2、渗還两种学习方法。(理解及概括方面 抓重点词语;为学说取名字) 3、创设师生对话、生生对话平台,在对话中 进一步理解文本内容,不断发现问题 (例子:发病说及传染病说)
2、渗透两种学习方法。（理解及概括方面： 抓重点词语；为学说取名字） 3、创设师生对话、生生对话平台，在对话中 进一步理解文本内容，不断发现问题。 （例子：发病说及传染病说……）
达成目标 1、学生在自主阅读中,掌握五种假说。 2、初步感悟条件的变化可能引起一些事物的变化 (尽管是一条暗线,但在科学探究中,发现与揭 示事物之间的联系非常重要。)。 3、培养学生思考、理解、概括、我达、倾听、交 流能力
达成目标： 1、学生在自主阅读中，掌握五种假说。 2、初步感悟条件的变化可能引起一些事物的变化 （尽管是一条暗线，但在科学探究中，发现与揭 示事物之间的联系非常重要。）。 3、培养学生思考、理解、概括、表达、倾听、交 流能力