说:“看看,一个中专生也想来教中学,真是自不量力!” 我踉琅跄跄走下楼梯,户外阳光白得刺眼 接下来便是我担任初一的班主任,成天被新生烦得头昏眼花。午休的时候,老师们鸟似 地飞回各自的家歇息去了,我一个人“憋”在办公室里,如一头烦躁的困兽。室外吵声不绝, 甚至还有调皮的学生在窗外探头探脑扮怪相,隔着栅栏逗笨熊似地开心。阳光自窗棂探身进 来,离我很近,可离我的心很远。我真有种穷途末路的感觉。 大概是第四天的午饭时分,我徘徊在办公楼前面的树下,秋日的阳光筛落在树阴里,斑 斑点点,一如我零零乱乱的心事。正当我独自感伤时,章老师走进了我的视野中。章老师教 过我初三的生理课,他讲课活泼,为人随和,给我的印象很深。听说这几天他送儿子到外地 读书,所以眼下才见着他。就在他与我擦身而过的时候,我总算鼓起勇气喊了一声 章老师转身看着我,眼神有些茫然,显然,他已经记不起我了 我把自己的名字及分配到这里的事告诉他。 “记得,记得。”他上前一步拉住我,欣喜地说:“欢迎你!欢迎你!”我感到了他握手的 力度。欢迎你!这真是我始料不及的,这是我在几天内听到的最动人的话。我的眼泪都出来 了。我这是矫情吗?一点也不。这的确是一句平白朴实的话,就如同一杯水人们可以毫不在 意,而对一个沙漠上的旅人来说,一杯水再也不是一杯水,而是一条命! 章老师将手搭在我肩上,静静地听了我的倾诉后,哄学生似地劝我,并说帮我去向学校 争取,然后拉着我到他家吃中饭 走出树阴,一缕阳光柔柔地探进我的心底,我似乎找到了一种依靠,就像一个落水的人 根稻草对他来说也是求之不得的 几天后,我惊喜地得到了一间小屋。推开窗子,阳光便水一般流进我的斗室,在我的心 田明丽地抒情:;鸟儿于窗前划出优美的弧线,悠扬的唿哨仿佛在传唱经久不息的词赋:“欢 迎你!欢迎你……”这话本应是领导代表学校说的,但领导不说,而一位普通教师却声情并 茂地说了,尽管只代表他一个人,但我却丝毫不觉得有损于这句话的分量,反而更坚定了我 呆下去的勇气。在这个世上,只要有一个正直、善良的人还在爱着你,你就有生存、发展的 希望,何况爱我们的人终究不会是一个!后来一次闲聊中我才知道:我的住房本来是照顾给 章老师的一一他教龄长,就学的子女多,上学期学校就作了决定。可为了我,他一家人仍挤 在一间房里 阿基米德说:给我一个支点,我可以撬起整个地球。我只是一个凡人,但既然给了我 个“支点”,我又怎能辜负欢迎我的人呢?通过努力,我取得了自学考试专科文凭,并被评为 优秀班主任,获青年优质课竞赛第一名。繁重的教学之余,我还坚持业余创作,迄今已发表 习作百余篇。 转眼我在这所乡村中学工作10年了,那句质朴动人的话一直在我心头回响。我常告诚自 己,给别人一份关爱吧,纵使是一句微不足道的话,对那些忧郁、无助的心灵都会是一缕明 媚的阳光,或许会使其荒芜的心田从此衍生出一片勃勃绿意。 20.全文围绕“阳光”展开思路,线索清晰,层次分明,请在下面方框内填写恰当的词 或短语,以显现文章的思路。(2分) 提出话题一→口口口口→口囗囗口一→铺展阳光 21.作者在第一段中说“心里总有股不踏实的感觉”,他在下文用哪些事实印证了这股感 ?(3分) 答 22.章老师对“我”的关怀是通过他的神态、动作显示出来的,请从文中找出相应的词 语写在下面。(4分) ①神态方面:②动作方面:
说：“看看，一个中专生也想来教中学，真是自不量力!” 我踉琅跄跄走下楼梯，户外阳光白得刺眼。 接下来便是我担任初一的班主任，成天被新生烦得头昏眼花。午休的时候，老师们鸟似 地飞回各自的家歇息去了，我一个人“憋”在办公室里，如一头烦躁的困兽。室外吵声不绝， 甚至还有调皮的学生在窗外探头探脑扮怪相，隔着栅栏逗笨熊似地开心。阳光自窗棂探身进 来，离我很近，可离我的心很远。我真有种穷途末路的感觉。 大概是第四天的午饭时分，我徘徊在办公楼前面的树下，秋日的阳光筛落在树阴里，斑 斑点点，一如我零零乱乱的心事。正当我独自感伤时，章老师走进了我的视野中。章老师教 过我初三的生理课，他讲课活泼，为人随和，给我的印象很深。听说这几天他送儿子到外地 读书，所以眼下才见着他。就在他与我擦身而过的时候，我总算鼓起勇气喊了一声。 章老师转身看着我，眼神有些茫然，显然，他已经记不起我了。 我把自己的名字及分配到这里的事告诉他。 “记得，记得。”他上前一步拉住我，欣喜地说：“欢迎你!欢迎你!”我感到了他握手的 力度。欢迎你!这真是我始料不及的，这是我在几天内听到的最动人的话。我的眼泪都出来 了。我这是矫情吗?一点也不。