兴奋地等着成绩的公布,等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料,几天后,我 得到了"内部消息〃一一我考了第一名,天啊!怎一个乐″字了得! 我得回家请功,让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是,当我正准备推门而入的一刹那,我 立刻呆住了一—"唉,老师,我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊,成绩下来,第一名,真不错, 这次得好好感谢您啊……"这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩…,我不愿往下想。可 是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢?我无法接受这样的虚荣,我情愿不拥有。我讨厌他们的 虚伪,我下决心要努力,要让他们看到,下一轮的复赛,没有他们的帮忙,我一样可以考得 很好 在这样坚定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,凭借自己的力量,一样可以打败 对手,取得预期的成功。 这段时间里,我宁愿每天只睡四个小时;宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》;宁 愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷 我又一次坐在考场上,更加充满信心地应战,最终取得了国家二等奖的优异成绩。 我又一次站在讲台上,捧着鲜红的获奖证书,昂着头,自豪地接受那又一次响起的掌声, 3.引导学生分析满分秘诀。 满分点:主题鲜明、深刻,小作者紧扣题意,善于捕捉现实生活中的热点加以发觉,视角很 独特。另外,本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式,通过两个时间段 将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起,浑然一体。 四、指导学生写作 健康,是人们的追求。健康的身体,健康的思想,健康的心理,健康的爱好 请以" -健康或"健康的 为题,写一篇作文,不少于600字 五学生互改 六教师和学生一起点评。 七教师或学生总结。这次作文训练,我们掌握了作文中心得分的要诀:立意明确,中心突 出。关键要做到:1.明确依体凸中心;2化大为小炼主旨:3.平中见奇出新意:4.三思而行 求深透。还要做到:抓住"正确〃不放;纵向深入开掘;融旨于物托志。只有将理论用于自己 的实际写作中,才能写出更新更美的作文 初中语文作文专题训练教案之三一内容 教学目的 1.了解中考作文在内容”方面的具体要求 2.掌握让"内容充实"的方法和技巧,并运用于写作之中 3.引导学生分析作文内容空洞的原因 4能运用提升要诀提升作文水平 教学重点 1.掌握让"内容充实”方法和技巧,并运用于写作之中。 2.能运用"提升要诀提升作文水平。 教学难点
6 6 兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我 得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！ 我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门而入的一刹那，我 立刻呆住了——“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错， 这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……，我不愿往下想。可 是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。我讨厌他们的 虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得 很好。 在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败 对手，取得预期的成功。 这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁 愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷…… 我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。 我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。 3.引导学生分析满分秘诀。 满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很 独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段， 将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。 四、指导学生写作 健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好…… 请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不少于 600 字。 五.学生互改 六.教师和学生一起点评。 七.教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突 出。关键要做到：1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行 求深透。还要做到：抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己 的实际写作中，才能写出更新更美的作文。 初中语文作文专题训练教案之三—内容 教学目的 1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。 2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点
1.掌握让内容充实″方法和技巧,并运用于写作之中。 2.、引导学生分析作文内容空洞”的原因 教学时间 二课时 教学过程 、引入新课 经过切题”和中心“两个专题的训练,同学们的作文水平有了一定的提高。从中心的 训练来看,同学们的立意正确、新颖,但从总体来看,大话连篇,内容空洞,这就涉及到我 们今天训练的专题一一"内容〃。内容从广义上来说,包括切题、中心、内容、选材、感情 前面我们已训练了两项,今天就训练内容"的第三项一一内容 引导学生明确中考作文评分标准对内容”的具体要求 新课标为中学生设定的总体目标是:"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。^具 体明确″即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求:"写作要有感情真挚,力求 表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。^多角度地观察生活,发现生活的丰 富多彩。 这些要求体现在中考中就是作文评分标准,此项得分点所占的比例相当大,仅以安徽 为例:内容30分,表达25分。这说明"内容”极其重要,我们决不可忽视 中考作文的评分,对内容大体可分为五等:内容充实、内容具体、内容比较具体、内 容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于内容具体”、"内容比较具 体″、"内容不具体″这三个等级。这是我们作文训练的重点,也是一个难点。希望大家 定要闯过这一关。 三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作,对照失分会诊〃,分析造成内容空洞的原因。 (这一点学生比较清楚,教师只做一下点拨就行了。) 不同的文体,其内容的失分形式不同,这里这种分析两种文体: 记叙文(包括童话、寓言、故事新编):只是简单的叙事,没有具体的过程。叙事没有 中心,故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章 中写了好几件事,但每件事都是蜻蜓点水,一带而过,文章自然无法充实起来 议论文(包括议论性的散文):空谈口号,说大话,没有具体的典型势力和精确的理论 依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少,肚子里没货”,只好空谈了。这种情况在我 们同学中最为典型。希望大家多阅读,多积累,才能使自己的材料不断丰富起来。 对照例文掌握使内容充实的方法。 1、小组学习。 教师引导。 招式一:联想、想象,丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。 片段示例:人生鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:"烧死他!烧死他! 广场中心竖着一个十字架,一个青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛跳动着火苗 说!地球才是宇宙的中心!〃一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 "不!太阳才是中心!″青年没有丝毫畏惧 点火!那黑长衫教徒气急败坏,一声令下
7 7 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的 训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我 们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情” 前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项——内容。 二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。 新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具 体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求 表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰 富多彩。” 这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽 为例：内容 30 分，表达 25 分。这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。 中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内 容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具 体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一 定要闯过这一关。 三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。 （这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。） 不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体： 记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有 中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章 中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。 议论文（包括议论性的散文）：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论 依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种情况在我 们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。 一、 对照例文掌握使内容充实的方法。 1、 小组学习 。 2、 教师引导。 招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。 片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！” 广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下