母爱可以使你在冷落中得到幸福。 组长:虽然我们组的活动到此结束了,但是母爱是随时围绕在我们身边的。谢谢大家。 老师:母爱虽然这么伟大,但在生活中并不是每个人都能体会到,第三组是评议母爱,请组 长杨景盛到前面来 杨景盛:大家好,我是第三组组长杨景盛,我们组的活动主题是:评议母爱,我们组共有九 个成员,大家在活动过程中谈谈对母爱的认识,我也希望同学、老师如果有自己的看法能各 抒己见,下面请大家欣赏一个图片:请看这位小帅哥,还有和他们形成鲜明对比的这位衣着 寒酸的母亲以及她背上正在酣睡的小宝贝,穷母亲在给富孩子擦鞋。我们的问题是:看了着 幅图,你有哪些感想? 学生a:这幅图告诉我们,一个穷人的母亲,背着自己的小婴儿,为了维持生活,而给一个 富家孩子去擦鞋,我感到这个母亲在这荒凉的街头做着这份被人冷落的工作,不顾自己的颜 面,去给人家擦鞋,用自己的实际行动证明了对孩子的爱 学生b:和这位衣着俭朴的母亲形成鲜明对比的是这位衣着华丽的母亲,我们看到她正看着 自己的孩子享受服务,而大家也都知道对孩子的教育应该从幼时抓起,而孩子的身心发展也 在这时开始,在对孩子的教育中一定要用正确的方法,否则会对他今后的生活产生不良影响, 在这幅画面中,一个还在上小学的男孩,就要别人为他擦鞋,那么,他会怎么想呢?他一定 认为:我的父母都是有钱人,而别人都是低我一等的,在他长大之后,也许他会养成独断专 行的坏习惯,这样对他在今后的生活中是不利的,有钱的妈妈应该帮助这位贫困的母亲 这才是她教育孩子的最好方法。 组长:母爱的表达方式是多种多样的,母亲到底应该怎样爱孩子才是正确的?我们进行下面 的讨论:生活中,你和母亲有过矛盾吗? 学生甲:在我的生活中,我和母亲有过许多矛盾,而产生这些矛盾的原因都是因为我的无知。 我清楚的记得,有一次天很冷,妈妈让我多穿些衣服,而我觉得多穿衣服太难看,所以就没 穿,等到下午放学时,我就生病了,还得妈妈照顾我,在这里我多想对妈妈说声:妈妈,对 不起,请原谅我的无知,让你操心了! 学生乙:我和母亲也有过许多矛盾,今年放假的时候,我看同学们都去打篮球,我很想去 但是妈妈让我在家写作业,我很不愿意写,就和妈妈顶嘴,甚至把妈妈气哭,等到开学时, 作业没写完,挨了老师批评,我现在真想对妈妈说:“对不起。” 组长:其他组的同学,你们和父母有过矛盾吗? 组学生:在我的生活中,我和母亲有过很多矛盾,母亲让我多穿些衣服,而我觉得多穿衣 服太难看,再说,大春天的,哪还有穿大棉袄的,于是我没听母亲的话,就上学了,结果晚 上就感冒了。这几天特别难受。我和母亲经常谈心,但是我们之间意见不同,说着说着就闹 起别扭,而且我也不会对母亲说些道歉的话,在这里,我想对天下的母亲说:“谢谢你们 谢谢你们对我们的养育之恩,也想对在坐的同学们说,让我们共同拥有这世界上最伟大的爱 一母爱! 组学生:我也是,我跟我母亲,也就是今天讲课的杨贺艾老师,我们之间有许多矛盾,我 这个人是个比较叛逆的人,所以在许多事情上比较怪,因此和妈妈的关系不太好,但我妈妈 还是非常关心我的,我今后一定好好报答母亲,在这里我要对妈妈说一声:对不起和谢谢 组长:再看下一个问题。现实生活中,你需要什么样的母爱?请各抒己见。 学生甲:我需要一种母爱,在我失败时,能关心我鼓励我,在我犯错时,狠心批评的母爱 学生乙:生活中有各种各样的母爱,图片中的母爱是可行的母爱吗?我认为是严父+慈母+ 知心朋友=母爱 组长:如果让你用一句比喻来形容母爱,你会怎么说? 学生甲:当风雨来临时,那将是我们最安逸的处所,母爱是衣,当寒冷降临时,他就给我们
母爱可以使你在冷落中得到幸福。 组长：虽然我们组的活动到此结束了，但是母爱是随时围绕在我们身边的。谢谢大家。 老师：母爱虽然这么伟大，但在生活中并不是每个人都能体会到，第三组是评议母爱，请组 长杨景盛到前面来。 杨景盛：大家好，我是第三组组长杨景盛，我们组的活动主题是：评议母爱，我们组共有九 个成员，大家在活动过程中谈谈对母爱的认识，我也希望同学、老师如果有自己的看法能各 抒己见，下面请大家欣赏一个图片：请看这位小帅哥，还有和他们形成鲜明对比的这位衣着 寒酸的母亲以及她背上正在酣睡的小宝贝，穷母亲在给富孩子擦鞋。我们的问题是：看了着 幅图，你有哪些感想？ 