这的确是一句平白朴实的话，就如同一杯水人们可以毫不在 意，而对一个沙漠上的旅人来说，一杯水再也不是一杯水，而是一条命! 章老师将手搭在我肩上，静静地听了我的倾诉后，哄学生似地劝我，并说帮我去向学校 争取，然后拉着我到他家吃中饭。 走出树阴，一缕阳光柔柔地探进我的心底，我似乎找到了一种依靠，就像一个落水的人， 一根稻草对他来说也是求之不得的。 几天后，我惊喜地得到了一间小屋。推开窗子，阳光便水一般流进我的斗室，在我的心 田明丽地抒情；鸟儿于窗前划出优美的弧线，悠扬的唿哨仿佛在传唱经久不息的词赋：“欢 迎你!欢迎你……”这话本应是领导代表学校说的，但领导不说，而一位普通教师却声情并 茂地说了，尽管只代表他一个人，但我却丝毫不觉得有损于这句话的分量，反而更坚定了我 呆下去的勇气。在这个世上，只要有一个正直、善良的人还在爱着你，你就有生存、发展的 希望，何况爱我们的人终究不会是一个!后来一次闲聊中我才知道：我的住房本来是照顾给 章老师的——他教龄长，就学的子女多，上学期学校就作了决定。可为了我，他一家人仍挤 在一间房里…… 阿基米德说：给我一个支点，我可以撬起整个地球。我只是一个凡人，但既然给了我一 个“支点”，我又怎能辜负欢迎我的人呢?通过努力，我取得了自学考试专科文凭，并被评为 优秀班主任，获青年优质课竞赛第一名。繁重的教学之余，我还坚持业余创作，迄今已发表 习作百余篇。 转眼我在这所乡村中学工作 10 年了，那句质朴动人的话一直在我心头回响。我常告诫自 己，给别人一份关爱吧，纵使是一句微不足道的话，对那些忧郁、无助的心灵都会是一缕明 媚的阳光，或许会使其荒芜的心田从此衍生出一片勃勃绿意。 20．全文围绕“阳光”展开思路，线索清晰，层次分明，请在下面方框内填写恰当的词 或短语，以显现文章的思路。（2 分） 提出话题—→□□□□→□□□□—→铺展阳光 21．作者在第一段中说“心里总有股不踏实的感觉”，他在下文用哪些事实印证了这股感 觉? （3 分） 答： 22．章老师对“我”的关怀是通过他的神态、动作显示出来的，请从文中找出相应的词 语写在下面。（4 分） ①神态方面： ②动作方面：
23.南宋诗人陆游的《游山西村》中的两句诗,能恰到好处地形容“我”的两种不同心 情,请将这诗句写在后面。(2分)口口口口口口口,口口口口口口口 24.人的心情不同,对同一事物的感受也不同。请写出作者对“阳光”不同感受的句子(至 少写两句),并就其中一句分析其表达作用。(4分 (四)大度读人 于宗伯 一个人就是一本书。 读人,比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂 这本“人之书”。 有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他去打着伞悄悄地先走 ——你读他时,千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且人家的雨伞),也不愿 意分担别人的困难,你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。 有的人,在面对你倾诉深情的时候,语言的表述像流淌一条清亮、甜美的大河:而在河 床底下,却潜藏着一股污浊的暗流。 你读他时,千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为面具来欺骗别人的人,人前人后活得 也挺艰难,弄不好还会被同类的虚伪所惩罚,你应该体谅他的这种生存方式,等待他的人性 回归和自省吧 有的人,注意外表的修饰,且穿着显示出一种华贵,而内心深处却充满了空虚,充满了 无知和愚昧,那种无文化的形态,常常不自觉地流露在他的言行中 你读他时,千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的,仅仅是货币的标志, 而人的知识、品德和气质,却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人,你可以反观对照 下自己的行为 读别人,其实也是在读自己。读真、读善、读美的同时,也读道貌岸然背后的伪善,也 读美丽背后的丑恶,也读微笑背后的狡诈 读人,最重要的是读懂怎样为人。读人,是为了要做一个真正的人 因此,读人时,要学会宽容,要学会大度。由此才能读到一些有益于自己的东西,才能 读出高尚,才能读出欢乐,才能读出幸福。 