课程介绍 进入新的世纪,最有价值的资源之一就是有 用的信息。但是,信息的泛滥、无序、真伪却给 信息的有效利用造成极大地困难 《信息检索与利用》并不是简单讲授信息获取 方法,而是对认识各种信息源,检索、评价和利 用各种信息进行综合的讲解和剖析。旨在培养学 生的信息素质。但因课时的限制,课堂讲述重点 是检索技能及重要信息资源的利用,不求全面但 求实用
课程介绍 进入新的世纪，最有价值的资源之一就是有 用的信息。但是，信息的泛滥、无序、真伪却给 信息的有效利用造成极大地困难。 《信息检索与利用》并不是简单讲授信息获取 方法，而是对认识各种信息源，检索、评价和利 用各种信息进行综合的讲解和剖析。旨在培养学 生的信息素质。但因课时的限制，课堂讲述重点 是检索技能及重要信息资源的利用，不求全面但 求实用
课程教学相关问题 1、信息素质教育类课程与计算机类课 程区别 2、利用 nternet与信息素养 3、教学安排 4、教学要求 5、教材 6、考试问题
课程教学相关问题 1、信息素质教育类课程与计算机类课 程区别 2、利用Internet与信息素养 3、教学安排 4、教学要求 5、教材 ６、考试问题 ▪
第一章傖息资源与傖息素养概迷 第一节信息资源概迷 一、信息的定义及其属性 二、傖息资源及类型 第二节傖鳥豪养概迷 信息素质的定义 二、借息紊养的内容 信息质的教育与标准 心赛培养的魔义 第三节高校图书馆鳥资源的利用
第一章 信息资源与信息素养概述 第一节 信息资源概述 一、信息的定义及其属性 二、信息资源及类型 第二节 信息素养概述 一、信息素质的定义 二、信息素养的内容 三、信息素质的教育与标准 四、信息素养培养的意义 第三节 高校图书馆信息资源的利用
第一节信息资源 一、信息的定义与属性 信息一词久存于人类社会和人们的日常生活之中 但作为科学术语,不同的学科从不同的层次、不 同的角度给予了不同的描述,关于信息的定义有 100多种,这是由于信息本身的复杂性和人们对 其认识的不确定性使之处于多定义并存的状态。 比较有代表性的有哲学、经济学、控制论、新闻 学、心理学、图书情报学、信息资源管理学等领 叵对它的描述
第一节 信息资源 ▪ 一、信息的定义与属性 信息一词久存于人类社会和人们的日常生活之中， 但作为科学术语，不同的学科从不同的层次、不 同的角度给予了不同的描述，关于信息的定义有 100多种，这是由于信息本身的复杂性和人们对 其认识的不确定性使之处于多定义并存的状态。 比较有代表性的有哲学、经济学、控制论、新闻 学、心理学、图书情报学、信息资源管理学等领 域对它的描述
维纳(N. Weiner)在《控制论—动物和机器中 的通信与控制问题》中提出了两个经典定义: 信息既不是物质,也不是能量,信息就是信息,不 懂得它,就不懂得唯物主义 信息是我们用于适应外部世界,并且在使这种适应 为外部世界所感知的过程中,同外部世界进行交换的内容 的名称。 在本书里,我们所指的信息,是经过采集、处理、记录 并以可检索的形式存储的数据,属于信息资源管理学范畴 对信息的描述
维纳（N．Weiner）在《控制论——动物和机器中 的通信与控制问题》中提出了两个经典定义： ——“信息既不是物质，也不是能量，信息就是信息，不 懂得它，就不懂得唯物主义”； ——“信息是我们用于适应外部世界，并且在使这种适应 为外部世界所感知的过程中，同外部世界进行交换的内容 的名称。” 在本书里，我们所指的信息，是经过采集、处理、记录 并以可检索的形式存储的数据，属于信息资源管理学范畴 对信息的描述