第一步: Listen and cross 学生不打开书,教师用课件出示四句话,请学生听录音后判断那句话 没有出现再对话中,在句子的括号前打“×” 1) Dont talk here 2) Don't eat in the library 3) Dont draw on the book. 4) Dont write on the book 第二步: Listen and find 学生打开书,检查刚才自己听到的、判断的是否正确 第三步: Listen and repeat 听录音,跟读A部分对话 Step3趣味操练( Practice) 1、图片游戏 教师快速出示B部分图片,学生快速说出句子 2、图片游戏:为图片找到相应的句子。 教师利用课件出示图片和句子,请学生为图片找到配对的句子。 Step4角色表演( Act and play) 1、表演课文A部分的对话 2、创设情境,自由对话。 情境一: In the classroom 情境二: In the cinema 情境三: In the park
第一步：Listen and cross 学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话 没有出现再对话中，在句子的括号前打“×”。 1） Don’t talk here. 2） Don’t eat in the library. 3） Don’t draw on the book. 4） Don’t write on the book. 第二步：Listen and find 学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。 第三步：Listen and repeat 听录音，跟读 A 部分对话。 Step 3 趣味操练（Practice） 1、图片游戏 教师快速出示 B 部分图片，学生快速说出句子。 2、图片游戏：为图片找到相应的句子。 教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。 Step 4 角色表演（Act and play） 1、表演课文 A 部分的对话 2、创设情境，自由对话。 情境一：In the classroom 情境二：In the cinema 情境三：In the park
Step5作业布置( Homework) 1、读A、B部分 2、任意选择B部分种的4个句子,配上图并写上相应的英语句子 第二课时 教学目标 (一)语言目标 1、词汇:巩固第一课时所学的词汇。 2、句型:能熟练运用“"Dont?”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。 语篇:能理解课文D部分短文,完成相关练习 (二)应用目标 1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。 2、能理解课文D部分短文,完成相关练习。 二、教学重、难点 1、重点:能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句 2、难点:能理解课文D部分短文,完成相关练习 、教学准备 四、教学过程 Step1热身/复习(wam- up/Revision) 1、 Greetings 2、用课件出示B部分图片,看图片说英语。 Step2阅读前( Pre-reading) 1、师生问答
Step 5 作业布置（Homework） 1、读 A、B 部分。 2、任意选择 B 部分种的 4 个句子，配上图并写上相应的英语句子。 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。 2、句型：能熟练运用“Don’t?”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。 3、语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 （二）应用目标 1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。 2、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 二、教学重、难点 1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。 2、难点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 三、教学准备 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1、Greetings 2、用课件出示 B 部分图片，看图片说英语。 Step 2 阅读前（Pre-reading） 1、师生问答
T: I like reading. What do you like? SI: I like drawing/ T: Do you like swimming S2: Yes, I like swimming. /No, I like singing. 、谈论对季节的喜好。 Step3阅读中( While-reading) 1、初读课文。 学生快速阅读课文D部分,了解文章大意。完成下列判断题 ()l, Bob and Paul study in Sunshine school 02, Bob and paul are not roommates ()3、 Bob like drawing (4、 Paul likes singing 2、听录音,跟读第一段。 任务:用短文中的句子解释 roommates 3、二读课文 学生在读D部分课文,完成表格。 请在他们喜欢的项目下画 Step4趣味活动(Let' s have fun) 1、解释呈现标志,学生说出祈使句的否定式。 2、 I can read 学生选择任意一条规则,边做动作边读出句子 3、 I can draw
T: I like reading. What do you like? S1: I like drawing/… T: Do you like swimming? S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./… 2、谈论对季节的喜好。 Step 3 阅读中（While-reading） 1、初读课文。 学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。完成下列判断题。 （ ）1、Bob and Paul study in Sunshine School. ( ) 2、Bob and Paul are not roommates. ( ) 3、Bob like drawing. ( ) 4、Paul likes singing. 2、听录音，跟读第一段。 任务：用短文中的句子解释 roommates。 3、二读课文。 学生在读 D 部分课文，完成表格。 请在他们喜欢的项目下画 Step 4 趣味活动（Let’s have fun） 1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。 2、I can read 学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。 3、I can draw
Step5作业布置( homework) 1、收集生活中见到的标志。 2、完成练习册unit4。 Unit 5 when's your birthday? 第一课时 教学目标 )语言目标 1、词汇:能听懂、会说、认读新单词 January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May(注:五月没有缩写) June june. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November NoV. December DecKH 份的缩写形式和词组 nternational Childrens Day;能听、说、读、写 单词may, month.,year, birthday。 2、句型:能用“When' s your birthday?及回答 My birthday is in?its on the?of?进行对话。 (二)应用目标 1、能听懂、会说A部分的对话。 2、能指认一月至八月的单词。 3、能正确表达一月至八月中的具体日期 4、能借助图片和提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式 二、教学重、难点 1、重点:能听懂、会说一月至八月的单词。能用 Whens your birthday? 及回答“ My birthday is in?t' s on the?of?”进行交流
Step 5 作业布置（homework） 1、收集生活中见到的标志。 2、完成练习册 unit 4。 Unit 5 When’s your birthday? 第一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月没有缩写） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月 份的缩写形式和词组 International Children’s Day；能听、说、读、写 单词 may, month, year, birthday。 2、句型：能用“When’s your birthday?”及回答“My birthday is in?”“It’s on the?of?”进行对话。 （二）应用目标 1、能听懂、会说 A 部分的对话。 2、能指认一月至八月的单词。 3、能正确表达一月至八月中的具体日期。 4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。能用“When’s your birthday?” 及回答“My birthday is in?”“It’s on the?of?”进行交流