学生 a: 这幅图告诉我们，一个穷人的母亲，背着自己的小婴儿，为了维持生活，而给一个 富家孩子去擦鞋，我感到这个母亲在这荒凉的街头做着这份被人冷落的工作，不顾自己的颜 面，去给人家擦鞋，用自己的实际行动证明了对孩子的爱。 学生 b：和这位衣着俭朴的母亲形成鲜明对比的是这位衣着华丽的母亲，我们看到她正看着 自己的孩子享受服务，而大家也都知道对孩子的教育应该从幼时抓起，而孩子的身心发展也 在这时开始，在对孩子的教育中一定要用正确的方法，否则会对他今后的生活产生不良影响， 在这幅画面中，一个还在上小学的男孩，就要别人为他擦鞋，那么，他会怎么想呢？他一定 认为：我的父母都是有钱人，而别人都是低我一等的，在他长大之后，也许他会养成独断专 行的坏习惯，这样对他在今后的生活中是不利的，有钱的妈妈 应该帮助这位贫困的母亲， 这才是她教育孩子的最好方法。 组长：母爱的表达方式是多种多样的，母亲到底应该怎样爱孩子才是正确的？我们进行下面 的讨论：生活中，你和母亲有过矛盾吗？ 学生甲：在我的生活中，我和母亲有过许多矛盾，而产生这些矛盾的原因都是因为我的无知。 我清楚的记得，有一次天很冷，妈妈让我多穿些衣服，而我觉得多穿衣服太难看，所以就没 穿，等到下午放学时，我就生病了，还得妈妈照顾我，在这里我多想对妈妈说声：妈妈，对 不起，请原谅我的无知，让你操心了！ 学生乙：我和母亲也有过许多矛盾，今年放假的时候，我看同学们都去打篮球，我很想去， 但是妈妈让我在家写作业，我很不愿意写，就和妈妈顶嘴，甚至把妈妈气哭，等到开学时， 作业没写完，挨了老师批评，我现在真想对妈妈说：“对不起。” 组长：其他组的同学，你们和父母有过矛盾吗？ 二组学生：在我的生活中，我和母亲有过很多矛盾，母亲让我多穿些衣服，而我觉得多穿衣 服太难看，再说，大春天的，哪还有穿大棉袄的，于是我没听母亲的话，就上学了，结果晚 上就感冒了。这几天特别难受。我和母亲经常谈心，但是我们之间意见不同，说着说着就闹 起别扭，而且我也不会对母亲说些道歉的话，在这里，我想对天下的母亲说：“谢谢你们， 谢谢你们对我们的养育之恩，也想对在坐的同学们说，让我们共同拥有这世界上最伟大的爱 ——母爱！ 一组学生：我也是，我跟我母亲，也就是今天讲课的杨贺艾老师，我们之间有许多矛盾，我 这个人是个比较叛逆的人，所以在许多事情上比较怪，因此和妈妈的关系不太好，但我妈妈 还是非常关心我的，我今后一定好好报答母亲，在这里我要对妈妈说一声：对不起和谢谢。 组长：再看下一个问题。现实生活中，你需要什么样的母爱？请各抒己见。 学生甲：我需要一种母爱，在我失败时，能关心我鼓励我，在我犯错时，狠心批评的母爱。 学生乙：生活中有各种各样的母爱，图片中的母爱是可行的母爱吗？我认为是严父+慈母+ 知心朋友=母爱 组长：如果让你用一句比喻来形容母爱，你会怎么说？ 学生甲：当风雨来临时，那将是我们最安逸的处所，母爱是衣，当寒冷降临时，他就给我们
送去一阵阵温暖,母爱是风,当我们陷入困惑时,他为我们拨开迷雾,重新认识一切。母爱 是海,他会在我们犯过无数次错误时又无数次宽恕我们。母爱是灯,他会在我们崎岖的人生 路上为我们照亮前进的道路。母爱象清晨的阳光,温暖而又无形,给我们的心以莫大的能量 母爱又象春天的雨露,温柔而又细腻。滋润我们心灵的土壤。母爱又像夏天的清风,凉爽而 又舒适,抚慰我们精神的创伤。母爱是一种超脱了世俗,升华到更高境界的爱,我想把世界 上的所有美好事物加到一起,也无法衡量这个爱! 组长:现在,我要你对妈妈说一句话,你最想说 学生甲:妈妈您辛苦了,您饱尝了十月怀胎和一朝分娩的辛苦,,您尝尽了养育儿女过程中 的辛酸和苦辣,面对您那一天天消瘦的身体,我知道您需要的不仅仅是我物质上的回报,更 多的是我学习上的努力和工作上的顺利,您的爱像甘露一样滋润着我的心田,而我也会以爱 和学习上的努力去回报您那伟大而无私的爱。在这里,我也像对在座的同学说:你们应该和 母亲去心贴心地交流一下这对于他们来说很平常,但对于你们的母亲来说意义却非常重大 组长杨景胜 现实生活中,妈妈给我们的爱是伟大的,是多种多样的,是只可意会不可言传的,是最亮丽 的风景线。在生活中,母亲批评我们或是我们对母亲有意见,希望大家理解母亲。