课前预习 1、研究性训练:教师布置预习作业,学生8人为一组,利用图书馆资料参 考书、网络等完成200字左右的“名人简介”一柳宗元。 2、完成练习《预习扫描》1-7小题,扫清字词障碍,识记重点实词和虚词的用法 3、带着问题预习:“更千百年不得一售其伎,是固劳而无用”一句,你认为 作者是否在影射自己? 二、导入新课 师:王安石在《游褒禅山记》一文中说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、 鸟兽,往往有得。。。。。。”(幻灯片展示),通过游褒禅山,王安石得出 什么样的体悟呢? 生1:夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。 生2:而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能 至也 生3:尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此予之所得也。 师:“此予之所得也”,能够抓住关键字眼来寻找答案,回答得非常正确 总的来说,他的心得便是:(幻灯片展示)。 不论治学或做事都应“尽吾志、尽已力”,才能达到目的 师:那么柳宗元之观于小石城山,他又有什么样的感慨呢?今天让我们随 同作者,一同走进小石城山,去观其所观,感其所感。 (幻灯片展示课题:《小石城山记》作者:柳宗元。背景图案为小石城山旧址)
一、 课前预习 1、 研究性训练：教师布置预习作业，学生 8 人为一组，利用图书馆资料参 考书、网络等完成 200 字左右的“名人简介”——柳宗元。 2、完成练习《预习扫描》1-7 小题，扫清字词障碍，识记重点实词和虚词的用法。 3、带着问题预习： “更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”一句，你认为 作者是否在影射自己？ 二、导入新课 师： 王安石在《游褒禅山记》一文中说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、 鸟兽，往往有得．。。。。。。”（幻灯片展示），通过游褒禅山，王安石得出 什么样的体悟呢？ 生 1：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 生 2：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能 至也。 生 3：尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。 师：“此予之所得也”，能够抓住关键字眼来寻找答案，回答得非常正确。 总的来说，他的心得便是：（幻灯片展示）。 不论治学或做事,都应“尽吾志、尽己力”，才能达到目的。 师：那么柳宗元之观于小石城山，他又有什么样的感慨呢？今天让我们随 同作者，一同走进小石城山，去观其所观，感其所感。 （幻灯片展示课题：《小石城山记》作者：柳宗元。背景图案为小石城山旧址）
师:首先让我们来了解一下作者,(幻灯片展示柳宗元的石像)大家看看,这 位风流儒雅的才子便是柳宗元,课前我布置让大家完成的“作者简介”,各小 组都做得不错,我把大家的研究成果综合整理了一下,现在大家一起来看看, (幻灯片展示“作者简介”)大家重点掌握红色部分的文字。 柳宗元(773-819),字子厚。河东人,世称柳河东。唐代著名文学家、思 想家,与韩愈倡导古文运动,为唐宋八大家之一。永贞元年,柳宗元积极参与 王叔文为首的政治革新活动,但遑到保守势力的反对。革新运动失败,柳宗元 被贬到永州,永州之贬,一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》、《江 雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名,堪称我国历史上 最杰出的散文家。著有《河东先生集》 师:在中国古典文学的发展中,山水诗始于谢灵运,山水游记的散文则始 于柳宗元。他往往能把山水引为知己,与之同病相怜,从而渲泄内心的悲情。 柳宗元最著名的山水游记,是在永州作的《永州八记》。下面请同学们欣赏关 于“永州八记”的几幅图片。(幻灯片展示) 图片一:《始得西山宴游记》原址 图片二:《钴鐲潭记》原 址 图片三:《钴鍋潭西小丘记》原址 图片四:《至小丘西小石 潭记》原址 图片五:《袁家渴记》原址 图片六:《石渠记》 原址 图片七:《石涧记》原址 图片八:《小石 城山记》原址 师:看大家的表情,都被这些画面深深吸引了,感觉不错吧?《小石城山 记》是“永州八记”中最后一记,这一组游记所写的山水之美,几乎都是作者
