【2013年随州中考语文复习备考专题讲义之一】 口语交际专题复习 主备孙晨曦 、复习目标 1、知识目标: 培养学生日常口语交际的基本能力,学会倾听,学会表达和交流。 2、能力目标: 探究口语交际的解题方法和规律。了解口语交际的中考基本题型。 3、德育目标: 培养学生文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 二、复习重难点 探究口语交际的解题方法规律 三、复习方法:师生互动,合作交流 四、复习时间 4课时 第一课时 导入 材料1:《前车之鉴》 朱元璋做了皇帝。有一天,他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他,对他说:“我 主万岁!当年微臣随驾扫荡庐州府,打破罐州城,汤元帅在逃,拿住豆将军,红 孩儿当关,多亏菜将军 朱元璋听他说得好听,就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想:“同是那时一块儿玩的人,他去了有 官做,我去了也不会倒霉吧。”他也就去了 和朱元璋一见面,他就直通通地说:“我主万岁!还记得吗?从前,你我都 替人家看牛,有一天,我们在芦花荡里,把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮 熟,大家就抢着吃,把罐子打破了,撒了一地的豆子,汤都泼在泥地里。你只顾 从地下满把的抓豆子吃,却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口,最 后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了 朱元璋没等听完就连声大叫:“推出去斩了!推出去斩了!” 你能说说为什么会有这两种不同的结局吗?【注意对象的身份】 材料2:《问年龄》 小李在出差途中,与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道:“哎,你几岁了?” 老人听了没好气地说:“三岁!”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗?【注意对象的年龄】 材料3:《父与子》 子:爸爸,现在几点了? 父:怎么?功课做得不耐烦啦?又想出去玩! 子:不,我想提醒你一下,看第二场电影现在该走了。 父:哼!我一走就没有人管束你了,怪不得盼我走! 子:好心当作驴肝肺! 父子俩不欢而散 父子之间对话的气氛不大协调,你知道为什么吗?【注意对象的情绪】 材料4:《悲剧是这样产生的》
【2013 年随州中考语文复习备考专题讲义之一】 口语交际专题复习 主备 孙晨曦 一、复习目标 1、知识目标： 培养学生日常口语交际的基本能力，学会倾听，学会表达和交流。 2、能力目标： 探究口语交际的解题方法和规律。了解口语交际的中考基本题型。 3、德育目标： 培养学生文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 二、复习重难点 探究口语交际的解题方法规律 三、复习方法：师生互动，合作交流。 四、复习时间 4 课时 第一课时 一、导入 材料 1：《前车之鉴》 朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我 主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红 孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有 官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都 替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮 熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾 从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最 后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？【注意对象的身份】 材料 2：《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？” 老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？【注意对象的年龄】 材料 3：《父与子》 子：爸爸，现在几点了？ 父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二场电影现在该走了。 父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！ 子：好心当作驴肝肺！ 父子俩不欢而散。 父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？【注意对象的情绪】 材料 4：《悲剧是这样产生的》
在某医科大学附属医院神经科,一位新入院的病人问护士:“小姐,神经科治的 都是些什病 护士随口答道:“多啦,都是些难治的病 病人又问:“象我这样的病多久能治好? 护士不耐烦了,回答:“你只管好好养病,问这么多干啥。没听说么,神经科神 经科,活得少死的多,剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳,使他感到求生无望,当晩就跳楼自杀了。 你能说说造成悲剧的原因吗?【注意对象的心理】 材料5:《标语的位置》 不久前,我到八宝山去参加追悼会,在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的 标语:“经济搞上去,人口降下来。”这标语的内容挺好,但不知为什么此时此 地见了,心里总觉得不太舒服。 你能说说为什么吗?【注意要适合某种场合】 启示:说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等,还要适合某种场合, 用语要文明得体。 中考考点链接 口语交际的考题可分为两个方面:一是听话(言外之意);二是说话。 (一)听话:言外之意 (1)近一段时间,电视台播放精彩的奥运赛场节目,初三某班的很多学生每天 晚上看到十点多钟,第二天还利用课间时间评头论足,而课堂上却精神不振,听 课效率较低。班主任老师了解这一情况后,说了这样一段话:“同学们,听说你 们这段时间很用功,每天晚上很晚才睡,白天又不放松课间休息时间。”同学们 都惭愧地低下了头 老师说话的言外之意是:【批评同学们晚上看电视,影响了学习和休息。】 (2)爱因斯坦正在搞一个科研项目,由于紧张劳累,身体消瘦。一次宴会上, 个胖资本家对他说:“爱因斯坦先生,见到你,就知道世界上正在闹饥荒。” 爱因斯坦回答道:“我一看见你,就知道世界上闹饥荒的原因。” ①胖资本家的言外之意是:【讽刺爱因斯坦消瘦。】 ②爱因斯坦的言外之意是:【讽刺资本家搜刮民脂民膏,聚敛财富。】 第二课时 (二)说话 第一:生活情景对话,考查在具体的情景下说话的能力 【①婉转拒绝,②适当劝告、③代人传话④安慰鼓励⑤访问邀请】 婉转拒绝 婉转拒绝,就是用温和婉转的语言,去表达拒绝之意。即:在对别人说“不” 时,既要自己不觉得内疚,又不伤害彼此间的和谐关系,与直接拒绝相比,它更 容易被接受。因为它在更大程度上,顾全了被拒绝者的自尊。 拒绝常见的几种方式、技巧 A、先顺其意说,后说明不能应答的理由。比如:“这个建议非常好,但我们不 能马上就采用。” B、换个说法,暗示对方,使对方知难而退。 C、不直接谈自己的看法,而讲其他人的看法。 D、拒绝对方的请求,但是给其提供替代方案
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的 都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神 经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。 你能说说造成悲剧的原因吗？【注意对象的心理】 材料 5：《标语的位置》 不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的 标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此 地见了，心里总觉得不太舒服。 你能说说为什么吗？【注意要适合某种场合】 启示：说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，还要适合某种场合， 用语要文明得体。 二、中考考点链接。 口语交际的考题可分为两个方面：一是听话（言外之意）；二是说话。 （一）听话：言外之意 （1）近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某班的很多学生每天 晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听 课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你 们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们 都惭愧地低下了头。 老师说话的言外之意是：【批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。】 （2）爱因斯坦正在搞一个科研项目，由于紧张劳累，身体消瘦。一次宴会上， 一个胖资本家对他说：“爱因斯坦先生，见到你，就知道世界上正在闹饥荒。” 爱因斯坦回答道：“我一看见你，就知道世界上闹饥荒的原因。” ①胖资本家的言外之意是：【讽刺爱因斯坦消瘦。】 ②爱因斯坦的言外之意是：【讽刺资本家搜刮民脂民膏，聚敛财富。】 第二课时 （二）说话。 第一：生活情景对话，考查在具体的情景下说话的能力； 【①婉转拒绝，②适当劝告、③代人传话 ④安慰鼓励 ⑤访问邀请】 1.婉转拒绝 婉转拒绝，就是用温和婉转的语言，去表达拒绝之意。即：在对别人说“不” 时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，与直接拒绝相比，它更 容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。 拒绝常见的几种方式、技巧 A、先顺其意说，后说明不能应答的理由。比如：“这个建议非常好，但我们不 能马上就采用。” B、换个说法，暗示对方，使对方知难而退。 C、不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。 D、拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案
范例:著名作家钱钟书先生非常幽默,常常妙语连珠。有一次,在婉转拒绝一位 英国女士慕名求见时,他说:“假如吃了鸡蛋已觉得不错,何必还要认识那下蛋 的母鸡呢?”又一次,在谢绝了一笔高额酬金后,钱老莞而一笑,说:“我都姓 了一辈子‘钱’了,难道还迷信钱吗?” (3)假如你正在读一本好书,这时一个同学走过来向你借阅,但你明天就要进 行晨会演讲,需要在这本书上查找一些有用的资料,所以不能马上借给他。你该 怎样拒绝他? 【真得不巧,我明天就要进行晨会演讲,急需在这本书上查找一些资料所以不 能马上借你,如果你不是很急的话,明天早上我可以借给你。】【暗示对方】 【很抱歉,我急着在这本书上查找一些资料所以不能马上借你,不过我知道这 本书小蓉也有一本,你可以向她借一借。】【提供替代方案】 (4)假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看,不巧你有事不能 去。这时,你怎样说才能使小张不扫兴而归呢?请将你所说的话写在下面横线上。 【啊,真不巧,今天约好了要跟妈妈去亲戚家有事你另找一位去看,可以吗?】 【委婉表达有事不能去的意思,同时表示歉意。用征询语气。】 2劝说阻止【以理服人以情感人态度诚恳注意对象】 劝说最基本的要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉。解答此类题目,需要注意 以下几点:①要注意对象和场合,做到语言表达的得体;②要做到语句连贯, 条理清楚;③要注意题目中的要求,语言表达要简洁明了。 (5)教室里小明擦完黑板从书包中掏出苹果就往嘴里送,你该如何劝他? 【小明,病从口入,应该洗完手再吃苹果。养成良好的卫生习惯可减少疾病的 发生,让你更健康。 (6)语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找 她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60 【示例:《三国演义》确实是一本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课 堂学习,又使阅读乐趣大打折扣,何不课后才看呢?】 3代人传话【转述】 代人传话,口说似乎并不难,但用文字转述,要做到准确无误,就需要把握好转 述的要求:第一,以谁的身份说话;第二,对谁说,怎么称呼;第三,谁要求受 话人做什么事。 (7)读下面一段话,回答问题。 李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京,她让李明带口信,请她姐姐一一李明 的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么 说?请将李明的话写在下面。 李明对老师说: (不超过30个字) 【答案:“张老师,您妹妹有事去南京了,她请您下午4点钟去接意意。 【解析】:解答本题,首先要抓住转述的事件:“4点钟去幼儿园接慧慧”,明 确人与人之间的关系:张阿姨是张阿姨的妹妹,这样才以有使转述无误。 4安慰鼓励 (8)某同学身患重病,病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开 展了爱心捐助活动,现推选你为代表到医院看望并送去捐款,面对病床上的同学 你应该如何说?
范例：著名作家钱钟书先生非常幽默，常常妙语连珠。有一次，在婉转拒绝一位 英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋 的母鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑，说：“我都姓 了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？” （3）假如你正在读一本好书，这时一个同学走过来向你借阅，但你明天就要进 行晨会演讲，需要在这本书上查找一些有用的资料，所以不能马上借给他。你该 怎样拒绝他？ 【真得不巧，我明天就要进行晨会演讲，急需在这本书上查找一些资料,所以不 能马上借你，如果你不是很急的话，明天早上我可以借给你。】【暗示对方】 【很抱歉，我急着在这本书上查找一些资料,所以不能马上借你，不过我知道这 本书小蓉也有一本，你可以向她借一借。】【提供替代方案】 （4）假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不巧你有事不能 去。这时，你怎样说才能使小张不扫兴而归呢？请将你所说的话写在下面横线上。 【啊，真不巧，今天约好了要跟妈妈去亲戚家有事，你另找一位去看，可以吗？】 【委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。用征询语气。】 2.劝说阻止【以理服人 以情感人态度诚恳 注意对象】 劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意 以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯， 条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。 （5）教室里,小明擦完黑板,从书包中掏出苹果就往嘴里送,你该如何劝他？ 【小明，病从口入，应该洗完手再吃苹果。养成良好的卫生习惯可减少疾病的 发生，让你更健康。】 （6）语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找 她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过 60 字) 【示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课 堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？】 3.代人传话【转述】 代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转 述的要求：第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受 话人做什么事。 （7）读下面一段话，回答问题。 李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐——李明 的班主任张老师下午 4 点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么 说？请将李明的话写在下面。 李明对老师说： （不超过 30 个字） 【答案：“张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午 4 点钟去接慧慧。” 】 【解析】：解答本题，首先要抓住转述的事件：“4 点钟去幼儿园接慧慧”，明 确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。 4.安慰鼓励 （8）某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开 展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学 你应该如何说？