我组活动 到此结束。 老师:现在请刘冬同学到前面来 刘冬:大家好,我是第四组组长刘冬,我们组活动的主题是报答母爱,我们的生命与母亲紧 紧相连,母亲的爱像河水连绵不断,当我们遇到困难的时候,是母亲做了我们坚强的后 为了报答母爱,在这里我们用电子贺卡的形式来表达我们心中对母亲的爱,下面有请我组人 员来展示为母亲做的贺卡 “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”母亲 的品格,被无数次赞美过,或用文字,或用音乐,或用画笔,或用镜头,但我们表达的意思 只有十个字:“我爱您母亲,我要报答您”虽然我们永远也报答不完您向春晖一样的爱,可 是我会时时刻刻都竭尽全力做到! 一一唐国健 是您,给了我生命,把我哺育成人。是您,做我坚强的后盾,让我勇往直前。我无法用语 言表达出对您的感激,只想对您说:“谢谢您一一我的母亲! 周 亲爱的母亲 我想,如果我失去母爱,可能失去了人生的方向。失去了母亲,就失去了一个个动人的 故事,母爱是千言万语表达不出的,我们也应该从自己优异的表现来报答母亲,给母亲一种 心灵上的安慰,让母亲感受到儿女真情爱,愿母亲永远健康幸福 您呵护的小羊羔 赵亚男 世界上有一种最幸福的爱,那就是母爱。 自从我呱呱坠地开始,围绕在我身边的不只是透明的空气,而是母亲那般无微不至的照 顾与呵护,是母亲成就了我们今天的灿烂 母爱是一种美丽的感觉,她是无形的,也是价值连城的宝藏! 尹朋 母亲生养我,赋予我了生命。生命对我是有意义的,因为我要报答母爱,母爱无边,永报不 完。报答母爱不是一句话就行的,我要给母亲最好的成绩,好的表现,让她永远高兴 孟庆鑫
送去一阵阵温暖，母爱是风，当我们陷入困惑时，他为我们拨开迷雾，重新认识一切。母爱 是海，他会在我们犯过无数次错误时又无数次宽恕我们。母爱是灯，他会在我们崎岖的人生 路上为我们照亮前进的道路。母爱象清晨的阳光，温暖而又无形，给我们的心以莫大的能量， 母爱又象春天的雨露，温柔而又细腻。滋润我们心灵的土壤。母爱又像夏天的清风，凉爽而 又舒适，抚慰我们精神的创伤。母爱是一种超脱了世俗，升华到更高境界的爱，我想把世界 上的所有美好事物加到一起，也无法衡量这个爱！ 组长：现在，我要你对妈妈说一句话，你最想说—— 学生甲：妈妈您辛苦了，您饱尝了十月怀胎和一朝分娩的辛苦，，您尝尽了养育儿女过程中 的辛酸和苦辣，面对您那一天天消瘦的身体，我知道您需要的不仅仅是我物质上的回报，更 多的是我学习上的努力和工作上的顺利，您的爱像甘露一样滋润着我的心田，而我也会以爱 和学习上的努力去回报您那伟大而无私的爱。在这里，我也像对在座的同学说：你们应该和 母亲去心贴心地交流一下这对于他们来说很平常，但对于你们的母亲来说意义却非常重大。 组长杨景胜： 现实生活中，妈妈给我们的爱是伟大的，是多种多样的，是只可意会不可言传的，是最亮丽 的风景线。在生活中，母亲批评我们或是我们对母亲有意见，希望大家理解母亲。我组活动 到此结束。 老师：现在请刘冬同学到前面来。 刘冬：大家好，我是第四组组长刘冬，我们组活动的主题是报答母爱，我们的生命与母亲紧 紧相连，母亲的爱像河水连绵不断，当我们遇到困难的时候，是母亲做了我们坚强的后盾， 为了报答母爱，在这里我们用电子贺卡的形式来表达我们心中对母亲的爱，下面有请我组人 员来展示为母亲做的贺卡。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲 的品格，被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头，但我们表达的意思 只有十个字：“我爱您母亲，我要报答您”虽然我们永远也报答不完您向春晖一样的爱，可 是我会时时刻刻都竭尽全力做到！ ——唐国健 是您，给了我生命，把我哺育成人。是您，做我坚强的后盾，让我勇往直前。我无法用语 言表达出对您的感激，只想对您说：“谢谢您——我的母亲！ ——周彤 亲爱的母亲： 我想，如果我失去母爱，可能失去了人生的方向。失去了母亲，就失去了一个个动人的 故事，母爱是千言万语表达不出的，我们也应该从自己优异的表现来报答母亲，给母亲一种 心灵上的安慰，让母亲感受到儿女真情爱，愿母亲永远健康幸福！ 您呵护的小羊羔 ——赵亚男 世界上有一种最幸福的爱，那就是母爱。 自从我呱呱坠地开始，围绕在我身边的不只是透明的空气，而是母亲那般无微不至的照 顾与呵护，是母亲成就了我们今天的灿烂。 母爱是一种美丽的感觉，她是无形的，也是价值连城的宝藏！ ——尹朋 母亲生养我，赋予我了生命。生命对我是有意义的，因为我要报答母爱，母爱无边，永报不 完。报答母爱不是一句话就行的，我要给母亲最好的成绩，好的表现，让她永远高兴. ——孟庆鑫