师：首先让我们来了解一下作者，（幻灯片展示柳宗元的石像）大家看看，这 位风流儒雅的才子便是柳宗元，课前我布置让大家完成的“作者简介”，各小 组都做得不错，我把大家的研究成果综合整理了一下，现在大家一起来看看， （幻灯片展示“作者简介”）大家重点掌握红色部分的文字。 柳宗元(773－819)，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思 想家，与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。永贞元年，柳宗元积极参与 王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元 被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》、《江 雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上 最杰出的散文家。著有《河东先生集》。 师：在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记的散文则始 于柳宗元。他往往能把山水引为知己，与之同病相怜，从而渲泄内心的悲情。 柳宗元最著名的山水游记，是在永州作的《永州八记》。下面请同学们欣赏关 于“永州八记”的几幅图片。（幻灯片展示） 图片一：《始得西山宴游记》原址 图片二：《钴鉧潭记》原 址 图片三：《钴鉧潭西小丘记》原址 图片四：《至小丘西小石 潭记》原址 图片五：《袁家渴记》原址 图片六：《石渠记》 原址 图片七：《石涧记》原址 图片八：《小石 城山记》原址 师：看大家的表情，都被这些画面深深吸引了，感觉不错吧？《小石城山 记》是“永州八记”中最后一记，这一组游记所写的山水之美，几乎都是作者
亲身观察、体验后发现的,所以这些游记不但描写了山形水态,而且记叙了作 者探寻发现美的过程以及抒发的感慨。柳宗元到底抒发了什么样的感慨呢?让 我们跟着作者,走进这如画般的小石城山去仔细体悟一下。 师:课前大家已经完成了“预习扫描”中的练习,下面大家一起来夯实一 下基础。(幻灯片展示) 1、给下列字注音并解释 垠 睥睨 梁木丽 堡坞 疏数 偃仰 傥 2、翻译下面重点的字、词、句。 径少寻过环售伎傥或是 不 西、北、东 投以小石:(句式特点) 师:崔丽萍,你来给大家读一下第一题的生字词,并且加予注释
亲身观察、体验后发现的，所以这些游记不但描写了山形水态，而且记叙了作 者探寻发现美的过程以及抒发的感慨。柳宗元到底抒发了什么样的感慨呢？让 我们跟着作者，走进这如画般的小石城山去仔细体悟一下。 师： 课前大家已经完成了“预习扫描”中的练习，下面大家一起来夯实一 下基础。（幻灯片展示） 1、给下列字注音并解释 垠． 睥睨．． 梁木丽．． 堡坞． 疏数． 偃．仰 傥． 2、翻译下面重点的字、词、句。 径： 少： 寻： 不 过： 环： 售： 伎： 傥： 或： 是： 西、北、东: 投以小石：（句式特点） 师：崔丽萍，你来给大家读一下第一题的生字词，并且加予注释
崔同学:垠【yn】意思是“边、界”,睥睨【nln】意思是“城墙上的 女墙”,梁木丽【11】意思为“栋梁”,堡坞【w】意思是“土堡”,疏 数[c山意思是“密集的”偃仰,【yan】“偃”的意思是“俯、倒卧”,倘 tang】意思是“倘、或者” 师:条理非常清晰。好,请坐。王俊同学,你来评价一下,她解答得正确吗? 王同学:正确。 师:她的答案到底是不是正确的呢?让我们一起来看一下答案。(教师用幻 灯片展示答案,学生核对) 师:果然没错,掌声鼓励一下。在这里我们要特别注意一个词“数”,大家 还记得以前学过的关于“数”的义项有哪些吗? 生1:动词,计算。 生2:名词,数目、数量 生3:形容词,密集的 生4:量词,几,几个 生5:算术,数学 师:大家回答得都很正确,除了这些,“数”还有其他的义项吗?大家打开 字典,查找一下。 (学生迅速翻阅字典或查找资料,陆续有人举手回答) 生6:还有“命运、定数”的意思,比如说:“兴尽悲来,识盈虚之有数”。 还可以做副词,“多次、屡次”的意思。 生7:另外也还有做动词,表示责备的意思
