课题:孔乙己 课型:讲读课时:2课时主备人:审核人: 班级:姓名: 学习目标 1.了解故事情节,体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料,将人物一生典型片段连起来的结构。 2.了解社会环境和自然环境描写的作用,从孔乙己的悲惨遭遇中,认识中国病态社会的冷酷和科举 制度的腐朽。 二、教学重点:通过各种描写,精巧布局表现人物悲剧。 难点:1、分析造成孔乙己悲剧的社会原因,理解小说主题 2、作品含蓄(夹杂方言、古句),不易理解。 三、资料链接 1、作者 鲁迅(1881年-1936年),现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才。浙江 绍兴人。幼年时受诗书经传的教育,青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医,又弃 医从文,立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白 话文小说《狂人日记》。从此以后,鲁迅用他手中的一支笔,同旧势力旧思想进行着斗争 自1918年至1926年,陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖 集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是我国现代文学史上最杰出的 作品之一。1927年至1935年期间,创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉 朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量,是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。 鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世 2、写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕 但是封建复古的逆流仍然很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的 社会基础仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙 己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角一一鲁镇 的咸亨酒店,艺术地展现了社会上的这种贫苦知识分子的生活,启发读者对照孔乙己的生 活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制 度。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意:“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”,从而“揭 出病苦,引起疗救的注意” 3.文体简介 1、小说的特点 第一:以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段 第二:有较为完整、生动的情节。 第三:有具体的、典型的环境描写。人物、情节、环境被称为小说的三要素。小说按篇幅 的长短可分为:长篇、中篇、短篇小说。 2、什么是描写? 描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态描绘出来。这是 般记叙文和文学写作常用的表达方法
1 课题：孔乙己 课型：讲读 课时：2 课时 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。 2.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举 制度的腐朽。 二、教学重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。 难点：1、分析造成孔乙己悲剧的社会原因，理解小说主题。 2、作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。 三、资料链接： 1、作者 鲁迅（1881 年-1936 年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江 绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃 医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918 年 5 月发表现代文学史上第一篇白 话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。 自 1918 年至 1926 年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖 集》等专集。1921 年 12 月发表的中篇小说《阿 Q 正传》，是我国现代文学史上最杰出的 作品之一。1927 年至 1935 年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉 朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。 鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。 2、写作背景 《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕， 但是封建复古的逆流仍然很猖獗。科举制度虽于 1906 年废除，但是培植孔乙己这种人的 社会基础仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙 己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇 的咸亨酒店，艺术地展现了社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生 活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制 度。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭 出病苦，引起疗救的注意”。 3. 文体简介： 1、小说的特点： 第一：以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。 第二：有较为完整、生动的情节。 第三：有具体的、典型的环境描写。人物、情节、环境被称为小说的三要素。小说按篇幅 的长短可分为：长篇、中篇、短篇小说。 2、什么是描写？ 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态描绘出来。这是 一般记叙文和文学写作常用的表达方法
3、描写的分类 按描写对象分:有人物描写、环境描写:按构成的单位分:有场面描写、细节描写;按描 写角度分:有正面描写和侧面描写。 4、人物描写的类别肖像描写(外貌描写)、动作描写、语言描写、心理描写 四、自主学习: (一)查字典,注音或写汉字 蔺香豆( )鼻水( 拭去( 酒( 阔绰( 清包( 舀水( )不屑置bian( 荤菜() 涨红 间或()门kan() 咸heng()酒店打折()腿 哄()笑附和( (二)查词典,解释下列词语 不屑置辩: 颓唐: 格局 之乎者也 君子固穷: 营生: (三)阅读全文,完成下列小题 1.快速默读课文,理清小说三要素,了解主要故事情节 人物:主要人物 其他人物 环境:时间 地点 情节 2.结合故事情节的发展和人物活动场景变换,给课文划分段落层次 3、阅读课文主体部分,找出孔乙己在酒店的四个片段,并用简洁的语言概括。 五、合作探究 1、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”? 2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系,有什么作用?文 章开头两段,描写了人物活动的环境一一咸亨酒店,然后让主人出场,这样安排的好处是 什么? 3、①《孔乙己》是一幕悲剧,然而全文没有一个”悲"字出现,贯穿全文的一个字是什么? ②如何理解各种人的笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意 4、作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安