感谢母亲多年来对我的养育之恩,感谢您对我的教导,感谢您在我遇到困难时,生病时对我 的帮助和照顾在此对您说一声谢谢,您辛苦了! 杨宇 母亲生了我们,又养育了我们,对我们有无尽的恩情,我们应该报答她。现在我们虽然不能 在物质上报答,但可以从精神方面去做。母亲回家了递上一杯热茶,送上几句问候,便可大 大的减轻母亲一天的劳累。作为子女的我们对母亲的报答与母亲对我们的恩情是远远不够 的,但我们又能做些什么呢? 郑鹤鸣 母亲对不起!我以前经常惹您生气,让您为了我的学习而操心。因为我那时不懂您对我的爱 所以请您原谅,在这母亲节将要来临之际,我要好好学习,不让您再为我的学习操心:听您 的话,不惹您生气,我要用我的行动,来回报您对我的爱。 陈磊 母爱是一本无形的书,教会我怎样做人;母爱是万爱的根源,使我体味到温暖。我们在母爱 的呵护下成长起来的。这种伟大的爱,就像空气时刻陪在我们身边……对于这超越万物的爱, 我们是肯定报答不完的,但是我们现在能给母亲最大的安慰就是,就是努力学习,用自己的 实际行动取得好成绩,让母亲能减轻对我们的担心,对我们的牵挂!一一刘冬 刘冬:不错,母爱是伟大的,下面哪位同学还想谈谈怎样报答母爱? 学生甲:我认为母亲养育了我,又送我来这里读书,我唯一的愿望就是早日成材报答我的母 亲 学生乙:我认为母亲为我付出了很多,而我回报母亲的却很少,但是我想只要我们在生活中 为母亲多做一些,母亲是知足的,比如吃完饭替母亲刷刷碗,学习上少让母亲费点儿心 刘冬:大家说的都比较好,最后让我组一起祝愿:祝全天下的母亲幸福安康! 老师小结:今天大家的表现都非常好,现在我来进行一下小结。《游子吟》在中国是一首家 喻户晓、妇孺皆知的诗歌,作者孟郊仅仅活了60多岁,可这首诗歌却至今流传了一千多年, 其中“谁言寸草心,报得三春晖”这个被人追问了一千多年的问题,在2004年被一个儿子 用自己身体作了回答,这个儿子用自己生命的一部分挽救了病危的母亲,让天下所有的母亲 得到了慰藉,他就是2004年感动中国的十大人物的田世国,人民以最高的敬意肯定了他的 所作所为,国家也以政府行为力图大力弘扬中华民族的传统美德。同学们,很荣幸成为你们 赞美的母亲的一个,那么,老师就代表你们所有的母亲说出对你们的殷切希望:做好人,学 真知,敬父母! 鲁迅 【教学过程】 猜谜背诗,激越导入。 师:同学喜欢不喜欢猜谜语呀? 生(齐):喜欢。 师:下面请同学们根据小黑板上的谜面(出示小黑板):“忽如一夜春风来,千树 万树梨花开;洁白精灵寒中飞,雨落横山漫天扬。”猜一猜,这指的是哪一种自 然现象? 生(齐):雪。 师:聪明!反应快,猜得又准确。能说说你们是怎么猜出来的吗? 生1:从“雨落横山”这四个字中,我就猜出谜底是“雪”了,“洁白”“寒” “漫天扬”这几个词,更证明了我猜出的答案是正确的。 生2:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”就是唐代诗人岑参在《白雪送武判 官归京》以春花来写冬雪的诗句
感谢母亲多年来对我的养育之恩，感谢您对我的教导，感谢您在我遇到困难时，生病时对我 的帮助和照顾在此对您说一声谢谢，您辛苦了！ ——杨宇 母亲生了我们，又养育了我们，对我们有无尽的恩情，我们应该报答她。现在我们虽然不能 在物质上报答，但可以从精神方面去做。母亲回家了递上一杯热茶，送上几句问候，便可大 大的减轻母亲一天的劳累。作为子女的我们对母亲的报答与母亲对我们的恩情是远远不够 的，但我们又能做些什么呢？ ——郑鹤鸣 母亲对不起！我以前经常惹您生气，让您为了我的学习而操心。