曹刿论战讲学稿 课型:讲读时间:10年12月5日执笔:谷振华审核:张性灵胡艳华关东霞 学习目标】 知识目标 1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强 的原因 能力目标 1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点 2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。 德育目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神 【学习重点】 知识目标1、2。 学习难点】: 能力目标1、2 学法指导】 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程,而是记录曹刿关于战争的论述,它生动地 说明,政治上取信于民,运用正确的战略战术和掌握战机,是弱国战胜强国的必要条件。全文 的关键是“远谋”一语,通过人物对话,曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现 学习本文,首先应整体把握文意,并积累文言重点词语,提高文言文的阅读能力:其次应 把握本文以“论战”为中心选材,组材,详略得当的特点,分析曹刿和鲁庄公两个人物形象, 体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨 【学习过程】: 第一课时 、预习导学 、请给下列句中加线字注音: 又何间()焉肉食者鄙 )小惠未徧( 牺牲玉帛( 小信未孚( 曹刿( )乱旗靡( 2、重点词解释 齐师伐我( 又何间焉( ) 肉食者鄙 衣食所安( ))) 小惠未徧( 牺牲玉帛( 神弗福也( 小大之狱( 忠之属也( 可以一战( 公将鼓之 公将驰之 彼竭我盈( 故克之( 3、作品、背景简介 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684),是
1 曹刿论战 讲学稿 课型：讲读 时间：10 年 12 月 5 日 执笔：谷振华 审核：张性灵 胡艳华 关东霞 【学习目标】： 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强 的原因。 能力目标 1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 德育目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 【学习重点】： 知识目标 1、2。 【学习难点】： 能力目标 1、2。 【学法指导】 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地 说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文 的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 学习本文，首先应整体把握文意，并积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应 把握本文以“论战”为中心选材，组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象， 体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 【学习过程】： 第一课时 一、预习 导学 1、请给下列句中加线字注音： 又何间．(． )焉 肉食者鄙．（ ） 小惠未徧．( ) 牺牲玉帛．( ) 小信未孚．（ ） 曹刿．（ ） 辙．( )乱旗靡．( ) 2、 重点词解释： 齐师．伐我（ ） 又何间．焉（ ） 肉食者鄙．（ ） 衣食所安． （ ） 小惠未徧．（ ） 牺牲．．玉帛（ ） 神弗福．也 （ ） 小大之狱．（ ） 忠．之属也 （ ） 可以．．一战 （ ） 公将鼓．之（ ） 公将驰．之（ ） 彼竭我盈．（ ） 故克．之（ ） 3、作品、背景简介 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、 军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前 684)，是
齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争前此两年,齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过 激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀,齐国一时无君,因此 避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国,亲自 率军护送公子纠返齐,并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已 出乎意料地抢先归齐,取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军,两军交战于乾时(齐地),齐 胜鲁败。乘兵胜之威,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位 但对鲁国却一直怨恨难平,因此转年春便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚。本篇所记 即是这次在鲁地长勺展开的战事。 、学习研讨 (一)、导入 (二)整体感知 1、检查预习 2、你能说出课文题目的意思吗? 3.学生大声读课文,结合注释,疏通文句,并勾画出难词难句,以待讨论交流时解决。 4、选同学概述文章大意。 5、朗读课文,完成下题 《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是: 具体来说指的 文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击的时机 6、课文三段话分别照应了战争的哪几个阶段?分别写了什么? 二课时 教学目的及要求: 、检査上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。 二、小结每段所述主要内容。 教学重点及难点 重点词的掌握情况、课文的自读理解情况 指导预习
2 齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过 激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此 避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自 率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已 出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐 胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。 但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记 即是这次在鲁地长勺展开的战事。 二、学习 研讨 （一）、导入 （二）整体感知 1、检查预习 2、你能说出课文题目的意思吗？ 3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。 4、选同学概述文章大意。 5、朗读课文，完成下题。 《曹刿论战 》中曹 刿认 为可以 一战 的条件 是： 。具体来说 指的 是 。文中叙述了开始反攻的时机是 ，开始追击的时机 是 。 6、课文三段话分别照应了战争的哪几个阶段？分别写了什么？ 第二课时 教学目的及要求： 一、 检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。 二、 小结每段所述主要内容。 教学重点及难点： 重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。 指导预习
、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是() A何以战B.必以情C.必以分人D.可以一战 2、解释下列句子中加点词语的古今义: (1)又何间焉古义 今义 (2)肉食者鄙古义: 今义 (3)牺牲玉帛古义 今义 (4)小大之狱古义 今义: 3、翻译下列句子。 (1)小信未孚。 (2)忠之属也。可以一战。战则请从。 教学过程: 第1段 1、朗读 检查预习 3、思考: ①战争的时间、国家? ②指出表现战争性质的句子? ③庄公的态度? ④刿请见的原因? 直接原因 根本原因 ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质? ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的? ⑦刿否定了什么作法?肯定了什么作法?怎样肯定的? ⑧从这一点可以看出在战前准备上,曹刿重视的是什么? ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想? ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么? 4、小结: 本段写了两层内容,概述战前曹刿求见庄公,通过与庄公的对话,明确作战的先决条件是取信 于民,突出了曹刿的远谋。 、第2段