崔同学：垠【yín】意思是“边、界”， 睥睨【pì nì 】意思是“城墙上的 女墙”，梁木丽【 lì】意思为“栋梁”， 堡坞．【 wù】意思是“土堡”，．疏 数[cù]意思是“密集的” 偃仰，【 yǎn 】“偃”的意思是“俯、倒卧”，倘 【 tǎng 】意思是“倘、或者”。． 师：条理非常清晰。好，请坐。王俊同学，你来评价一下，她解答得正确吗？ 王同学：正确。 师：她的答案到底是不是正确的呢？让我们一起来看一下答案。（教师用幻 灯片展示答案，学生核对） 师：果然没错，掌声鼓励一下。在这里我们要特别注意一个词“数”，大家 还记得以前学过的关于“数”的义项有哪些吗？ 生 1：动词，计算。 生 2：名词，数目、数量。 生 3：形容词，密集的。 生 4：量词，几，几个。 生 5：算术，数学。 师：大家回答得都很正确，除了这些，“数”还有其他的义项吗？大家打开 字典，查找一下。 （学生迅速翻阅字典或查找资料，陆续有人举手回答） 生 6：还有“命运、定数”的意思，比如说：“兴尽悲来，识盈虚之有数”。 还可以做副词，“多次、屡次”的意思。 生 7：另外也还有做动词，表示责备的意思
师:大家找得都很不错,“数”的义项很丰富,希望大家能根据上下文语境具体理 解它的意思,养成不懂就查字典的好习惯。 师:下面看第二题,翻译重点字、词,句,杨晓君,你来说一下。 杨同学:径:直;少:通假字,同“稍”;寻:寻找;不过:不超过; 环:盘旋拳登;售:得到赏识;技:技艺,这里指美景 倘:或者; 或:有人 是:指示代词,这。 西、北、东:名词做状语,向西、向北、向东 投以小石:介词短语后置,“以小石投” 师:(师笑)果然不愧为课代表,回答得非常正确,(教师用幻灯片展示答 案,大家鼓掌。)在这里,大家还有特别注意一个词:“不过”,它是有古今 异义的。我们要知道它的古今不同意思。 师:通过夯实基础,发现同学们的准备功夫做得确实不错,现在请同学们一起 来朗读课文,理请课文结构,揣摩作者情感,。(学生大声朗读课文) 师:大家朗读得不错,声音整齐响亮,踯地有声,但感情和节奏方面稍欠些, 让我们来聆听一下大师是怎么朗读的,注意其音节停顿,感情基调。 (播放配乐朗诵《小石城山记》) 师:听完了大师的朗诵,相信大家多少也学到了点东西,下面请位同学来 给大家范读一下,注意揣摩作者的情感,。李建辉,你来给大家范读一下。 该生朗读课文,大家静静地听。结束时掌声响起来。) 师:从大家的掌声中,我读到大家对他的肯定,果然不同凡响,声音洪亮。 咬字清晰。情感把握很好,节奏也不错
师：大家找得都很不错，“数”的义项很丰富，希望大家能根据上下文语境具体理 解它的意思，养成不懂就查字典的好习惯。 师：下面看第二题，翻译重点字、词，句，杨晓君，你来说一下。 杨同学： 径：直 ；少：通假字，同“稍”；寻：寻找 ；不过：不超过； 环：盘旋攀登 ；售：得到赏识；技：技艺，这里指美景 倘：或者； 或：有人 是：指示代词，这。 西、北、东:名词做状语，向西、向北、向东 投以小石：介词短语后置，“以小石投”。 师：（师笑）果然不愧为课代表，回答得非常正确，（教师用幻灯片展示答 案，大家鼓掌。）在这里，大家还有特别注意一个词：“不过”，它是有古今 异义的。我们要知道它的古今不同意思。 师：通过夯实基础，发现同学们的准备功夫做得确实不错，现在请同学们一起 来朗读课文，理请课文结构，揣摩作者情感，。（学生大声朗读课文） 师：大家朗读得不错，声音整齐响亮，踯地有声，但感情和节奏方面稍欠些， 让我们来聆听一下大师是怎么朗读的，注意其音节停顿，感情基调。 （播放配乐朗诵《小石城山记》） 师：听完了大师的朗诵，相信大家多少也学到了点东西，下面请位同学来 给大家范读一下，注意揣摩作者的情感，。李建辉，你来给大家范读一下。 （ 该生朗读课文，大家静静地听。结束时掌声响起来。） 师：从大家的掌声中，我读到大家对他的肯定，果然不同凡响，声音洪亮。 咬字清晰。情感把握很好，节奏也不错