因为我那时不懂您对我的爱， 所以请您原谅，在这母亲节将要来临之际，我要好好学习，不让您再为我的学习操心：听您 的话，不惹您生气，我要用我的行动，来回报您对我的爱。 ——陈磊 母爱是一本无形的书，教会我怎样做人；母爱是万爱的根源，使我体味到温暖。我们在母爱 的呵护下成长起来的。这种伟大的爱，就像空气时刻陪在我们身边……对于这超越万物的爱， 我们是肯定报答不完的，但是我们现在能给母亲最大的安慰就是，就是努力学习，用自己的 实际行动取得好成绩，让母亲能减轻对我们的担心，对我们的牵挂！——刘冬 刘冬：不错，母爱是伟大的，下面哪位同学还想谈谈怎样报答母爱？ 学生甲：我认为母亲养育了我，又送我来这里读书，我唯一的愿望就是早日成材报答我的母 亲。 学生乙：我认为母亲为我付出了很多，而我回报母亲的却很少，但是我想只要我们在生活中 为母亲多做一些，母亲是知足的，比如吃完饭替母亲刷刷碗，学习上少让母亲费点儿心。 刘冬：大家说的都比较好，最后让我组一起祝愿：祝全天下的母亲幸福安康！ 老师小结：今天大家的表现都非常好，现在我来进行一下小结。《游子吟》在中国是一首家 喻户晓、妇孺皆知的诗歌，作者孟郊仅仅活了 60 多岁，可这首诗歌却至今流传了一千多年， 其中“谁言寸草心，报得三春晖”这个被人追问了一千多年的问题，在 2004 年被一个儿子 用自己身体作了回答，这个儿子用自己生命的一部分挽救了病危的母亲，让天下所有的母亲 得到了慰藉，他就是 2004 年感动中国的十大人物的田世国，人民以最高的敬意肯定了他的 所作所为，国家也以政府行为力图大力弘扬中华民族的传统美德。同学们，很荣幸成为你们 赞美的母亲的一个，那么，老师就代表你们所有的母亲说出对你们的殷切希望：做好人，学 真知，敬父母！ 雪 鲁迅 【教学过程】 一.猜谜背诗，激趣导入。 师：同学喜欢不喜欢猜谜语呀？ 生(齐)：喜欢。 师：下面请同学们根据小黑板上的谜面(出示小黑板)：“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”猜一猜，这指的是哪一种自 然现象？ 生(齐)：雪。 师：聪明!反应快，猜得又准确。能说说你们是怎么猜出来的吗？ 生 1：从“雨落横山”这四个字中，我就猜出谜底是“雪”了，“洁白”“寒” “漫天扬”这几个词，更证明了我猜出的答案是正确的。 生 2：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就是唐代诗人岑参在《白雪送武判 官归京》以春花来写冬雪的诗句
师:除了岑参的这句诗外,同学们还学过哪些写雪的诗句呀? 生3:窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 生4:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 生5:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻 生6:北国冰封,万里雪飘,望长城内外,唯余茫茫,大河上下,顿失滔滔。 生7:欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 生8:君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 生9:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关 生10:轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处 生11:乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 生12:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 生13:说到雪的诗,我也想到了一首跟雪有关的诗。(忍不住笑) 师:这首诗真的那么有趣吗?欢迎你给全班同学朗诵一下,让同学们都来分享这 首诗带来的快乐。 生13:不仅诗好笑,而写诗的故事更有趣。 师:讲雪故事,同学们有没有兴趣听他给大家讲故事呀?