首页]数 Luchins设计了两段文字描写一个男孩一天的活 并进行不同顺序的编排,让被试评价他的性格特征。 文字(E)体现了Jame活泼外向的性格:Jame与朋友 们一起上学;在阳光下晒太阳;在商店与熟人聊天;与前 几天刚刚认识的女孩打招呼等 文字(I)体现了Jame沉默内向的性格:Jame独自放 学回家;走在街道荫凉的一边;在商店里静静地买东西; 与女孩见面不打招呼等。 E 95%认为Jame外向友好 3%认为Jame外向友好 EI 78%认为Jame外向友好 IE 18%认为Jame外向友好 返回」
Luchins设计了两段文字描写一个男孩一天的活动。 并进行不同顺序的编排，让被试评价他的性格特征。 文字（E）体现了Jame活泼外向的性格：Jame与朋友 们一起上学；在阳光下晒太阳；在商店与熟人聊天；与前 几天刚刚认识的女孩打招呼等。 文字（I）体现了Jame沉默内向的性格： Jame独自放 学回家；走在街道荫凉的一边；在商店里静静地买东西； 与女孩见面不打招呼等。 E 95%认为Jame外向友好 I 3%认为Jame外向友好 E—I 78%认为Jame外向友好 I—E 18%认为Jame外向友好 返回 首页
首页]数 (3晕轮效应( halo effect 对人的某种特征形成好或坏印象后,倾向于根据此推论 该人的其他方面的特征。(戴恩实验) (4)刻板印象( stereotype) 人们对某个群体中的人形成一种概括而固定的看法。 台湾大学生对各国人的刻板印象: 美国人一民主、天真、乐观、友善、坦率 英国人一有绅士风度、聪明、守旧、传统 法国人—爱好艺术、轻率、热情、开朗 德国人一严谨、勤奋、呆板、聪明 日本人—爱国、尚武、进取、善模范 匚继续
⑶晕轮效应（halo effect） 对人的某种特征形成好或坏印象后，倾向于根据此推论 该人的其他方面的特征。（戴恩实验） ⑷刻板印象（stereotype） 人们对某个群体中的人形成一种概括而固定的看法。 ⚫ 台湾大学生对各国人的刻板印象： 美国人 — 民主、天真、乐观、友善、坦率 英国人 — 有绅士风度、聪明、守旧、传统 法国人 — 爱好艺术、轻率、热情、开朗 德国人 — 严谨、勤奋、呆板、聪明 日本人 — 爱国、尚武、进取、善模范 继续 首页