第三中学2016-2017第一学期当堂练习 初一语文试卷(10.8) 考试时间:120分钟总分:100分命题者:江战宇审核:钱萍 友情提醒:请将答案作在答案卷上! 积累与运用(28分) 1根据拼音在田字格里写出相应的汉字,书写要工整清晰。(4分) 进入初中已经一月有余了,我们在老师的引领下, chang yang()()在浩 淼的知识海洋里,撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的 zhun zhun()教诲更让我 铭刻在心:光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划认认真真地读点好书。多读书,读 好书,能丰富知识,增添ri()智,成为一个志趣高雅的人 2选出下列句子中标点符号使用正确的一项()(2分) A.我并不知道他是千什么的? B.她看上去七、八十岁,一副精神抖擞的样子。 C.一般说来,红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 D.“这头母牛卖多少钱,老婆婆?”那人问道。 3选出下列句子中没有语病且句意明确的一项()(2分) A能否根治网吧“顽症”,是确保青少年健康成长的条件之- B有专家指出,运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 C这个人跟我们起玩了三天了,好说话 D.从这些小事,往往反映出一个人的精神世界。 4选出下列句子中加点成语使用不正确的一项( 第1页共11页
第 1 页 共 11 页 第三中学 2016—2017 第一学期当堂练习 初一语文试卷（10.8） 考试时间：120 分钟 总分：100 分 命题者：江战宇 审核：钱萍 友情提醒：请将答案作在答案卷上！ 一、积累与运用（28 分） 1.根据拼音在田字格里写出相应的汉字，书写要工整清晰。（4 分） 进入初中已经一月有余了，我们在老师的引领下，cháng yáng（ ）（ ）在浩 淼的知识海洋里，撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的 zhūn zhūn（ ）教诲更让我 铭刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划认认真真地读点好书。多读书，读 好书，能丰富知识，增添 ruì（ ）智，成为一个志趣高雅的人。 2.选出下列句子中标点符号使用正确的一项 （ ）（2 分） A．我并不知道他是干什么的？ B．她看上去七、八十岁，一副精神抖擞的样子。 C．一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 D．“这头母牛卖多少钱，老婆婆?” 那人问道。 3.选出下列句子中没有语病且句意明确的一项（ ）（2 分） A.能否根治网吧“顽症”，是确保青少年健康成长的条件之一。 B.有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 C.这个人跟我们一起玩了三天了，好说话。 D.从这些小事，往往反映出一个人的精神世界。 4.选出下列句子中加点成语使用不正确的一项（ ）（2 分）
A每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地背台词 B优秀的童话作品能够澘移默化陶冶儿童的情操。 C王老师没有偏见,对全班每位同学能一视同仁。 D.十一假期,我们流连在牧城公园风景区,领略自然之美,品味人文之趣,真是怡然自 根据提示补写名句或填写课文原句。(8分,每空1分) ()这是你至爱的女儿含着泪叠的, (2),各领风骚数百年 (3)差之毫厘 桑榆非晚。 (5)念天地之悠悠, (6)青女素娥俱耐冷, 这两句诗现在常用来比喻反动势力的必然灭亡,新 生事物的不可战胜。同时这两句诗也包含着事物新陈代谢的哲理,指新生事物无比美好, 社会总是向前发展。 6语文综合实践活动:以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。(4分 (1)请你为小报拟一个带有文学色彩的名字(1分) (2)你准备给小报设计哪些栏目?(至少2个)(1分) (3)打开文学之门,你会发现文学充满了无穷的魅力。请用优美的语言描述一下你心目中 的文学,要求至少用一种修辞手法。(2分) 7口语交际:(2分) 你的同桌李明在英语课上偷做数学作业你看见了该怎样劝说他呢?注意语气委婉、 第2页共11页
第 2 页 共 11 页 A.每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 B.优秀的童话作品能够潜移默化,陶冶儿童的情操。 C.王老师没有偏见，对全班每位同学能一视同仁。 D.十一假期，我们流连在牧城公园风景区，领略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自 得。 5.根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分，每空 1 分） ⑴这是你至爱的女儿含着泪叠的， ⑵ ，各领风骚数百年。 ⑶差之毫厘， ⑷ ，桑榆非晚。 ⑸念天地之悠悠， ⑹青女素娥俱耐冷， ⑺ ， 这两句诗现在常用来比喻反动势力的必然灭亡，新 生事物的不可战胜。同时这两句诗也包含着事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好， 社会总是向前发展。 6.语文综合实践活动：以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（4 分） ⑴请你为小报拟一个带有文学色彩的名字 （1 分） ⑵你准备给小报设计哪些栏目？（至少 2 个）(1 分) (3)打开文学之门，你会发现文学充满了无穷的魅力。请用优美的语言描述一下你心目中 的文学，要求至少用一种修辞手法。（2 分） 7.口语交际：（2 分） 你的同桌李明在英语课上偷做数学作业，你看见了，该怎样劝说他呢？注意语气委婉
得体 8名著阅读:(4分) 开学至今,你一定认真阅读了法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的 著名儿童文学短篇小说《小王子》。你认为小说主人公—来自外星球的小王子是一个怎 样的少年试用两三个词语来概括并举书中一个具体的事来说叭不能举课本中的事例 阅读与理解(32分) (一)阅读古诗,回答第9小题。(4分) 杂诗无名氏 近寒食雨草萋萋,著麦苗风柳映堤。 等是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。 【注解】①寒食:节名,在清明前一天。古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒 食。有的地区清明叫寒食。②著:吹入。③等是:为何。④杜鹃:鸟名,即子规, 9.(1)本诗的一二两句描绘了 等四幅春 天画面,营造了孤寂凄凉的氛围。(0.5×4=2分) (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分) (二)阅读《三人成虎》一文,完成10-13题。(14分) 庞恭与太子将质于邯郸①,谓魏王日:“今一人言市有虎,王信之乎?”日:“不信。 二人言市有虎,王信之乎?”日“寡人疑矣。”“三人言市有虎,王信之乎?”日:“寡 人信之。”庞恭曰:“夫②市之无虎也明矣,然而三人言而成虎;今邯郸之去③魏也远于市, 议臣者④过于三人,愿⑤王察之。”王日:“寡人自为知。”于是辞行,而谗言⑥先至。后 太子罢质,庞恭从邯郸反,竟不得见⑦。 (《韩非子·内储说上》) 【注解】①庞恭与太子将质于邯郸:魏国大臣庞恭,将要陪魏太子到赵国去作人质。庞 恭:魏国大臣。质:做人质。邯郸:赵国国都,在今河北邯郸市。②夫:语气词,用于句 首,表示下文要发表议论。③去:距离。④议臣者:议论我的人。议:议论。这里是非议, 说人坏话。臣:庞恭自称。⑤愿:希望。⑥谗言:坏话。⑦竞不得见:庞恭再也没有见到 第3页共11页
第 3 页 共 11 页 得体。 8.名著阅读：（4 分） 开学至今，你一定认真阅读了法国作家安托万•德•圣•埃克苏佩里于 1942 年写成的 著名儿童文学短篇小说《小王子》。你认为小说主人公——来自外星球的小王子是一个怎 样的少年，试用两三个词语来概括，并举书中一个具体的事来说明（不能举课本中的事例）。 二、阅读与理解（32 分） （一）阅读古诗，回答第 9 小题。（4 分） 杂诗 无名氏 近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。 等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 【注解】 ①寒食：节名，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒 食。有的地区清明叫寒食。②著：吹入。③等是：为何。④杜鹃：鸟名，即子规。 9.⑴本诗的一二两句描绘了 、 、 、 等四幅春 天画面，营造了孤寂凄凉的氛围。 （0.5×4=2 分） ⑵这首诗表达了诗人怎样的思想感情?（2 分） (二) 阅读《三人成虎》一文，完成 10—13 题。（14 分） 庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。” “二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡 人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市， 议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后 太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。 （《韩非子•内储说上》） 【注解】 ①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞 恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句 首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议， 说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到