(鼓掌) 生13:古时候,有三个人:一个读书人,一位当官的,一位懒汉,三个人在 个雪下得很大的日子里来到一位老农家躲雪,望着天上洋洋洒洒的鹅毛大雪一点 没有停下来的意思,三个人都觉得无聊极了,其中的读书人就说,咱们以雪为内 容来做一首诗,于是,读书人先开了头“大雪纷纷坠地”,当官的,整天溜须拍 马,也借雪歌颂皇恩,牵强岀了一句:“这是皇家的瑞气”;懒汉不懂做诗,但 很希望天天下雪,这样就不用下地干活了,于是也说了一句:“下个三百六十五 天”,正在为天下雪不能下地干活的而忧愁的老农一听,气不打一处来,于是骂 了懒汉一句“放你娘的狗屁”。于是四人就凑成四句诗:“大雪纷纷坠地,这是 皇家的瑞气;下个三百六十五天,放你娘的狗屁”。 师:从这个雪天里写雪的诗的故事中,同学们明白了什么道理? 生14:文如其人。故事中的四个人,身份不同,文化程度不同,懒汉和农夫所 作的两句诗太通俗了,简直不是诗,而读书人和官吏作的两句“大雪纷纷坠地, 这是皇家的瑞气”书面色彩也较浓,“地、气”也押韵。 生15:仁者见仁,智者见智。由于各人的功利观念的不同,对同样的雪所表现 出来的态度差别也很大。 生16:这正印证了教师曾说过的一句话“一千名观众,就有一千个哈姆莱特 生17:横看成岭侧成峰。同样的雪,由于四人看问题的角度不同,所以作出来 的诗内容也不同。 师:真聪明!大家的悟性太高了,面对同样的一个雪的故事,大家却谈出了好几 种理解和感受。那么,对于鲁迅先生笔下的雪,我们班的六十多位同学们会得出 什么样的阅读见解呢?好,下面,我们就一起来读解鲁迅先生创作于1925年的 散文诗——《十九雪》(板书:十九雪鲁迅) 二.检查预习,学习生词, 师:在学习课文之前,先来检查同学们预习情况,请大家看上银幕来: (投影显示下列生字生词,挑生读生字词,解释词义) (1)给下列加点字注音 磬口 忙碌 脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔 方 凛冽
师：除了岑参的这句诗外，同学们还学过哪些写雪的诗句呀？ 生 3：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 生 4：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 生 5：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 生 6：北国冰封，万里雪飘，望长城内外，唯余茫茫，大河上下，顿失滔滔。 生 7：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 生 8：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 生 9：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 生 10：轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 生 11：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 生 12：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 生 13：说到雪的诗，我也想到了一首跟雪有关的诗。(忍不住笑) 师：这首诗真的那么有趣吗？欢迎你给全班同学朗诵一下，让同学们都来分享这 首诗带来的快乐。 生 13：不仅诗好笑，而写诗的故事更有趣。 师：讲雪故事，同学们有没有兴趣听他给大家讲故事呀？(鼓掌) 生 13：古时候，有三个人：一个读书人，一位当官的，一位懒汉，三个人在一 个雪下得很大的日子里来到一位老农家躲雪，望着天上洋洋洒洒的鹅毛大雪一点 没有停下来的意思，三个人都觉得无聊极了，其中的读书人就说，咱们以雪为内 容来做一首诗，于是，读书人先开了头“大雪纷纷坠地”，当官的，整天溜须拍 马，也借雪歌颂皇恩，牵强出了一句：“这是皇家的瑞气”；懒汉不懂做诗，但 很希望天天下雪，这样就不用下地干活了，于是也说了一句：“下个三百六十五 天”，正在为天下雪不能下地干活的而忧愁的老农一听，气不打一处来，于是骂 了懒汉一句“放你娘的狗屁”。