尽管我还没有读完这本“人之书”,但我会一直努力从各方面去阅读。 25.“读人”的“读”在文中的含义是什么?用4个字概括。(2分) 答:口口、口口 26.文章列举“有的人”的三种情况,请指出作者分别是从哪三个方面写的?(3分) 答:①②③ 27.作者说“读别人,其实也是在读自己”,结合上文提供的主要信息理解,作者试图阐 明一个什么观点(用自己的话概括)?(2分) 答 28.对于“这本‘人之书””,作者最后说“我会一直努力从各方面去阅读”。结合全文, 你认为作者该怎样去“阅读”?(4分) 答 三、作文(50分) 29.原本蔚蓝明净的万里长空,被沙尘暴搅得乌烟瘴气;原本洁白无瑕的故宫汉白玉雕 栏,被酸雨腐蚀得伤痕累累;原本“桃花流水鳜鱼肥”的母亲河,被废水污染得浊流恶臭
23．南宋诗人陆游的《游山西村》中的两句诗，能恰到好处地形容“我”的两种不同心 情，请将这诗句写在后面。（2 分） □□□□□□□，□□□□□□□。 24．人的心情不同，对同一事物的感受也不同。请写出作者对“阳光”不同感受的句子(至 少写两句)，并就其中一句分析其表达作用。（4 分） 答： （四）大度读人 于宗伯 一个人就是一本书。 读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂 这本“人之书”。 有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他去打着伞悄悄地先走 了。 ——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着（况且人家的雨伞），也不愿 意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。 有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清亮、甜美的大河；而在河 床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。 ——你读他时，千万别憎恨他。因为凡是以虚伪为面具来欺骗别人的人，人前人后活得 也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种生存方式，等待他的人性 回归和自省吧。 有的人，注意外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了 无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言行中。 ——你读他时，千万别鄙视他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志， 而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。对于庸俗的人，你可以反观对照 一下自己的行为。 读别人，其实也是在读自己。读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也 读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈…… 读人，最重要的是读懂怎样为人。读人，是为了要做一个真正的人。 因此，读人时，要学会宽容，要学会大度。由此才能读到一些有益于自己的东西，才能 读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。 尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各方面去阅读。 25．“读人”的“读”在文中的含义是什么？用 4 个字概括。（2 分） 答：□□、□□ 26．文章列举“有的人”的三种情况，请指出作者分别是从哪三个方面写的？（3 分） 答：① ② ③ 27．作者说“读别人，其实也是在读自己”，结合上文提供的主要信息理解，作者试图阐 明一个什么观点（用自己的话概括）？（2 分） 答： 28．对于“这本‘人之书’”，作者最后说“我会一直努力从各方面去阅读”。结合全文， 你认为作者该怎样去“阅读”？（4 分） 答： 三、作文（50 分） 29．原本蔚蓝明净的万里长空，被沙尘暴搅得乌烟瘴气；原本洁白无瑕的故宫汉白玉雕 栏，被酸雨腐蚀得伤痕累累；原本“桃花流水鳜鱼肥”的母亲河，被废水污染得浊流恶臭