3 1、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（ ） A 何以战 B．必以情 C．必以分人 D．可以一战 2、解释下列句子中加点词语的古今义： （1）又何间焉 古义： 今义： （2）肉食者鄙 古义： 今义： （3）牺牲玉帛 古义： 今义： （4）小大之狱 古义： 今义： 3、翻译下列句子。 （1）小信未孚。 。 （2）忠之属也。可以一战。战则请从。 。 教学过程： 一、 第 1 段 1、朗读 2、检查预习 3、思考： ①战争的时间、国家？ ②指出表现战争性质的句子？ ③庄公的态度？ ④刿请见的原因？ 直接原因－ 根本原因－ ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？ ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？ ⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？ ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？ ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？ ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？ ” 4、小结： 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信 于民，突出了曹刿的远谋。 二、 第 2 段
1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查: ①刿与庄公二人的表现分别是什么?表现出各自的什么特点? ②体现刿指挥正确的句子? ③本段表现了刿的什么能力? ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程? 5、小结: 讲述战争经过。 三、第3段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 提问检查 ①表现庄公“鄙”的句子? ②“未可”为何? ③齐人三鼓后为何“可矣”? ④二“未可”为何? ⑤后为何又“可矣”? ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么? 反攻时机 自击时机 ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么? 5、小结: 本段是全文重点,写曹刿论述战争取胜的原因 四、总结全文: 本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实,说明要取信于民,运用正确的战 略战术并掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见军事才能。 练习巩固 阅读下面的文言语段,回答问题
4 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？ ②体现刿指挥正确的句子？ ③本段表现了刿的什么能力？ ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？ 5、小结： 讲述战争经过。 三、 第 3 段 1、朗读 2、检查重点词 3、学生串译 4、提问检查： ①表现庄公“鄙” 的句子？ ②一“未可”为何？ ③齐人三鼓后为何“可矣”？ ④二“未可”为何？ ⑤后为何又“可矣”？ ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？ 反攻时机—— 追击时机—— ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 5、小结： 本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。 四、 总结全文： 本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战 略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。 练习巩固 阅读下面的文言语段，回答问题
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者 鄙。未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小 惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也 公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战。战则请从。” 1、“十年春,齐师伐我”除了交待战争发生的时间外,还指出了 和,其中的“我”是指 2、解释下列句中加点的词。 (1)小惠未徧,民弗从也 (2)小信未孚,神弗福也 (3)曹刿请见 (4)战则请从 用原文回答 (1)“忠之属也”所评价的内容是什么? (2)曹刿请见的主要原因是什么? 4、用“T把第一段文字分为两层,并写出层意 5、从这一段中,可以看出曹刿是一个什么样的人? 拓展延伸 司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃 止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中 夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”(《三朝名臣言行录》) 注释:①司马温公:即司马光。②独下帷绝编独自苦读:像董仲舒和孔子读书时那样专心和 刻苦。 1.解释下列句中加点的词。 ①患记问不若人患 ②迨能倍诵乃止迨: ③迨能倍诵乃止乃: ④咏其文咏: 2.与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是() A.祗辱于奴隶人之手B.才美不外见 C.满坐宾客无不伸颈侧目D.京中有善口技者 3.本文中概括主旨的句子是:() A.用力多者收功远 B.其所精通乃终身不忘 C.书不可不成诵。 D.咏其文,思其义,所得多矣。 4.文中“独下帷绝编”写只有司马光独自苦读,其中化用的表现孔子读书勤奋的成语 是 第三课时 总结复习课 教学目的及要求 、总结本文写作特点,重点句式及词语 、完成课后练习
5 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 1、“十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了 和 ，其中的“我”是指 2、解释下列句中加点的词。 （1）小惠未徧，民弗从也 （2）小信未孚，神弗福也。 （3）曹刿请见 （4）战则请从 3、用原文回答 （1）“忠之属也”所评价的内容是什么？ （2）曹刿请见的主要原因是什么？ 4、用“‖”把第一段文字分为两层，并写出层意。 一层 。 二层 。 5、从这一段中，可以看出曹刿是一个什么样的人? 拓展延伸 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃 止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中 夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”（《三朝名臣言行录》） 注释：①司马温公：即司马光。②独下帷绝编独自苦读：像董仲舒和孔子读书时那样专心和 刻苦。 1．解释下列句中加点的词。 ①患记问不若人 患： ②迨能倍诵乃止 迨： ③迨能倍诵乃止 乃： ④咏其文 咏： 2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（ ） A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见 C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者 3．本文中概括主旨的句子是：（ ） A． 用力多者收功远。 B． 其所精通乃终身不忘。 C． 书不可不成诵。 D．咏其文，思其义，所得多矣。 4．文中“独下帷绝编”写只有司马光独自苦读，其中化用的表现孔子读书勤奋的成语 是 第三课时 总结复习课 教学目的及要求： 一、 总结本文写作特点，重点句式及词语。 二、 完成课后练习