下面我们开始练能力--分析能力。老师出示一个话题,看老师是 怎么写的。(师板书:假如没有这一段)开始读吧,读起来。(生随师 写逐词读)再读一遍! 生(齐读):假如没有这一段… 师:看课文,假如没这一段会怎样?假如没有第一段,假如没有第二段, 假如没有--继续下去。现在我们分一下工,这一竖行集中来看第 段,假如没有第一段。你们呢——第二段。你们呢—第三段。第四 第五,你们任选一段(师逐列手势指示),好,开始活动。 (生自学3分10秒,师更改板书) 师:看好了,暂停,在发言之前,老师还要给你们介绍一种读书的知识: 凡是研究某一个段落,它在全文中的作用的时候,我们还要注意到全文 它的基本意思,然后结合这一段的意思理解它在全文的作用。好,再准 备一下你的发言内容。 师:好,从第一段开始说起。 生15:假如没有第一段就体现不出屏风的诗意、神秘、微妙和巧,而 且还不能和最后一段相呼应。 师:他就站在全文的角度来分析这一段的作用。他概括得很好,但还有 个地方没有点出来
下面我们开始练能力----分析能力。老师出示一个话题，看老师是 怎么写的。（师板书：假如没有这一段）开始读吧，读起来。（生随师 写逐词读）再读一遍！ 生（齐读）：假如没有这一段…… 师：看课文，假如没这一段会怎样？假如没有第一段，假如没有第二段， 假如没有------继续下去。现在我们分一下工，这一竖行集中来看第一 段，假如没有第一段。你们呢——第二段。你们呢——第三段。第四、 第五，你们任选一段（师逐列手势指示），好，开始活动。 （生自学 3 分 10 秒，师更改板书） 师：看好了，暂停，在发言之前，老师还要给你们介绍一种读书的知识： 凡是研究某一个段落，它在全文中的作用的时候，我们还要注意到全文 它的基本意思，然后结合这一段的意思理解它在全文的作用。好，再准 备一下你的发言内容。 师：好，从第一段开始说起。 生 15：假如没有第一段就体现不出屏风的诗意、神秘、微妙和巧，而 且还不能和最后一段相呼应。 师：他就站在全文的角度来分析这一段的作用。他概括得很好，但还有 个地方没有点出来
生16:第一段及总结了全文又引出了下文,如果没有第一段,直接从 下文中的“屏可以分隔室内外”开始引出下文,给人一种突然袭击的感 觉,打击阅读兴趣 师:很微妙的,很顺畅的把后面的内容引出来,多好! 生17:这还是一个很好的开头,还能够吸引读者,说明屏很深奥。 师:有一个问题你们没有点透,第一段到底是干什么的?等会儿补充发 言。先说第二段 生18:全文主要是从作用和审美的角度写了屏,如果没有了第二段, 就没法表达出屏在日常生活中的作用,就好像一个人缺了点什么。 师:她发言中有一个关键词“作用”,第二段主要说的是屏在日常生活 中的作用,没有这一段,我们就不知道屏是用来干什么的了。还有表达 的吗?好,第二段我们已经点透了,第二段就是说明屏的作用。理解第 一段的同学也来想想,第一段的作用是什么呢?好,第三组 生19:第三段主要讲了屏的分类,为下文写屏的大小、造型作铺垫。 如果没了这一段,第四段的过度就不自然。 师:我想听一下,哪个地方是说屏的分类的? 生20:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、竹屏、木屏等,因而在艺术上有雅俗之别
生 16：第一段及总结了全文又引出了下文，如果没有第一段，直接从 下文中的“屏可以分隔室内外”开始引出下文，给人一种突然袭击的感 觉，打击阅读兴趣。 师：很微妙的，很顺畅的把后面的内容引出来，多好！ 生 17：这还是一个很好的开头，还能够吸引读者，说明屏很深奥。 师：有一个问题你们没有点透，第一段到底是干什么的？等会儿补充发 言。先说第二段。 生 18：全文主要是从作用和审美的角度写了屏，如果没有了第二段， 就没法表达出屏在日常生活中的作用，就好像一个人缺了点什么。 师：她发言中有一个关键词“作用”，第二段主要说的是屏在日常生活 中的作用，没有这一段，我们就不知道屏是用来干什么的了。还有表达 的吗？好，第二段我们已经点透了，第二段就是说明屏的作用。理解第 一段的同学也来想想，第一段的作用是什么呢？好，第三组。 生 19：第三段主要讲了屏的分类，为下文写屏的大小、造型作铺垫。 如果没了这一段，第四段的过度就不自然。 师：我想听一下，哪个地方是说屏的分类的？ 生 20：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、 画屏、石屏、竹屏、木屏等，因而在艺术上有雅俗之别