魏王。竟:最终。 10根据要求,完成下列两小题。(6分) (1)解释下列句中加点词的意思。(4分 ①王信之乎( ②愿王察之( ③庞恭从邯郸反( ④后太子罢质( (2)与例句中“之”的用法不相同的一项是(2分)( 例句:今一人言市有虎,王信之乎? A何不试之以足(《郑人买履》)B从其所契者入水求之(《刻舟求剑》) C观之正浓(《幼时记趣》) D故时有物外之趣(《幼时记趣》) 11用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 三人言市有虎 12将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫市之无虎也明矣,然而三人言而成虎 译文: (2)昂首观之,项为之强。(《幼时记趣》) 13成语“三人成虎”就是来源本篇,请根据你对文章内容的理解,谈谈你对这个成i 理解?(2分) (三)阅读马德的短文《温暖的小刀》,回答14-19题。(14分) 温暖的小刀马德 (1)那年春末,我到一所中学去监考。 (2)发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩 掩,不愿伸出来。和我起监考的,是另一所学校的一位女老师。大约,她也注意到了这 个细节。随后,我俩便开始留意这个女生。在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手, 定藏着什么秘密。 (3)考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生,一边答题, 边有意紧握着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异。这愈加坚定了 第4页共11页
第 4 页 共 11 页 魏王。竟：最终。 10.根据要求，完成下列两小题。（6 分） ⑴解释下列句中加点词的意思。（4 分） ①王信．之乎 （ ） ②愿王察．之 （ ） ③庞恭从邯郸反．（ ） ④后太子罢．质（ ） ⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（2 分） （ ） 例句：今一 人言市有虎，王信之乎？ A.何不试之以足（《郑人买履》） B.从其所契者入水求之（《刻舟求剑》） C.观之正浓（《幼时记趣》） D.故时有物外之趣（《幼时记趣》） 11.用“/”标 出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 三 人 言 市 有 虎 12.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） ⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。 译文： ⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》） 译文： 13.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的 理解？（2 分） （三）阅读马德的短文《温暖的小刀》，回答 14-19 题。（14 分） 温暖的小刀 马德 （1）那年春末，我到一所中学去监考。 （2）发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩 掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这 个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手， 一定藏着什么秘密。 （3）考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一 边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了
我们的怀疑:她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 (4)然而,我们错了。半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了 自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头 (5)原来,她竟是一个有残疾的学生! (6)这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余,不禁心生悲悯。那位女老师,更是一 脸的痛楚,小声地嘟囔着:“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子。 (7)考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片,纸 片上,印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的 答卷纸上。由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己 动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上。 (8)这下可难为了这个女生。大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳 膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕。可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她-用力,就 从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来。她急得都有些冒汗了。 (09)“这位女同学,我可以帮你吗?”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询 女生的意见。女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她 (10)女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着 什么。我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢 (11)不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后,她坐在讲台前 一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧——哧—″,小刀割裂纸片的声音很好听。我 和女生看着她做这一切。说实话,那一刻,女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛,她专注 第5页共11页
第 5 页 共 11 页 我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 （4）然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了 自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。 （5）原来，她竟是一个有残疾的学生! （6）这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一 脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。” （7）考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸 片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的 答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己 动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。 （8）这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳 膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就 从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。 （09）“这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询 女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。 （10）女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着 什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？ （11）不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前， 一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我 和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注