痛苦呻吟……你所在的地方环境被污染了吗?在环保方面存在什么问题亟待解决?你能为保 护地球母亲做些什么?你对当地的环保问题能提出一些切实可行的措施吗? 请你以此为内容写一篇600字左右的文章,记叙你的见闻,抒发你的情感,畅谈你的感 想。题目自拟,文体自定 第五册复习检测题 积累与运用(18分) 1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分) ①这种思维模式在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂()固 ②桥在河上,位置较低,揆()情度理,不可能使人产生月亮从那个方向落下去了的印 象 ③我和母亲也都有些wang()然,于是又提起闰土来 ④我母亲对我们je()据的生活感到非常痛苦。 2.选择叠词填空,每词只能用一次。(2分) 微微默默呆呆阴阴 ①沉默了片时,便拿起烟管来()地吸烟了 ②在须角在眉梢,他感觉,似乎也森然生凉,那()的不怀好意的凉气啊,正待凝结成早 秋的霜花,来点缀他惨淡的少年的容颜。 ③头稍稍向前伸,免得弄脏长袍。然后嘴很快地()一动,就把汁水吸进去,蛎壳扔到海 ④她站在窗前,()地望着外面灰蒙蒙的报院里有一只灰色的猫在一个灰色的篱笆上走着 3.按要求用原文填写。(3分) ①《始得西山宴游记》中作者见千里山水尽收眼底而生发无限感慨的句子是“”。 ②在《茅屋为秋风所破歌》中,诗人从“”“”的痛苦生活体验中发出了“安得广 厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”这一忧国忧民的呼喊。 ③《渔家傲》的主旨句是“ 4.将下列句子排列得通顺、连贯,把答案写在题后的方格内。(2分) ①一部好书,不但给人以知识。 ②书是人类知识的结晶,是人类进步的阶梯。 ③因此,读书必须有所选择 ④然而,也无毋庸讳言,一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废,受到 毒害 ⑤历史的文明要靠书籍来传播。 ⑥而且能帮助养成优美的品德和情操,引导人们健康成长。 ⑦人类的智慧要靠书籍来交流 正确顺序是:口口口口口口囗 5.对下面这首诗的赏析,有误的一项是()(1分) 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 A.全诗由述志和记梦两部分组成,两者之间是因果关系。 B.诗中“尚”字表现诗人强烈而至死不渝的爱国之情,报国之志
痛苦呻吟……你所在的地方环境被污染了吗？在环保方面存在什么问题亟待解决?你能为保 护地球母亲做些什么?你对当地的环保问题能提出一些切实可行的措施吗? 请你以此为内容写一篇 600 字左右的文章，记叙你的见闻，抒发你的情感，畅谈你的感 想。题目自拟，文体自定。 第五册复习检测题 一、积累与运用（18 分） 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2 分） ①这种思维模式在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂（ ）固。 ②桥在河上，位置较低，揆（ ）情度理，不可能使人产生月亮从那个方向落下去了的印 象。 ③我和母亲也都有些 wǎng（ ）然，于是又提起闰土来。 ④我母亲对我们 jié（ ）据的生活感到非常痛苦。 2．选择叠词填空，每词只能用一次。（2 分） 微微 默默 呆呆 阴阴 ①沉默了片时，便拿起烟管来( )地吸烟了。 ②在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那( )的不怀好意的凉气啊，正待凝结成早 秋的霜花，来点缀他惨淡的少年的容颜。 ③头稍稍向前伸，免得弄脏长袍。然后嘴很快地( )一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海 里 ④她站在窗前，( )地望着外面灰蒙蒙的报院里有一只灰色的猫在一个灰色的篱笆上走着。 3．按要求用原文填写。（3 分） ①《始得西山宴游记》中作者见千里山水尽收眼底而生发无限感慨的句子是“ ”。 ②在《茅屋为秋风所破歌》中，诗人从“ ”“ ”的痛苦生活体验中发出了“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这一忧国忧民的呼喊。 ③《渔家傲》的主旨句是“ ”。 