【老师和同学们听说你病了,都很担心,我今天是代表全班来看望你,还把他们 的“爱心”都带来了,希望你能安心养病,早日康复我们等着你早日回到我们这 个大家庭中。】 【解析】:这道题考査学生如何安慰人的口语表达能力。解答时,应注意几点 交代此行目的(代表老师同学看望并送去捐款);交代款项来源(班内老师与同 学爱心捐助);送上安慰和祝福(安心养病,尽快康复等),鼓励其树立信心, 战胜困难。 5访问邀请 邀请类试题解答的关键之一,是正确地使用敬辞,也就是说在说话中一定要含有 尊敬对方口吻的词语。另一个关键,是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地 说出来,比如,时间、地点、内容等等。 (9)长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动,编演课本剧是本 次活动的项目之一,为了指导同学们编写课本剧,学生会派你去邀请一位剧作家 来校作专题报告。见到剧作家时,你会对他说:“您好 【我是长江中学的学生,我校准备开展“魅力语文”主题活动,希望您能来 我校指导同学们编写课本剧,作专题报告,好吗?】(介绍自己,讲述邀请目 的,发出邀请) 第二:论辩性质的口语,其实也是在一定的语境下的口语表达; 6写辨词 (10)信息时代,网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正方), 还是弊大于利(反方)?学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手,请选择其 中一方陈述你的观点和理由 【答案示例:正方:利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷,可以迅速获 取大量信息,对于青少年增长学识,不无裨益 反方:弊大于利。网络阅读囫囵吞枣,不利于深层理解;且网络信息良莠不齐, 对青少年心智发展有负面影响。】 【解析】:此题设计别具匠心,题目为辩论题,辩论的内容涉及的是网络阅读这 个时尚的话题,考査学生思辨能力,同时引导学生关注社会热点问题。解答时, 不论选择正方还是反方,立论还是驳论,个人的观点必须明确,选择的理由必须 充分。要根据生活的实际或个人的切身体会,搜索身边的有关事例,为辩论提供 有力的证据,做到有理有据。同时,辩论的语言还要注意逻辑性和严密性 第三:演讲类口语交际题。 7主持人开场语、结束语;临别赠言 (11)班级将要举行“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动,请你为主持人 设计一段开场白 【同学们,五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹, 孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星,他们超人的智慧、深邃的思想 积极的人生态度,影响了一代又一代的中国人。现在,让我们一同走进“我所 了解的孔子和孟子”的活动…】 三、解题准则 内容上一一简明·有据 形式上—一委婉·得体 简明一一简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”。 有据一一有依据,有理由,简而言之,即说“清
【老师和同学们听说你病了，都很担心，我今天是代表全班来看望你，还把他们 的“爱心”都带来了,希望你能安心养病，早日康复,我们等着你早日回到我们这 个大家庭中。】 【解析】：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力。解答时，应注意几点： 交代此行目的（代表老师同学看望并送去捐款）；交代款项来源（班内老师与同 学爱心捐助）；送上安慰和祝福（安心养病，尽快康复等），鼓励其树立信心， 战胜困难。 5.访问邀请 邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有 尊敬对方口吻的词语。另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地 说出来，比如，时间、地点、内容等等。 （9）长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本 次活动的项目之一，为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家 来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！ 。 【我是长江中学的学生，我校准备开展 “魅力语文” 主题活动，希望您能来 我校指导同学们编写课本剧，作专题报告，好吗？】（介绍自己，讲述邀请目 的，发出邀请） 第二：论辩性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达； 6.写辩词 （10）信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方）， 还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其 中一方陈述你的观点和理由。 【答案示例：正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获 取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。 反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐， 对青少年心智发展有负面影响。】 【解析】：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这 个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题。解答时， 不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须 充分。要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供 有力的证据，做到有理有据。同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。 第三：演讲类口语交际题。 7.主持人开场语、结束语；临别赠言 （11）班级将要举行“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你为主持人 设计一段开场白。 【同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹， 孔子和孟子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、 积极的人生态度，影响了一代又一代的中国人。现在，让我们一同走进“我所 了解的孔子和孟子”的活动……】 三、解题准则 内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体 简明——简洁，明了，紧扣要求，不出格，不越界，简而言之，即说“明”。 有据——有依据，有理由，简而言之，即说“清
