备开展研究性学习的步骤与打算。 （3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。 Step 3 趣味操练（Practice） 1、Quick response 快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片 说出相应的单词或短语，然后用 be going to 句型进行练说。 eg: research → do some research → We’re going to do some research. 2、Retell the text 教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行 复述。 Step 4 巩固拓展（Consolidation） 1、Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组 内交流。 2、Give a report 小组汇报。 Step 5 作业布置（Homework）
1、读课文 2、抄写B部分单词和短语。、 第二课时 教学目标 )语言目标 1、词汇:复习巩固词汇:read,find, collect, study, think,wite;能听 懂、会说、会读 wild animals, textbook, on the map 2、句型:能运用“ What are going to do? We are going to?”询问和谈 论计划 3、语篇:能理解课文D部分短文,完成相关练习 (二)应用目标 1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复。 2、能理解课文D部分短文,完成相关练习 、教学重、难点 1、重点:能理解课文D部分短文,完成相关练习 2、难点:询问和谈论未来的计划。 、教学准备 单词卡片,课件。 四、教学过程 Step1热身/复习( Warm-up/ Revision) l、 Greetings 2、 Free talk
1、读课文。 2、抄写 B 部分单词和短语。、 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write；能听 懂、会说、会读 wild animals, textbook, on the map。 2、句型：能运用“What are going to do?”“We are going to ?”询问和谈 论计划。 3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 （二）应用目标 1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。 2、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 二、教学重、难点 1、重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 2、难点：询问和谈论未来的计划。 三、教学准备 单词卡片，课件。 四、教学过程 Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings 2、Free talk
T: What are you going to do this weekend? SI: Im going to the pet shop S2: Im going to the bookshop S3: Im going to the park Step2阅读前( pre-reading 1、看图片,说英语 2、教师用课件呈现C部分语言结构,示范对话练习。 3、 Lets practice SI: What are you going to do? S2: We are going to collect pictures 4、导入D部分短文。 Step3阅读中( While-reading) 1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。 Step4趣味活动(Let' s have fun) 1、用课件展示植物的生长过程 2、教师给出任务:对植物的生长过程进行调查,组内进行讨论、交 流 Step5作业布置( Homework) 1、朗读课文。 Unit 3 Let's make a kite 第一课时 教学目标
T: What are you going to do this weekend? S1: I’m going to the pet shop. S2: I’m going to the bookshop. S3: I’m going to the park. Step 2 阅读前（pre-reading） 1、看图片，说英语。 2、教师用课件呈现 C 部分语言结构，示范对话练习。 3、Let’s practice. S1:What are you going to do? S2: We are going to collect pictures. 4、导入 D 部分短文。 Step 3 阅读中（While-reading） 1、本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。 Step 4 趣味活动（Let’s have fun） 1、用课件展示植物的生长过程。 2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交 流。 Step 5 作业布置（Homework） 1、朗读课文。 Unit 3 Let’s make a kite 第一课时 一、教学目标
(一)语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读、会写新单词:daw, paint,cut,gue,ti 能听懂、会说、会运用 first,then, and then,next, at last等表示事件经 过的词语 、句型:能听懂、会说、会运用“ First cut the bamboo." And then? Next?"Lastly? (二)应用目标 1、能理解介词with表示“用??”的意思。 2、能使用 first, then, and then,next, at last等表示事件经过 3、能叙述制作风筝的过程。 二、教学重、难点 1、重点:能听懂、会说、认读新单词:draw, paint,cut,gue,tie,并 能使用句型描述制作过程,感知并运用wit的用法 2、难点:感知并运用with的用法 教学准备 剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,课件。 四、教学过程 Step1热身/复习(Warm-up/ Revision) 、 Greetings 2、 Listen and do Step2新课呈现( presentation l、Lead-in
（一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie； 能听懂、会说、会运用 first, then, and then, next, at last 等表示事件经 过的词语。 2、句型：能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then?” “Next?” “Lastly?”。 （二）应用目标 1、能理解介词 with 表示“用? ?”的意思。 2、能使用 first, then, and then, next, at last 等表示事件经过。 3、能叙述制作风筝的过程。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw, paint, cut, glue, tie，并 能使用句型描述制作过程，感知并运用 with 的用法。 2、难点：感知并运用 with 的用法。 三、教学准备 剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。 四、教学过程 Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings 2、Listen and do Step 2 新课呈现（presentation） 1、Lead-in
利用课件或制作活动图片,设计猜图游戏 2 New words and phrases (1)学习新单词: paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue (2)Games 设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词 (3) T:Look! a beautiful kite! Do you know how to make a kite? Let 's have a look (4) Number the pictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。 (5)教师出示B部分关键动词图片:draw, paint,ct,glue,tie;学生 边做动作边学说动词。 3、 New sentence pattern (1)r: Write with a pen.教师边做动作边说句子,重复说出句子一次 (2)那蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,和教师一起说:“ Draw with crayons”边做动作边说句子。 (3)用课件或图片出示句子,先尝试,后学说句子: Cut the bamboo with a pen knife Cut the paper with scissors (二)应用目标 1、能使用 first. then, and then,next, at last等词语来描述事件经过。 2、能在情景中描述制作物品的过程。 二、教学重、难点 1、重点:进一步巩固和运用frst,then, and then,next, at last等词语来
利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。 2、New words and phrases (1)学习新单词：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue (2)Games. 设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。 （3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite? Let’s have a look. (4)Number the pictures. 请按制作风筝的顺序给下列图片标号。 （5）教师出示 B 部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie；学生 边做动作边学说动词。 3、New sentence pattern (1)T: Write with a pen. 教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。 （2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：“Draw with crayons.”边做动作边说句子。 （3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子： Cut the bamboo with a pen knife. Cut the paper with scissors. （二）应用目标 1、能使用 first, then, and then, next, at last 等词语来描述事件经过。 2、能在情景中描述制作物品的过程。 二、教学重、难点 1、重点：进一步巩固和运用 first, then, and then, next, at last 等词语来