于是四人就凑成四句诗：“大雪纷纷坠地，这是 皇家的瑞气；下个三百六十五天，放你娘的狗屁”。 师：从这个雪天里写雪的诗的故事中，同学们明白了什么道理？ 生 14：文如其人。故事中的四个人，身份不同，文化程度不同，懒汉和农夫所 作的两句诗太通俗了，简直不是诗，而读书人和官吏作的两句“大雪纷纷坠地， 这是皇家的瑞气”书面色彩也较浓，“地、气”也押韵。 生 15：仁者见仁，智者见智。由于各人的功利观念的不同，对同样的雪所表现 出来的态度差别也很大。 生 16：这正印证了教师曾说过的一句话“一千名观众，就有一千个哈姆莱特”。 生 17：横看成岭侧成峰。同样的雪，由于四人看问题的角度不同，所以作出来 的诗内容也不同。 师：真聪明！大家的悟性太高了，面对同样的一个雪的故事，大家却谈出了好几 种理解和感受。那么，对于鲁迅先生笔下的雪，我们班的六十多位同学们会得出 什么样的阅读见解呢？好，下面，我们就一起来读解鲁迅先生创作于 1925 年的 散文诗──《十九 雪》(板书：十九 雪 鲁迅) 二. 检查预习，学习生词， 师：在学习课文之前，先来检查同学们预习情况，请大家看上银幕来： （投影显示下列生字生词，挑生读生字词，解释词义）： (1)给下列加点字注音。 磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 朔 方 凛冽
明确:磬口(qing) 忙碌(10) 脂粉奁(Iian)灼灼(zhuo) 嘻笑(xi) 褪尽(tui)朔方(shuo) 凛冽( linli) (2)解释下列词语。 博识凛冽天宇精魂消释升腾弥漫 明确:博识:见识广博。 凛冽:刺骨的寒冷。天宇:这里指天空。宇, 上下四方。 精魂:精灵,魂灵。消释:消融,溶化。升腾:(火焰、气体等)向上升起。 弥漫:(烟尘,雾气,水等)充满,布满。 三.播放录音,感知意境。 师:我们先来听《雪》这篇课文的朗诵录音,在听录音的过程中,请同学们闭上 眼睛,调动自己的经验,展开联想和想象,用心去感受眀读录音所描绘的画面 (播放《雪》配乐朗诵录音,学生闭上眼睛听录音,感受录音描绘的画面) 师:散文诗朗诵都把同学们带入到什么样的画面中去啊?下面,请同学们谈谈从 录音中感受到的画面。 生18:在我的眼前出现的是一幅清晰的画面:白皑皑的雪地上,生长着血红的 山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草,远远望去,山花烂漫,五 颜六色、色彩斑斓,在雪野中,嗡嗡的蜜蜂也忙着在花丛中传粉、采蜜。 师:是一幅有声有色,声色和谐:有动有静,充满着自然情趣的雪野画。 生19:我眼前仿佛看到的是一幅江南戏雪景:一群小朋友在雪地中嬉戏,打雪 仗,然后堆雪人,他们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,一把一把地把雪往 处聚,可是由于小孩力太小,老是无法把雪拢在一块,最后在大人帮忙下,终 于把雪人堆了起来,小朋友们用龙眼核镶入雪堆中做雪人的眼珠,又在雪人的脸 上、嘴唇上涂胭脂,再把一顶小毡帽盖在雪人头上,一个活脱脱的不倒翁雪人便 站在雪地中,小朋友看着自己亲手堆成的雪人,高兴得跳了起来,他们对了着雪 人拍手,点头,嬉笑。 师:好一幅小孩江南戏雪图,加入自己的想象成分,描述得更生动形象了。 生20:我想到的是,由于天气转暖,在太阳光的照射下,小孩子们费了九牛二 虎之力塑成的雪人的鼻子渐渐没有了,脸上的红色慢慢模糊了,雪人最终化成了 地上一泓水,我把这叫做融雪图。 生21:我眼前浮现的是朔方的雪景:在刺骨的寒冷的天宇中,一阵大风刮过 雪地上的雪像雾一样弥漫开来,向上升起,在天空中旋转,随风飘舞,在太阳光 的照射下,闪闪发光 师:前面三位同学说的都是江南雪景,你给同学们讲述是朔方的雪。 生22:我脑海中出现是这样一幅画面:在无边的旷野上,在凛冽的寒风中 位蓄着八字胡须,面容消瘦,嘴里刁着一支烟斗的老人神情凝重,目光炯炯地望 着在旋风中蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,旋转、升腾、闪烁的飞雪,紧锁 眉头,陷入沉思中。 (同学们鼓掌赞赏) 师:同学们的掌声说明大家对这个有创意的构思很欣赏,你应该告诉同学们,你 构思这幅画的寓意以及你是怎想到这样的画面? 生22:在听课文朗诵时,我由课文中对雪的描绘,联想到毛泽东的《沁园春·雪》这首词, 又由这首词联想到一幅《江山如此多娇》的画,画面上画的是毛泽东同志目光炯炯的面对着 辽阔的苍茫大地。于是,我联想到蓬勃而奋飞的形象就是鲁迅毫不妥协、坚韧不屈、忧国忧 民的正是鲁迅先生的真实写照
