用书C72 《爸爸的花儿落了》这个题目,语带双关,一是实指爸爸 种的夹竹桃的垂落,二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以 此为题,含而不露,哀而不伤。 爱花,是爸爸的禀性。但作品中,它并没有把爸爸写成 个花匠或园艺家,也没有做泼墨的描写,只是把它作为线索贯 穿小说的始末。小说开头写道: 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里 摘下来给我别上的,她说:“夹竹桃是你爸爸种的,戴着它, 就像爸爸看见你上台时一样!” 小说的中间写道 爸爸是多么喜欢花 ·他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去 了,院子里吹着凉爽的风,爸爸摘下一朵苿莉插到瘦鸡妺妺的 头发上 小说的末尾写道 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落 的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎 和施肥 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴… 看那垂落的夹竹桃,我默念着 爸爸的花儿落了
用书 C72 《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸 种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。小说以 此为题，含而不露，哀而不伤。 爱花，是爸爸的禀性。但作品中，它并没有把爸爸写成一 个花匠或园艺家，也没有做泼墨的描写，只是把它作为线索贯 穿小说的始末。小说开头写道： 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里 摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它， 就像爸爸看见你上台时一样!” 小说的中间写道： 爸爸是多么喜欢花。 ……他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去 了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的 头发上。 小说的末尾写道： 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落 的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎 和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴…… ……看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了
用书C72 这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。它除 使作品浑然天成外,我以为其深层意义还在于:其一,借花的 柔性来调和爸爸性格中的刚性,使爸爸的严厉和慈爱和谐协调 地发展;其二,“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。 象征使作品更具内涵。爸爸身体健康时,花开得挺旺;爸爸病 危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。 与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼 毕业典礼前,写爸爸病倒了,不能参加“我”的毕业典礼。 爸爸病得怎样?能否治好?作品在此设置了悬念。接着宕开 笔,采用插叙的方法,把爸爸多年来对子女的严厉管教,对子 女真诚的爱,通过不让“我”上学迟到这件事,作为重点进行 描写。这些材料看来很琐细,并不伟大,但却塑造了一个可亲 可敬的“严”在其外、“爱”在其内的爸爸形象。孩子逃学 “爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,”抄起鸡毛掸子,“把 我从床头打到床角,从床上打到床下”,这是够狠的了。但却 出人意外,在“我”上学之后,爸爸竟到学校看“我”来了, 我走出了教室,站在爸爸面前。爸爸没说什么,打开了手中 的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又 拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。真、善、 美在此时此地,在爸爸这一形象中得到了具体的体现。 毕业典礼中,作者又疏密有致地叙述爸爸叫“我”到银行 汇款的事。汇款,本是大人干的事,可是爸爸又出人意外地让 “我”去干,还说这是“闯练 作者之所以选取以上这两件事作重点的铺写,我想其意重 在表现教孩子热爱学习和学会生存,侧重点是不相同的。 毕业典礼后,英子听到了爸爸辞世的消息,表现出了惊人 的“镇定”“安静”。再联想到英子在毕业时成为优秀生, “代表同学们领毕业证书和致谢词”,这样看来,爸爸的花儿 虽然落了,但所结出的果实却是硕大的。小说把因果关系表现 得如此显眼,如此突出,因此我们完全有理由说,这就是作者 力图要表现的主题
用书 C72 这些描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。它除 使作品浑然天成外，我以为其深层意义还在于：其一，借花的 柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调 地发展；其二，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物。 象征使作品更具内涵。爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病 危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。 与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。 毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。 爸爸病得怎样？能否治好？作品在此设置了悬念。接着宕开一 笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子 女真诚的爱，通过不让“我”上学迟到这件事，作为重点进行 描写。这些材料看来很琐细，并不伟大，但却塑造了一个可亲 可敬的“严”在其外、“爱”在其内的爸爸形象。孩子逃学， “爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，”抄起鸡毛掸子，“把 我从床头打到床角，从床上打到床下”，这是够狠的了。但却 出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了， “我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中 的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又 拿出两个铜板来给我。”真是“道是无情却有情”。真、善、 美在此时此地，在爸爸这一形象中得到了具体的体现。 毕业典礼中，作者又疏密有致地叙述爸爸叫“我”到银行 汇款的事。汇款，本是大人干的事，可是爸爸又出人意外地让 “我”去干，还说这是“闯练”。 作者之所以选取以上这两件事作重点的铺写，我想其意重 在表现教孩子热爱学习和学会生存，侧重点是不相同的。 毕业典礼后，英子听到了爸爸辞世的消息，表现出了惊人 的“镇定”“安静”。再联想到英子在毕业时成为优秀生， “代表同学们领毕业证书和致谢词”，这样看来，爸爸的花儿 虽然落了，但所结出的果实却是硕大的。小说把因果关系表现 得如此显眼，如此突出，因此我们完全有理由说，这就是作者 力图要表现的主题
用书C72 爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中,前者应是主线,因为 作品所要刻画的主要形象是爸爸,在作品中是起主导作用的。 而后者则是副线,是为情节的发展有序而设置的,它对主线只 是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映 既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,相映生辉。 (选自《名作欣赏》1992年第5期) 3*丑小鸭57 课文研讨 、整体把握 本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小 鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种 挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅 作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人 关注和同情。丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、鸭都嘲笑他,排 挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己 的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前,他被迫离家 流浪,几经风险。在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地 行礼”,“只希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多 的企求。雁对他虽然不错,但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃 生,来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间 不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受,独自来到他心 驰神往的大自然当中。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福 的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天 是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的 春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争,丑
用书 C72 爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者应是主线，因为 作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的。 而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只 是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映， 既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。 （选自《名作欣赏》1992 年第 5 期） 3* 丑小鸭 57 课文研讨 一、整体把握 本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小 鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种 挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。 作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人 关注和同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排 挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己 的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家 流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地 行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多 的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃 生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间， 不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心 驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福 的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天 是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的 春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑
用书C72 小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然 而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽 洁白的天鹅。 这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的 追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪,还是不得不逃离野 鸭和追逐的猎人,那么当他已经在农家安定下来而仍然不满 足,仍然要“走到广大的世界里去”,那完全是出于对美好大 自然、美好生活的努力追求。为此,他经受了严冬的困苦和灾 难,当他一见到久已仰慕的天鹅,便不顾生死地飞向他们,终 于实现了自己的理想,最终获得了幸福。 这篇童话是作者自身的写照,具有极强的艺术概括力。面 对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深 刻的思想启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也 终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想 意义,“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成 为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 问题研究 1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照? 作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受, 可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。 他家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后 来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但 因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不 懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这 种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应 验了作者本人的话:“生活本身就是童话。” 2.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的 结果?
用书 C72 小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然 而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽 洁白的天鹅。 这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的 追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野 鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满 足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大 自然、美好生活的努力追求。为此，他经受了严冬的困苦和灾 难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终 于实现了自己的理想，最终获得了幸福。 这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。面 对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深 刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也 终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想 意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成 为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 二、问题研究 1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照? 作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受， 可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。 他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后 来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但 因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不 懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这 种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应 验了作者本人的话：“生活本身就是童话。” 2.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的 结果?
用书C72 丑小鸭离家出走是被迫的,因为不仅周围的人不喜欢他, 就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤,又目睹了 雁被猎人打死的悲惨场面,最后死里逃生。在农家小屋,他虽 然也受嘲弄,也被人看不起,但已经有了一个可以生存的“温 暖的屋子”,“有了一些朋友”,他应该满足了。但是他偏不, 他不愿意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去。于是 他走了,他可以按照自己喜欢的方式生活了,他见到那永远也 不会忘记的美丽的天鹅了。后来,严冬到了,他虽然几乎被冻 死,但当他仰慕的天鹅飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去。 于是,他发现,自己已经变成一只美丽的白天鹅了。试想,在 已经有了相对安逸的生活以后,他如果不思进取,不再追求, 他怎么能得到最终的幸福生活呢? 练习说明 丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小 鸭抱什么态度,有什么追求? 设计此题旨在让学生了解课文内容,把握丑小鸭这一形象 的思想内涵。 在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要 赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人 也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但 野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂 风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸 不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的 折磨,差点被冻死 在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐 观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求, 努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边 二联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的 问题
用书 C72 丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他， 就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了 雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽 然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温 暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但是他偏不， 他不愿意享受这种“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是 他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也 不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻 死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。 于是，他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。试想，在 已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求， 他怎么能得到最终的幸福生活呢? 练习说明 一 丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小 鸭抱什么态度，有什么追求? 设计此题旨在让学生了解课文内容，把握丑小鸭这一形象 的思想内涵。 在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要 赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人 也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但 野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂 风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸 不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的 折磨，差点被冻死。 在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐 观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求， 努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。 二 联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的 问题