（10）能够按科学实验的主要过程完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。目标3、素质目标（4）学会思考：通过学习，进一步学会思考，养成理性思考、科学实验的习惯和主动探索、勇于发现、不怕挫折的品格，从而具有一定的物理文化修养。（5）学会学习：通过学习，掌握进一步学习的方法，如知识的联系、方法的联想、实验的手段等，从而提高学习效率。（6）学会应用：通过学习体会物理知识来自实践并应用于实践，初步学会运用物理及实验的知识和方法分析与解决实际问题的能力。目标4、思政目标（1）通过对物理学家卓越事迹和无私奉献精神的介绍，陶冶情操，激发同学们热爱科学、探索真理的激情。（2）通过对物理原理分析，尊重科学和自然的规律，团结协作的力量，科学精神与人文精神的结合，科学的创新和持续发展。让学生懂得珍惜、努力学习，实现自我价值。（3）通过引入我国人文历史、发展现状，感受老一辈科学家的艰苦奉献精神，体会今天祖国的强盛来之不易的艰辛，激发学生的爱国情怀及文化自信。实验项目及内容与目标的关系教学实验实验课时实验项目及内容序号目标类型方法1.超声声速的测定线上线下混合目标1、2、3、综合型2.用共振法和相位法测量空气中的声速，掌34教师指导握逐差法处理实验数据。1.光的涉的应用线上线下混合目标1、2、3、综合型232.掌握读数显微镜的使用方法，利用光的干4教师指导涉原理测量牛顿环的曲率半径。线上线下混合1.用光杠杆测微小长度的变化目标1、2、3、综合型3342.教师指导1.非良导体导热系数的测量线上线下混合目标1、2、3、2.用稳态平板法测量非良导体导热系数，了综合型434解热传导的规律，用牛顿冷却定律测量散热教师指导速度。1.磁阻效应线上线下混合2.用磁阻效应仪测定和研究与磁阻效应有关目标1、2、3、综合型534的若干关系，掌握磁阻效应及霍尔效应的实教师指导验方法。33
33 （10）能够按科学实验的主要过程完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。 目标 3、素质目标 （4）学会思考：通过学习，进一步学会思考，养成理性思考、科学实验的习惯和主动探索、勇 于发现、不怕挫折的品格，从而具有一定的物理文化修养。 （5）学会学习：通过学习，掌握进一步学习的方法，如知识的联系、方法的联想、实验的手段 等，从而提高学习效率。 （6）学会应用：通过学习体会物理知识来自实践并应用于实践，初步学会运用物理及实验的知 识和方法分析与解决实际问题的能力。 目标 4、思政目标 （1）通过对物理学家卓越事迹和无私奉献精神的介绍，陶冶情操，激发同学们热爱科学、探索 真理的激情。 （2）通过对物理原理分析，尊重科学和自然的规律，团结协作的力量，科学精神与人文精神的 结合，科学的创新和持续发展。让学生懂得珍惜、努力学习，实现自我价值。 （3）通过引入我国人文历史、发展现状，感受老一辈科学家的艰苦奉献精神，体会今天祖国的 强盛来之不易的艰辛，激发学生的爱国情怀及文化自信。 二、实验项目及内容与目标的关系 序号 实验 目标 实验项目及内容 课时 实验 类型 教学 方法 1 目标 1、2、3、 4 1.超声声速的测定 2.用共振法和相位法测量空气中的声速，掌 握逐差法处理实验数据。 3 综合型 线上线下混合 教师指导 2 目标 1、2、3、 4 1.光的干涉的应用 2.掌握读数显微镜的使用方法，利用光的干 涉原理测量牛顿环的曲率半径。 3 综合型 线上线下混合 教师指导 3 目标 1、2、3、 4 1.用光杠杆测微小长度的变化 2. 3 综合型 线上线下混合 教师指导 4 目标 1、2、3、 4 1.非良导体导热系数的测量 2.用稳态平板法测量非良导体导热系数，了 解热传导的规律，用牛顿冷却定律测量散热 速度。 3 综合型 线上线下混合 教师指导 5 目标 1、2、3、 4 1.磁阻效应 2.用磁阻效应仪测定和研究与磁阻效应有关 的若干关系,掌握磁阻效应及霍尔效应的实 验方法。 3 综合型 线上线下混合 教师指导
