Unit 1 We are going to read stories 第一课时 教学目标 )语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about,put on a play, short, interesting 2、句型:能用“ What are going to do?" We are going to?”谈论某人的 计划或打算。 (二)应用目标 1、能用 be going to结构谈论自己的计划 2、能听懂、会说A部分的对话。 二、教学重、难点 1、重点:能听懂、会说、认读 listen to, talk about read, write about,put on a play, short, interesting aE What are going to do? We are going to?谈论某人的计划或打算;能听懂、会说A部分的对话。 2、难点:理解 be going to结构的用法。 、教学准备 课件、单词卡片 四、教学过程 Step1热身/复习( Warm-up/ Revision) l、 Greetings 2、 TPR activities
Unit 1 We are going to read stories 第一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。 2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的 计划或打算。 （二）应用目标 1、能用 be going to 结构谈论自己的计划。 2、能听懂、会说 A 部分的对话。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting 能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说 A 部分的对话。 2、难点：理解 be going to 结构的用法。 三、教学准备 课件、单词卡片 四、教学过程 Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings 2、TPR activities
Step2新课呈现( Presentation) 1、 New words (1)学习 listen to ①欣赏一小段欢快活波的音乐,引出 listen to的学习 T:Thank you, children. You are working hard. Are you tired? We are going to listen to some music ②板书 listen to一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读 再组合读。 (2)学习read, read stories, Interesting (3)3 talk about, put on a play, short, write about (4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音。 2、 Dialogue 课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步: Listen and count 不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:孩子们在英语课上准备 做哪些事情?第二步: Listen and find 打开课本,听录音,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查 自己刚才做的是否正确。第三步: Listen and number 教师用课件呈现几张图片,请学生标号。 第四步: Listen and repeat 听录音,跟读,注意 an eraser的读音 第五步: Read and act
Step 2 新课呈现（Presentation） 1、 New words (1)学习 listen to ①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出 listen to 的学习。 T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music. ②板书 listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读 再组合读。 (2)学习 read,read stories, interesting (3)学习 talk about,put on a play,short, write about (4)学生跟读 B 部分的词汇，模仿原声带的地道发音。 2、Dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count 不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备 做哪些事情？ 第二步：Listen and find 打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查 自己刚才做的是否正确。 第三步：Listen and number 教师用课件呈现几张图片，请学生标号。 第四步：Listen and repeat 听录音，跟读，注意 an eraser 的读音。 第五步：Read and act
出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。 Step3趣味练习( Practise) 1、用闪卡复习已学过的动词短语 2、谈论周末的计划安排。 T: Today is Friday. What day is it tomorrow? Ss: Tomorrow is saturd T: What are going to do, s1? Are you going to p lay ping-pong? S1: Yes. I am/No. I'm not 3、游戏:你问我答 教师做动作,学生猜教师要干什么。 S: Are you going to Step4巩固拓展( Consolidation) l、 Group work:精彩六一,我做主”。教师呈现六一儿童节情境,学 生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议 用句型:“ What are we going to do? We are going to.?” Are we going to. ?Yes, we are. "No, we arent 2、 Give a report小组汇报 Step5作业布置( Home work) 1、读写B部分的单词。 2、读对话,并试着表演对话 第二课时 教学目标
出示没有文字的课文插图 1 和插图 2，引导学生表演。 Step 3 趣味练习（Practise） 1、用闪卡复习已学过的动词短语。 2、谈论周末的计划安排。 T:Today is Friday.What day is it tomorrow? Ss:Tomorrow is Saturday. T: What are going to do,S1? Are you going to play ping-pong? S1:Yes,I am/No, I’m not. 3、游戏：你问我答 教师做动作，学生猜教师要干什么。 S: Are you going to… Step 4 巩固拓展（Consolidation） 1、Group work:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学 生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议 用句型：“What are we going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.” “No, we aren’t.” 2、Give a repoert 小组汇报。 Step 5 作业布置（Home work） 1、读写 B 部分的单词。 2、读对话，并试着表演对话。 第二课时 一、教学目标
(一)语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读 listen to talk about, read, write about, put on a play,shot, Interesting;能听懂、会说 discuss. write to sb 2、句型:能用“ Are you going to do?”Yes, we are. No, we aren t:”对 自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 (二)应用目标 1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回 2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文 3、能借助头饰,给VCD种课文D部分的角色配音。 二、教学重、难点 1、重点:认读新短语 write about;能在2-3种游戏情境中对自己或他 人将要做的事情进行询问和回答;能借助插图阅读和理解课文D部 分的小短文。 2、难点: be going to一般疑问句的构成和书写 、教学准备 幻灯片,单词卡片,教材视频。 四、教学过程 Step1热身/复习( Warm-up/ Revision) l、 Freetalk 2、 Revision (1)、 Relay race接力活动:每个学生念一行,一个接一个进行单词或
（一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能听懂、会说 discuss,write to sb. 2、句型：能用“Are you going to do??” “Yes, we are.”“No,we aren’t.”对 自己或他人将要做的事情进行询问和回答。 （二）应用目标 1、能在 2-3 种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回 答。 2、能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小短文。 3、能借助头饰，给 VCD 种课文 D 部分的角色配音。 二、教学重、难点 1、重点：认读新短语 write about；能在 2-3 种游戏情境中对自己或他 人将要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文 D 部 分的小短文。 2、难点：be going to 一般疑问句的构成和书写。 三、教学准备 幻灯片，单词卡片，教材视频。 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1、Free talk 2、Revision (1)、Relay race 接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或
短语认读 词语如下: listen to stories read stories dance Put on the play sing write a play (3)、听课文B部分录音,跟读单词。 Step2趣味练习( Practice 1、教师说明活动要求。 2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。 SI Are you going to do?? S2: Yes we are. /No. we aren't Step3趣味阅读(Let' sread) 第一步:听课文,抓主旨 第二步:读课文,回答问题。 第三步:读课文,给图片排序 第四步:学生观看D部分的ⅤCD,并跟着VCD跟读D部分的课文 第五步:引导学生发散思维,说一说想对 Miss Li说的话。Step4作 业布置( Homework) 1、用 be going to结构造句,写一写你周末打算做的事情 、读D部分。 Unit 2 We are going to do some research T: Yes, you'reclever Now. lets do some research on the forest 通过对话引出并教授短语 do some research,出示单词卡片进行操练。 (2)同样的方法教授短语 read and find information
短语认读。 词语如下：listen to stories read stories dance Put on the play sing write a play (3)、听课文 B 部分录音，跟读单词。 Step 2 趣味练习（Practice） 1、教师说明活动要求。 2、学生根据本单元 C 部分进行问答的对子练习。 S1:Are you going to do?? S2: Yes,we are./No, we aren’t Step 3 趣味阅读（Let’s read） 第一步：听课文，抓主旨。 第二步：读课文，回答问题。 第三步：读课文，给图片排序。 第四步：学生观看 D 部分的 VCD，并跟着 VCD 跟读 D 部分的课文。 第五步：引导学生发散思维，说一说想对 Miss Li 说的话。 Step 4 作 业布置（Homework） 1、用 be going to 结构造句，写一写你周末打算做的事情。 2、读 D 部分。 Unit 2 We are going to do some research T: Yes, you’re clever. Now, let’s do some research on the forest. 通过对话引出并教授短语 do some research, 出示单词卡片进行操练。 （2）同样的方法教授短语 read and find information