4．将下列句子排列得通顺、连贯，把答案写在题后的方格内。（2 分） ①一部好书，不但给人以知识。 ②书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。 ③因此，读书必须有所选择。 ④然而，也无毋庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到 毒害。 ⑤历史的文明要靠书籍来传播。 ⑥而且能帮助养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。 ⑦人类的智慧要靠书籍来交流。 正确顺序是：□□□□□□□ 5．对下面这首诗的赏析，有误的一项是（ ）（1 分） 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。 B．诗中“尚”字表现诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志
C.诗的后两句都是写梦境,与前两句写实相映衬。 D.全诗气势豪壮,感情真挚,具有强烈的感染力 6.语文课上,老师出示两则以小草为题材的哲理短语,要求学生模仿这种写法,自己创 作两则以小草为题材的哲理短语。(2分) ①沉默的小草,往往被春雨滋润得多。 ②小草若长得像树那样高,还会叫人怜爱吗? 7.根据语境,补出丙同学未说完的话。(2分) 放学路上,甲、乙、丙三同学就课业负担减轻的话题展开讨论。甲说:“现在作业少时间 多了,我可以随心所欲地看课外书啰!”乙说:“时间多了,难道只是给你看课外书的吗?学 生嘛,还是应该看课本!”丙说:“你们说的都太片面了,我认为 8.读文答题。(4分) 当我看到一个人沉迷于外表,或者是漂亮的装束,讲究的住宅,上等的家具,精致的设 备,这一切都远远超出了他的收入的水平,为了得到这一切,他借债,最后以被投进监狱而 告终,我说,天哪!为了他的哨子,他付出了太高太高的代价 ①文中“这一切”指的是 ②文中“太高太高的代价”指的是 ③文中“沉迷于外表”的具体内容是 ④这段文字主要运用的表达方式是 阅读理解 (1)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯:朝晖夕阴, 气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北道巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多 会于此,览物之情,得无异乎? (2)若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空:日星隐耀,山岳潜形:商旅不行 樯倾揖摧:薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而 悲者矣。 (3)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳:岸芷汀兰 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极!登斯楼 也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风其喜洋洋者矣。 (4)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲:居庙堂之高则 忧其民:处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归? 9.解释下面加点的词。(3分) ①至若春和景明景:②而或长烟一空一: 四时之景不同景:一碧万顷 ③去国怀乡国:无敌国外患国 10.翻译下面的句子。(2分) ①此则岳阳楼之大观也。 ②微斯人,吾谁与归? 11.(2)3段写了“迁客骚人”的悲和喜两种情感:(1)段中体现由景入情而领出(2(3)两段