1.简谐振动的研究目标1、2、3、综合型2.研究简谐振动的规律，测量弹簧的弹性系3教师指导64数，成研究简谐振动周期同振子质量的关系。1.动量守恒定律的研究2.熟练掌握气垫导轨和毫秒计计时的方法，目标1、2、3、综合型教师指导用各种碰撞法研究动量守恒定律，观察碰撞34过程，了解完全弹性碰撞和完全非弹性碰撞的特点。1.用气垫摆测物体转动惯量2.了解用测物体转动惯量的基本原理，学会目标1、2、3、验证型3教师指导4气垫摆的调节和使用方法，测量圆柱、圆环等的转动惯量。1.用电热法测量水的汽化热目标1、2、3、9综合型3教师指导2.用电热法测量水的汽化热，掌握电子天平4的使用方法，用作图法处理实验数据。1.温度传感器的标定与测温目标1、2、3、2.了解温度传感器温度特性，学习温度传感10研究型3教师指导4器的定标方法，利用温度传感器测量常见的温度。1.压力传感器特性的研究和液体表面张力系数的测量线上线下混合目标1、2、3、研究型1132.掌握力敏传感器的工作原理，掌握用力敏4教师指导传感器测量微小力的方法，用力敏传感器测量液体的表面张力。1.电桥的使用与电阻温度系数的测量线上线下混合综合型123目标1、2、32.掌握直流电阻电桥和数字式温控仪的使用教师指导方法，测量金属电阻的温度系数。教线上线下混1.太阳能电池目标1、2、3、研究型13合2.了解太阳能电池的工作原理及应用，测量34太阳能电池的伏-安特性曲线。教师指导1.用衍射光栅测光波波长目标1、2、3、综合型143教师指导2.了解光栅衍射的原理与一般规律，利用光4栅的基本特性测量光波波长。1.光电效应测普朗克常量2.通过光电效应实验加强对光量子理论的理目标1、2、3、综合型153教师指导解，测量不同光谱下光电管的伏安特性曲线，4并测定普朗克常数，掌握电脑采集与处理实验数据。1.冷却法测量金属比热容目标1、2、3、综合型163教师指导42.掌握冷却法测金属比热容的原理及方法。1.薄凸镜焦距的测定目标1、2、3、综合型172.掌握自准法、位移法测凸透镜焦距的原理教师指导34及方法。1.重力加速度测量方法的研究目标1、2、3、研究型2.掌握用自由落体法、单摆法和可倒摆法测教师指导1834量重力加速度。1.电表的改装与校准线上线下混合目标1、2、3、设计型192.掌握电表的基本原理和设计方法，掌握电34教师指导表的改装与定标。34
34 6 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .简谐振动的研究 2 .研究简谐振动的规律，测量弹簧的弹性系 数， 研究简谐振动周期同振子质量的关系。 3 综合 型 教师指导 7 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .动量守恒定律的研究 2 .熟练掌握气垫导轨和毫秒计计时的方法， 用各种碰撞法研究动量守恒定律，观察碰撞 过程，了解完全弹性碰撞和完全非弹性碰撞 的特点。 3 综合 型 教师指导 8 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .用气垫摆测物体转动惯量 2 .了解用测物体转动惯量的基本原理，学会 气垫摆的调节和使用方法，测量圆柱、圆环 等的转动惯量。 3 验证 型 教师指导 9 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .用电热法测量水的汽化热 2 . 用电热法测量水的汽化热，掌握电子天平 的使用方法，用作图法处理实验数据。 3 综合 型 教师指导 10 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .温度传感器的标定与测温 2 .了解温度传感器温度特性，学习温度传感 器的定标方法 ,利用温度传感器测量常见的 温度。 3 研究 型 教师指导 11 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .压力传感器特性的研究和液体表面张力系 数的测量 2.掌握力敏传感器的工作原理，掌握用力敏 传感器测量微小力的方法，用力敏传感器测 量液体的表面张力。 3 研究 型 线上线下混合 教师指导 12 目标 1 、 2 、 3 1 .电桥的使用与电阻温度系数的测量 2 .掌握直流电阻电桥和数字式温控仪的使用 方法，测量金属电阻的温度系数。 3 综合 型 线上线下混合 教师指导 13 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .太阳能电池 2 .了解太阳能电池的工作原理及应用，测量 太阳能电池的伏 -安特性曲线。 3 研究 型 教线上线下混 合 教师指导 14 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .用衍射光栅测光波波长 2 .了解光栅衍射的原理与一般规律，利用光 栅的基本特性测量光波波长。 3 综合 型 教师指导 15 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .光电效应测普朗克常量 2 .通过光电效应实验加强对光量子理论的理 解，测量不同光谱下光电管的伏安特性曲线， 并测定普朗克常数，掌握电脑采集与处理实 验数据。 3 综合 型 教师指导 16 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .冷却法测量金属比热容 2 .掌握冷却法测金属比热容的原理及方法。 3 综合 型 教师指导 17 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .薄凸镜焦距 的测定 2 .掌握自准法、位移法测凸透镜焦距的原理 及方法。 3 综合 型 教师指导 18 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .重力加速度测量方法的研究 2 .掌握用自由落体法、单摆法和可倒摆法测 量重力加速度。 3 研究 型 教师指导 19 目标 1 、 2 、 3 、 4 1 .电表的改装与校准 2 .掌握电表的基本原理和设计方法，掌握电 表的改装与定标 。 3 设计 型 线上线下混合 教师指导
1.霍尔效应实验目标1、2、3、综合型203教师指导2.霍尔效应的产生机理，研究霍尔元件的特4性。1.PN结综合实验2.测量同一温度下PN结正向压降随正向电流的变化关系：测量同一正向电流下PN结正目标1、2、3、设计型21教师指导向压降随温度变化的特性：学习用曲线回归34方法求玻尔兹曼常数测量：PN结扩散电流与节电压之间的关系；探究用PN结测量未知温度。1.设计组装望远镜和显微镜目标1、2、3、设计型22教师指导2.了解望远镜、显微镜的基本结构及工作原34理，测量望远镜、显微镜的视觉放大率。1.夫兰克-赫兹实验目标1、2、3、23综合型3教师指导2.掌握测定原子第一激发电势的方法，证明4原子能级的存在。1.光速的测量目标1、2、3、2.通过测量光拍的波长和频率来确定光速，综合型243教师指导4掌握光拍频法测光速的原理和实验方法，并对声光效应有初步了解。1.全息摄影2.了解全息摄影的基本原理和实验装置，初目标1、2、3、25研究型6步掌握全息摄影的实验技术，拍摄一幅漫反教师指导4射全息照片和一幅白光再现，了解全息再现与翻拍的方法。实验类型：从“验证型、综合型、设计型、研究型”中选择一个三、考核方式1、《大学物理实验》是高校理工科各专业学生必修的主要基础课之一。