明确：磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián) 灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) (2)解释下列词语。 博识 凛冽 天宇 精魂 消释 升腾 弥漫 明确：博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇， 上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消融，溶化。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。 三． 播放录音，感知意境。 师：我们先来听《雪》这篇课文的朗诵录音，在听录音的过程中，请同学们闭上 眼睛，调动自己的经验，展开联想和想象，用心去感受朗读录音所描绘的画面。 (播放《雪》配乐朗诵录音，学生闭上眼睛听录音，感受录音描绘的画面) 师：散文诗朗诵都把同学们带入到什么样的画面中去啊？下面，请同学们谈谈从 录音中感受到的画面。 生 18：在我的眼前出现的是一幅清晰的画面：白皑皑的雪地上，生长着血红的 山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草，远远望去，山花烂漫，五 颜六色、色彩斑斓，在雪野中，嗡嗡的蜜蜂也忙着在花丛中传粉、采蜜。 师：是一幅有声有色，声色和谐；有动有静，充满着自然情趣的雪野画。 生 19：我眼前仿佛看到的是一幅江南戏雪景：一群小朋友在雪地中嬉戏，打雪 仗，然后堆雪人，他们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，一把一把地把雪往 一处聚，可是由于小孩力太小，老是无法把雪拢在一块，最后在大人帮忙下，终 于把雪人堆了起来，小朋友们用龙眼核镶入雪堆中做雪人的眼珠，又在雪人的脸 上、嘴唇上涂胭脂，再把一顶小毡帽盖在雪人头上，一个活脱脱的不倒翁雪人便 站在雪地中，小朋友看着自己亲手堆成的雪人，高兴得跳了起来，他们对了着雪 人拍手，点头，嬉笑。 师：好一幅小孩江南戏雪图，加入自己的想象成分，描述得更生动形象了。 生 20：我想到的是，由于天气转暖，在太阳光的照射下，小孩子们费了九牛二 虎之力塑成的雪人的鼻子渐渐没有了，脸上的红色慢慢模糊了，雪人最终化成了 地上一泓水，我把这叫做融雪图。 生 21：我眼前浮现的是朔方的雪景：在刺骨的寒冷的天宇中，一阵大风刮过， 雪地上的雪像雾一样弥漫开来，向上升起，在天空中旋转，随风飘舞，在太阳光 的照射下，闪闪发光。 师：前面三位同学说的都是江南雪景，你给同学们讲述是朔方的雪。 生 22：我脑海中出现是这样一幅画面：在无边的旷野上，在凛冽的寒风中，一 位蓄着八字胡须，面容消瘦，嘴里刁着一支烟斗的老人神情凝重，目光炯炯地望 着在旋风中蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，旋转、升腾、闪烁的飞雪，紧锁 眉头，陷入沉思中。 （同学们鼓掌赞赏） 师：同学们的掌声说明大家对这个有创意的构思很欣赏，你应该告诉同学们，你 构思这幅画的寓意以及你是怎想到这样的画面？ 生 22：在听课文朗诵时，我由课文中对雪的描绘，联想到毛泽东的《沁园春•雪》这首词， 又由这首词联想到一幅《江山如此多娇》的画，画面上画的是毛泽东同志目光炯炯的面对着 辽阔的苍茫大地。于是，我联想到蓬勃而奋飞的形象就是鲁迅毫不妥协、坚韧不屈、忧国忧 民的正是鲁迅先生的真实写照