C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。 D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 6．语文课上，老师出示两则以小草为题材的哲理短语，要求学生模仿这种写法，自己创 作两则以小草为题材的哲理短语。（2 分） ①沉默的小草，往往被春雨滋润得多。 ②小草若长得像树那样高，还会叫人怜爱吗？ 答： 7．根据语境，补出丙同学未说完的话。（2 分） 放学路上，甲、乙、丙三同学就课业负担减轻的话题展开讨论。甲说：“现在作业少时间 多了，我可以随心所欲地看课外书啰！”乙说：“时间多了，难道只是给你看课外书的吗？学 生嘛，还是应该看课本！”丙说：“你们说的都太片面了，我认为 。” 8．读文答题。（4 分） 当我看到一个人沉迷于外表，或者是漂亮的装束，讲究的住宅，上等的家具，精致的设 备，这一切都远远超出了他的收入的水平，为了得到这一切，他借债，最后以被投进监狱而 告终，我说，天哪！为了他的哨子，他付出了太高太高的代价。 ①文中“这一切”指的是 ②文中“太高太高的代价”指的是 ③文中“沉迷于外表”的具体内容是 ④这段文字主要运用的表达方式是 二、阅读理解 （一） ⑴予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北道巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎? ⑵若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行， 樯倾揖摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矣。 ⑶至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风其喜洋洋者矣。 ⑷嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则 忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? 9．解释下面加点的词。（3 分） ①至若春和景明 景： ②而或长烟一空 一： 四时之景不同 景： 一碧万顷 一： ③去国怀乡 国： 无敌国外患 国： 10．翻译下面的句子。（2 分） ①此则岳阳楼之大观也。 ②微斯人，吾谁与归? 11．⑵⑶段写了“迁客骚人”的悲和喜两种情感：⑴段中体现由景入情而领出⑵⑶两段
的语句是;第(4)段中表达作者旷达胸襟且与(2)(3)段所写的情感呼应的语句是。(2分) 2.将(2(3)段中概括说明“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句标上波浪线。作者这样写, 你认为,好处在哪里?(2分) 答 13.联系《岳阳楼记》全文,说说上文第(2)(3)两段中迁客骚人登楼“览物之情”为什么 不同?(2分) 答 (二)月光如泪 二胡是一种很奇妙的乐器。它的结构和小提琴差不多。琴筒相当于小提琴的琴身,琴杆 相当于小提琴的琴颈:二胡两根弦,小提琴四根弦;琴马,弦轴,形状不同,功能相仿;弓 的造型虽异,可用的都是马尾。两者发声的原理,也是一样的。弓弦摩擦出声,再经琴身共 鸣,奏出千变万化的曲调。所以有西方人说,二胡是“东方的小提琴”。其实,这话有所偏 颇。小提琴据说是由东方弦乐器在西方长期演变而成,到15世纪末才逐渐定型。二胡,最 初并不是汉民族的乐器,而是来自西北民族,所以称“胡琴”。然而在西方的小提琴成形之 前,中国人早就在拉胡琴了。宋人沈括在《梦溪笔谈》中有“马尾胡琴随汉车”这样的诗句 那时是公元11世纪。所以,我们也可以说,小提琴是“西方的二胡”。这当然是说笑而已 我以为,用二胡拉悲曲远胜于欢歌。很久以前,我听过瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》 的录音,这是世上最动人的音乐之一。单纯的声音,缓慢悠扬的旋律,带着些许沙哑,在冥 冥中曲折地流淌。说它是映照着月光的泉水,并不勉强。然而乐曲决不是简单地描绘自然 这是从一颗孤独寂寞的心灵中流淌出来的声音,是历尽了人间悲苦沧桑后发出的深长叹息, 这是用泪水拉出的心曲。听着这样的音乐,我的心灵无法不随之颤抖。后来,我听到小泽征 尔指挥庞大的波士顿交响乐团演奏《二泉映月》。阿炳的二胡独奏,变成了许多小提琴的合 奏。在交响乐团奏出的丰富的旋律中,我眼前出现的仍是映照着月光的二泉,仍是阿炳孤独 的身影。他黑暗的视野中看不到泉水,也看不到月光,然而谁能阻止他向世界敞开一个音乐 家的多情胸怀?谁能改变他倾诉苍凉心境的美妙语言?我看到,站在指挥席上的小泽征尔, 深深沉醉在《二泉映月》的旋律中,他的眼睛里闪烁着晶莹的汨光 十多年前,在旧金山一条人迹稀少的街道上,一阵二胡琴声从远处飘来,拉的正是《二 泉映月》。