凡参加本课程学习的学生，必须通过严格的考核，考核成绩由大学物理实验中心上报教务处。2、本课程所有实验项目完成以后，最终成绩以平时单个实验的成绩计算（但其中有30%实验不及格或缺做一个实验者均不及格），考核成绩均以优、良、中、及格与不及格分五个等级区分。3、单个实验成绩的考核，按线上（20%）、线下（80%），线下按照预习报告(10%)）、实验操作(35%）、实验结果(15%)、回答问题（10%)、实验报告(25%)、文明卫生纪律(5%)等，分步逐项考核计分。其方式可灵活多样、但必须统一要求和标准。四、实验课程教材或参考书[1]夏湘芳，刘归.大学物理实验.高等教育出版社，2015[2]饶益花.大学物理实验.西安电子科技大学出版社，2020[3]沈元华，陆申龙.基础物理实验.高等教育出版社，2003[4]周殿清.大学物理实验教程.武汉大学出版社，2005[5]熊永红.大学物理实验.华中科技大学出版社，200435
35 20 目标 1、2、3、 4 1.霍尔效应实验 2.霍尔效应的产生机理，研究霍尔元件的特 性。 3 综合型 教师指导 21 目标 1、2、3、 4 1.PN 结综合实验 2.测量同一温度下 PN 结正向压降随正向电 流的变化关系；测量同一正向电流下 PN 结正 向压降随温度变化的特性；学习用曲线回归 方法求玻尔兹曼常数测量；PN 结扩散电流与 节电压之间的关系；探究用 PN 结测量未知温 度。 3 设计型 教师指导 22 目标 1、2、3、 4 1.设计组装望远镜和显微镜 2.了解望远镜、显微镜的基本结构及工作原 理，测量望远镜、显微镜的视觉放大率。 3 设计型 教师指导 23 目标 1、2、3、 4 1.夫兰克-赫兹实验 2.掌握测定原子第一激发电势的方法，证明 原子能级的存在。 3 综合型 教师指导 24 目标 1、2、3、 4 1.光速的测量 2.通过测量光拍的波长和频率来确定光速， 掌握光拍频法测光速的原理和实验方法，并 对声光效应有初步了解。 3 综合型 教师指导 25 目标 1、2、3、 4 1.全息摄影 2.了解全息摄影的基本原理和实验装置，初 步掌握全息摄影的实验技术，拍摄一幅漫反 射全息照片和一幅白光再现，了解全息再现 与翻拍的方法。 6 研究型 教师指导 实验类型：从“验证型、综合型、设计型、研究型”中选择一个 三、考核方式 1、《大学物理实验》是高校理工科各专业学生必修的主要基础课之一。凡参加本课程学习的学生， 必须通过严格的考核，考核成绩由大学物理实验中心上报教务处。 2、本课程所有实验项目完成以后，最终成绩以平时单个实验的成绩计算（但其中有 30％实验不 及格或缺做一个实验者均不及格），考核成绩均以优、良、中、及格与不及格分五个等级区分。 3、单个实验成绩的考核，按线上（20%）、线下（80%），线下按照预习报告(10%)、实验操作(35％)、 实验结果(15%)、回答问题（10%)、实验报告(25%)、文明卫生纪律(5%)等，分步逐项考核计分。其方 式可灵活多样、但必须统一要求和标准。 四、实验课程教材或参考书 [1] 夏湘芳，刘归.大学物理实验.高等教育出版社，2015 [2] 饶益花.大学物理实验.西安电子科技大学出版社，2020 [3] 沈元华，陆申龙.基础物理实验.高等教育出版社，2003 [4] 周殿清.大学物理实验教程.武汉大学出版社，2005 [5] 熊永红.大学物理实验.华中科技大学出版社，2004
[6]孟祥省，高铁军，张山彪.大学物理实验.科技出版社，2012[7]原所佳，孙振翠，张芹.物理实验教程（第6版）.高等教育出版社，2021[8]黄志高，郑卫峰，冯卓宏.大学物理实验（第三版）.高等教育出版社，2020[9]杨述武，孙迎春，沈国土.普通物理实验（第五版）.高等教育出版社，2015[10]王旗.大学物理实验（第二版）.高等教育出版社，2019执笔人：李伦皋2023年6月28日审核人：王国友2023年7月6日批准人：何军2023年8月15日36
