2010 中考作文复习策略
2010 中考作文复习策略
提纲: 明确目标课标指路 ·弄清题型驾轻就熟 反省问题避免失误 有效复习争取高分
•提 纲： • 明确目标 课标指路 • 弄清题型 驾轻就熟 • 反省问题 避免失误 • 有效复习 争取高分
、明确目标,课标指路 课标对作文的目标要求 1.写作时考虑不同的目的和对象 作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会 人生的独特感受和真切体验 ·3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉 事物的特征,力求有创意地表达 4根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安 排肉寮的先后和详略,冬理清楚地表达自己的意思 运用联想和想像,丰富衾达的内容。 ·5写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做 到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据 根据生活需要,写日常应用文
一、明确目标，课标指路 • 课标对作文的目标要求 • 1.写作时考虑不同的目的和对象。 • 2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、 人生的独特感受和真切体验。 • 3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉 事物的特征，力求有创意地表达。 • 4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安 排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想像，丰富表达的内容。 • 5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做 到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据； 根据生活需要，写日常应用文
课标对作文的目标要求 6能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文 章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写 能变换文章的文体或表达方式等,进行改写 ·7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素 材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节 ·8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和 语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作 心得,互相评改作文,以分享感受,沟通觅解 ·9能正确使用常用的标点符号。 ·10.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1 万字。45分钟能完成不少于500字的习作
• 课标对作文的目标要求 • 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文 章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写； 能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 • 7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素 材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 • 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和 语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作 心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 • 9.能正确使用常用的标点符号。 • 10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1 万字。45分钟能完成不少于500字的习作
课标对作文的教学要求 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式,是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于 动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热 爱生活,表达真情实感。 写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材 构思、起草、加工等环节,让学生在写作实 践中学会写作。重视引导学生在自我修改和 相互修改的过程中提高写作能力
• 课标对作文的教学要求 • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要 方式，是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作能力是语文素养的综合体 现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于 动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热 爱生活，表达真情实感。 • 写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、 构思、起草、加工等环节，让学生在写作实 践中学会写作。重视引导学生在自我修改和 相互修改的过程中提高写作能力