在异国他乡,一位流浪的中年中国男人,正低着头,沉浸在自己的琴声里。我远 远地看着他,不忍心走到他身边,然而琴声还是一声声扣动了我的心弦。听了无数次《二泉 映月》,在旧金山街头,是我听得最伤感的一次。(选自赵丽宏《月光如泪》,有改动 14.二胡是一种很奇妙的乐器,它的奇妙在于仅有两根弦,就能口口口囗囗囗口口口 (2分) 15.为什么我们也可以说小提琴是“西方的二胡”?(2分) 16.为什么说阿炳用二胡演奏的《二泉映月》,是世上最动听的音乐之一?(2分) 答7答8答 17.人们常说“音乐是人类共同的语言”,第2段中哪些语句可以印证这一说法?(3分) 18.“我”听了无数次《二泉映月》,为什么在旧金山街头听得最伤感?(3分) (三)好读书 好读书都得受穷。心用在书上,便不投机将广东的服装贩到本市来赚个大价:也不取巧 在市东买下肉鸡用针注了盐水卖到市西:车架后不会带单位几根铁条几块木板回来做做沙
的语句是 ；第⑷段中表达作者旷达胸襟且与⑵⑶段所写的情感呼应的语句是 。（2 分） 12．将⑵⑶段中概括说明“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句标上波浪线。作者这样写， 你认为，好处在哪里? （2 分） 答： 13．联系《岳阳楼记》全文，说说上文第⑵⑶两段中迁客骚人登楼“览物之情”为什么 不同？ （2 分） 答： （二）月光如泪 二胡是一种很奇妙的乐器。它的结构和小提琴差不多。琴筒相当于小提琴的琴身，琴杆 相当于小提琴的琴颈；二胡两根弦，小提琴四根弦；琴马，弦轴，形状不同，功能相仿；弓 的造型虽异，可用的都是马尾。两者发声的原理，也是一样的。弓弦摩擦出声，再经琴身共 鸣，奏出千变万化的曲调。所以有西方人说，二胡是“东方的小提琴”。其实，这话有所偏 颇。小提琴据说是由东方弦乐器在西方长期演变而成，到 15 世纪末才逐渐定型。二胡，最 初并不是汉民族的乐器，而是来自西北民族，所以称“胡琴”。然而在西方的小提琴成形之 前，中国人早就在拉胡琴了。宋人沈括在《梦溪笔谈》中有“马尾胡琴随汉车”这样的诗句， 那时是公元 11 世纪。所以，我们也可以说，小提琴是“西方的二胡”。这当然是说笑而已。 我以为，用二胡拉悲曲远胜于欢歌。很久以前，我听过瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》 的录音，这是世上最动人的音乐之一。单纯的声音，缓慢悠扬的旋律，带着些许沙哑，在冥 冥中曲折地流淌。说它是映照着月光的泉水，并不勉强。然而乐曲决不是简单地描绘自然， 这是从一颗孤独寂寞的心灵中流淌出来的声音，是历尽了人间悲苦沧桑后发出的深长叹息， 这是用泪水拉出的心曲。听着这样的音乐，我的心灵无法不随之颤抖。后来，我听到小泽征 尔指挥庞大的波士顿交响乐团演奏《二泉映月》。阿炳的二胡独奏，变成了许多小提琴的合 奏。在交响乐团奏出的丰富的旋律中，我眼前出现的仍是映照着月光的二泉，仍是阿炳孤独 的身影。他黑暗的视野中看不到泉水，也看不到月光，然而谁能阻止他向世界敞开一个音乐 家的多情胸怀？谁能改变他倾诉苍凉心境的美妙语言？我看到，站在指挥席上的小泽征尔， 深深沉醉在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… 十多年前，在旧金山一条人迹稀少的街道上，一阵二胡琴声从远处飘来，拉的正是《二 泉映月》。在异国他乡，一位流浪的中年中国男人，正低着头，沉浸在自己的琴声里。我远 远地看着他，不忍心走到他身边，然而琴声还是一声声扣动了我的心弦。听了无数次《二泉 映月》，在旧金山街头，是我听得最伤感的一次。（选自赵丽宏《月光如泪》，有改动） 14．二胡是一种很奇妙的乐器，它的奇妙在于仅有两根弦，就能□□□□□□□□□。 （2 分） 15．为什么我们也可以说小提琴是“西方的二胡”？（2 分） 答： 16．为什么说阿炳用二胡演奏的《二泉映月》，是世上最动听的音乐之一？（2 分） 答： 17．人们常说“音乐是人类共同的语言”，第 2 段中哪些语句可以印证这一说法？（3 分） 答： 18．“我”听了无数次《二泉映月》，为什么在旧金山街头听得最伤感？（3 分） 答： （三）好读书 好读书都得受穷。心用在书上，便不投机将广东的服装贩到本市来赚个大价；也不取巧 在市东买下肉鸡用针注了盐水卖到市西；车架后不会带单位几根铁条几块木板回来做做沙