2 3、描写的分类： 按描写对象分：有人物描写、环境描写；按构成的单位分：有场面描写、细节描写；按描 写角度分：有正面描写和侧面描写。 4、人物描写的类别 肖像描写（外貌描写）、动作描写、语言描写、心理描写 四、自主学习： （一）查字典，注音或写汉字 茴．香豆（ ） 羼．水（ ） 拭．去（ ） 蘸．酒（ ） 阔绰．（ ） 蒲．包（ ） 舀．水（ ） 不屑置 biàn（ ） 荤．菜（ ） 涨．红（ ） 间．或（ ） 门 kǎn（ ） 咸 hēng( )酒店 打折．（ ）腿 哄．（ ）笑 附和．（ ） （二）查词典，解释下列词语。 不屑置辩： 颓唐： 格局： 之乎者也： 君子固穷： 营生： （三）阅读全文，完成下列小题 1. 快速默读课文，理清小说三要素，了解主要故事情节。 人物：主要人物 其他人物 环境：时间 地点 情节： 2. 结合故事情节的发展和人物活动场景变换，给课文划分段落层次。 3、阅读课文主体部分，找出孔乙己在酒店的四个片段，并用简洁的语言概括。 五、合作探究 1、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？ 2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？文 章开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是 什么？ 3、①《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么? ②如何理解各种人的笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? 4、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安
排角色的作用是什么? 六、课堂反馈 (一)阅读课文第1-3节,回答问题 、“短”和“长”,“外”和“里”,“站”和“坐”等词语反映了什么? 2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同?这说明掌柜是怎样的人? 3、第2、3段字面上说的是“我”的职务,其实质勾勒出了怎样的社会风情? 4、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉? (二)阅读第4-8节,回答问题 5、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话说明了孔乙己的什么特点? 6、小说细致刻画了孔乙己的肖像,这些描写说明了什么? 7、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”,教人半懂不懂?说说“总是”一词作用。别人 给他取的这个绰号有何含义? 8、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷,取笑他偷东西时,他怎样对待?他争辩的理由是 什么?这反映了他什么性格?为什么别人问他“当真认识字么”,他“显示不屑置辩的神 气”,而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安的模样”? 这反映了他怎样的心理变化? 9、孔乙己被酒客揭短后竭力争辩,为什么言语中夹些“难懂的话”?这样安排有什么用 意?(3分) 10、第5节从全文顺序来看,属于什么写法?有什么作用? 11、“我"为什么不让孔乙己把四个“茴”字写完?孔乙己教小伙计写“茴”字,孔乙己的 神态动作与“我”形成了对比,试找出并分析其作用 12、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点? 13、叶圣陶评价《孔乙己》一文时说:“小说中最妙的文字是‘孔己已是这样的使人快活
3 排角色的作用是什么? 六、课堂反馈 （一）阅读课文第 1—3 节，回答问题 1、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等词语反映了什么？ 2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 3、第２、３段字面上说的是“我”的职务，其实质勾勒出了怎样的社会风情？ 4、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？ （二）阅读第 4-8 节，回答问题 5、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话说明了孔乙己的什么特点？ 6、小说细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？ 7、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？说说“总是”一词作用。别人 给他取的这个绰号有何含义？ 8、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？他争辩的理由是 什么？这反映了他什么性格？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神 气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？ 这反映了他怎样的心理变化？ 9、孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中夹些“难懂的话”？这样安排有什么用 意？（3 分） 10、第 5 节从全文顺序来看，属于什么写法？有什么作用？ 11、“我"为什么不让孔乙己把四个“茴”字写完? 孔乙己教小伙计写“茴”字，孔乙己的 神态动作与“我”形成了对比，试找出并分析其作用。 12、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？ 13、叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔己已是这样的使人快活
可是没有他,别人也便这么过’。”联系上下文,说说这“最妙的文字”妙在何处 14、体会“排”、“笼”“罩”等词语的精当 15、仔细品味孔乙己出场时各种笑声,说出你的理解和感悟 (三)阅读第10-12节,回答问题。 16、掌柜忽然说:“孔乙己长久没有来了”,这样写的作用是什么? 17、“我才也觉得他的确长久没有来了”一句中的“才”如果删去,是否影响表达效果? 说说你的理解。 18、“这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家去了。他家的东西,偷得的么?”体会这 句式和“竟”字的含义及作用。“先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿”正是 读书人出身的丁举人,置孔乙己于绝境,作者设计这样的情节有什么用意? 19.“掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账”与“掌柜仍然同平常一样,笑着对他说”两 个“仍然”分别表现出掌柜怎样的心理性格?请简要分析。 20、找出第11段描写自然环境的句子,说说作用。 21.“便又在旁人的说笑声中”一句不能去掉的原因是什么?体会“坐着用这手慢慢走去 了”这一细节描写对故事情节的发展以及表现人物的作用。 22.文中有的细节描写是前后呼应的,有的是贯穿全文的,这样安排细节有什么好处?请举 个例子谈谈你的看法。(2分) 23.文中孔乙己说话极少,作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来,说说 这样的描写对刻画人物形象有什么作用。(2分) 24、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同?请从外貌、语言、神态、动作几方面 加以比较,说说这样的对比有什么作用 25、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次?有什么作用?