委婉一一是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢… 得体——有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象 第三、四课时· 四、随堂练习 (一)倾听言外之意 1.(2011·娄底)根据下面提供的情境回答问题 6月4日,李娜获得了2011年法国网球公开赛的冠军。有人说,29岁才攀上顶 峰有点晚,李娜不以为然,她说:“我觉得我还年轻,年龄不是问题,那只是纸 上的一个数字 李娜说的这句话表达的意思是:网球夺冠只是一个新的起点,我的运动生涯还很 长,今后的路还等着我继续前行 2.根据下面提供的情境回答问题。 个年轻人带着自己创作的第一篇小说向一位著名的作家讨教。在阅读小说的过 程中,这位作家频频点头微笑,年轻人心中窃喜,待作家看完最后一章,便迫不 及待地问道:“老师您点头微笑,是在肯定我这篇作品吗?”作家望着年轻人, 意味深长地说:“我有碰到熟人就点头微笑的习惯,在阁下的大作中我碰到那么 多熟人,所以我不得不一一致意了。 这位作家的回答可谓幽默风趣,其言外之意是:作品重在个人的创造,不能照抄、 照搬别人的。 (二)大方表达观点 3.(2011·日照市)2010年12月29日,山东省教育厅发出通知,要求中小学在 开展经典诵读活动时不可不加选择,要“取其精华,去其糟粕”。山东省教育厅 表示,义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设的课程科目,各级教 育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动,要广泛征求 意见,慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇 章为诵读的主要内容,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》等内容 对山东省教育厅提出的要求,你是否赞成?请谈谈你的看法并说明理由。(50 字左右) 答:示例:_赞成,对传统文化应采取“取其精华,去其糟粕”的原则;不赞成 让学牛从小接触传统文化,有利于提髙学生的人文素养,传承传统文化。 4.(2011·临沂市)2011年3月22日,日本发生90级大地震。大地震摧毁了 日本福岛部分核反应堆,导致核辐射,造成了难以估计的损失,也引发了人们是 否继续开发利用核能的争议。对此,你有怎样的看法? 答;核能的开发利用有许多优点ε它不像煤炭、石油等化石橪料那样产生大气污 染。也不会排放温室气体二氧化碳。但每种能源的开发利用都伴随着种种弊端 如福岛核电站造成的核辐射。科学是一把双刃剑,优点和缺点共存,只要我们尊 重科学、相信科学,就一定能够很好地开发利用核能 5.(2011·宜宾)请阅读下面的文字,按要求回答问题 2010年度国家监测语料库提取了新词500条。继2009年“被××”、“楼 × 哥”、“××帝”、“××体”以及由“微博”衍生出的“微××”特别活跃
委婉——是不是，能不能，好像，好吗，希望，谢谢…… 得体——有礼貌，讲文明，称呼，场合，对象 第三、四课时· 四、随堂练习 （一）倾听言外之意 1.（2011·娄底）根据下面提供的情境回答问题。 6 月 4 日，李娜获得了 2011 年法国网球公开赛的冠军。有人说，29 岁才攀上顶 峰有点晚，李娜不以为然，她说：“我觉得我还年轻，年龄不是问题，那只是纸 上的一个数字。” 李娜说的这句话表达的意思是：网球夺冠只是一个新的起点，我的运动生涯还很 长，今后的路还等着我继续前行。 2. 根据下面提供的情境回答问题。 一个年轻人带着自己创作的第一篇小说向一位著名的作家讨教。在阅读小说的过 程中，这位作家频频点头微笑，年轻人心中窃喜，待作家看完最后一章，便迫不 及待地问道：“老师您点头微笑，是在肯定我这篇作品吗？”作家望着年轻人， 意味深长地说：“我有碰到熟人就点头微笑的习惯，在阁下的大作中我碰到那么 多熟人，所以我不得不一一致意了。” 这位作家的回答可谓幽默风趣，其言外之意是：作品重在个人的创造，不能照抄、 照搬别人的。 （二）大方表达观点 3.（2011·日照市）2010 年 12 月 29 日，山东省教育厅发出通知，要求中小学在 开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。山东省教育厅 表示，义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设的课程科目，各级教 育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求 意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇 章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》等内容。 对山东省教育厅提出的要求，你是否赞成？请谈谈你的看法并说明理由。（50 字左右） 答：示例： 赞成，对传统文化应采取“取其精华，去其糟粕”的原则；不赞成， 让学生从小接触传统文化，有利于提高学生的人文素养，传承传统文化。 4. （2011·临沂市）2011 年 3 月 22 日，日本发生 9.0 级大地震。大地震摧毁了 日本福岛部分核反应堆，导致核辐射，造成了难以估计的损失，也引发了人们是 否继续开发利用核能的争议。对此，你有怎样的看法？ 答：核能的开发利用有许多优点：它不像煤炭、石油等化石燃料那样产生大气污 染。也不会排放温室气体二氧化碳。但每种能源的开发利用都伴随着种种弊端， 如福岛核电站造成的核辐射。科学是一把双刃剑，优点和缺点共存，只要我们尊 重科学、相信科学，就一定能够很好地开发利用核能 源。 5. （2011·宜宾）请阅读下面的文字，按要求回答问题 2010 年度国家监测语料库提取了新词 500 条。继 2009 年“被××”、“楼 ××”、“××门”、“××族”广为流传之后，2010 年“××姐”、“×× 哥”、“××帝”、“××体”以及由“微博”衍生出的“微××”特别活跃