36 [6] 孟祥省, 高铁军, 张山彪.大学物理实验.科技出版社，2012 [7] 原所佳，孙振翠，张芹.物理实验教程（第 6 版）.高等教育出版社，2021 [8] 黄志高，郑卫峰，冯卓宏.大学物理实验（第三版）.高等教育出版社，2020 [9] 杨述武，孙迎春，沈国土.普通物理实验（第五版）.高等教育出版社，2015 [10] 王旗.大学物理实验（第二版）.高等教育出版社，2019 执笔人：李伦皋 2023 年 6 月 28 日 审核人：王国友 2023 年 7 月 6 日 批准人：何 军 2023 年 8 月 15 日
《面向过程程序设计（C语言）》课程教学大纲（执笔人：童启日期：2023年8月14日）课程编码：08123270课程名称：面向过程程序设计(C语言）/Process-OrientedProgramming（CLanguage)总学时/学分：40/2.5（理论学时：40）课程性质：必修先修课程：信息技术导论或计算机基础开课学院：计算机学院适用专业：计算机类专业、通信工程一、课程目标通过本课程学习，学生应达到如下目标：目标1：掌握C语言数据类型、变量、表达式、函数、数组、指针、结构体、文件、程序基本结构等方面的知识，并加以运用。目标2：针对计算机工程问题，选择合适的数据结构建立数学模型，确定算法，并用C语言实现。二、课程目标与毕业要求的支撑毕业要求二级指标点支撑强度课程目标1-2：能够将数学、自然科学、工程基础知识和计算H1、工程知识目标1机专业知识应用于计算机领域复杂工程问题分析。2-1：能够利用数学、自然科学及计算机的基本理论M2、间题分析目标2知识解释与表达复杂计算机工程问题。三、教学过程安排3.1课堂教学安排课时序号课程目标主要教学内容及思政元素教学方法教学内容：1.1问题的提出1.2程序设计语言1.3初识c语言程序1.4实现问题求解的过程课堂讲授+MOOC+作1目标 11.5c语言的发展历史及特点1业1.6C语言程序的编译环境思政元素：C语言的发展历程，由C89、C99以及C11等编程语言标准的不断改进引入，让学生意识到创新的重要性。37
37 《面向过程程序设计(C 语言)》课程教学大纲 （执笔人：童启 日期：2023年8月14日） 课程编码：08123270 课程名称：面向过程程序设计(C 语言) / Process -Oriented Programming (C Language) 总学时/学分：40/2.5（理论学时：40） 课程性质：必修 先修课程：信息技术导论 或 计算机基础 开课学院：计算机学院 适用专业：计算机类专业、通信工程 一、课程目标 通过本课程学习，学生应达到如下目标： 目标 1：掌握 C 语言数据类型、变量、表达式、函数、数组、指针、结构体、文件、程序基本结构等 方面的知识，并加以运用。 目标 2：针对计算机工程问题，选择合适的数据结构建立数学模型，确定算法，并用 C 语言实现。 二、课程目标与毕业要求的支撑 毕业要求 二级指标点 支撑强度 课程目标 1、工程知识 1-2：能够将数学、自然科学、工程基础知识和计算 机专业知识应用于计算机领域复杂工程问题分析。 H 目标 1 2、问题分析 2-1：能够利用数学、自然科学及计算机的基本理论 知识解释与表达复杂计算机工程问题。 M 目标 2 三、教学过程安排 3.1 课堂教学安排 序号 课程目标 主要教学内容及思政元素 课时 教学方法 1 目标 1 教学内容： 1.1 问题的提出 1.2 程序设计语言 1.3 初识 C 语言程序 1.4 实现问题求解的过程 1.5 C 语言的发展历史及特点 1.6 C 语言程序的编译环境 思政元素： C 语言的发展历程，由 C89、C99 以及 C11 等编程语言标准的不断改进引入，让学生意 识到创新的重要性。 1 课堂讲授+MOOC +作 业