4 可是没有他，别人也便这么过’。”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处． 14、体会“排”、“笼”“罩”等词语的精当。 15、仔细品味孔乙己出场时各种笑声，说出你的理解和感悟。 （三）阅读第 10-12 节，回答问题。 16、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？ 17、“我才也觉得他的确长久没有来了”一句中的“才”如果删去，是否影响表达效果？ 说说你的理解。 18、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”体会这一 句式和“竟”字的含义及作用。“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是 读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ 19．“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账” 与“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说”两 个“仍然”分别表现出掌柜怎样的心理性格？请简要分析。 20、找出第 11 段描写自然环境的句子，说说作用。 21．“便又在旁人的说笑声中”一句不能去掉的原因是什么？体会 “坐着用这手慢慢走去 了”这一细节描写对故事情节的发展以及表现人物的作用。 22．文中有的细节描写是前后呼应的，有的是贯穿全文的，这样安排细节有什么好处?请举 一个例子谈谈你的看法。(2 分) 23．文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来，说说 这样的描写对刻画人物形象有什么作用。(2 分) 24、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从外貌、语言、神态、动作几方面 加以比较，说说这样的对比有什么作用。 25、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次？有什么作用？
26、结合全文概括孔乙己的性格,说说鲁迅对笔下的孔乙己感情是怎样的? 27、“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。”这句话怎样理解? 28、分析造成孔乙己悲惨遭遇的原因。 29、巧妙的对比是文章鲜明的写作特色,也是鲁迅先生喜爱用的一种方法,具体说说本文 哪些地方运用了对比,作用分别是什么。 七、课外文言文阅读 阮孝緒传(节选)(9分) 孝绪七岁,出继从伯胤之。胤之母周氏卒,遗财百余万应归孝绪,孝绪一无所纳, 尽以归胤之姊琅邪王晏之母,闻者威叹异之。 年十六,父丧,不服绵纩,虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显,屡至其门,孝绪度 之必至颠覆°,闻其笳管,穿篱逃匿,不与相见。曾食酱美,问之,云是王家所得,便吐 餐覆酱。及晏诛,亲戚咸为之惧。孝绪曰:“亲而不党,何坐°之及?”竟获免。 (节选自《南史选译·阮孝绪传》) [注释]①出继:此处指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。②绵纩( kuang):指丝织 品。绵:丝绵。纩:絮。③颠覆:指王晏遭杀身之祸一事。④笳管:即胡笳,一种乐 器,比喻王晏的仪仗。⑤坐:因事入罪。 0.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)闻者咸叹异之 (2)不服绵纩 (3)孝绪度之必至颠覆 31.下列句子中的“其”与其它三项不同的是()。(2分) A.屡至其门 B.故人不独亲其亲 C.安陵君其许寡人 D.意将隧入以攻其后也 32.翻译句子。(2分)及晏诛,亲戚咸为之惧。 33.选文中的阮孝绪具有哪些品质?(2分)
5 26、结合全文概括孔乙己的性格，说说鲁迅对笔下的孔乙己感情是怎样的？ 27、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话怎样理解？ 28、分析造成孔乙己悲惨遭遇的原因。 29、巧妙的对比是文章鲜明的写作特色，也是鲁迅先生喜爱用的一种方法，具体说说本文 哪些地方运用了对比，作用分别是什么。 七、课外文言文阅读 阮孝绪传（节选）（9 分） 孝绪七岁，出继①从伯胤之。胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳， 尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。 年十六，父丧，不服绵纩②，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度 之必至颠覆③，闻其笳管④，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐 餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐⑤之及？”竟获免。 (节选自《南史选译·阮孝绪传》) ［注释］①出继：此处指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。②绵纩（kuáng）：指丝织 品。绵：丝绵。纩：絮。③颠覆：指王晏遭杀身之祸一事。④笳管：即胡笳，一种乐 器，比喻王晏的仪仗。⑤坐：因事入罪。 30．解释下列句子中加点的词语。（3 分） （1）闻者咸叹异．之 （2）不服．绵纩 （3）孝绪度．之必至颠覆 31．下列句子中的“其”与其它三项不同的是（ ）。（2 分） A．屡至其门 B．故人不独亲其亲 C．安陵君其许寡人 D．意将隧入以攻其后也 32．翻译句子。（2 分） 及晏诛，亲戚咸为之惧。 33．选文中的阮孝绪具有哪些品质？（2 分）