7.综合性学习。(7分) 为了弘扬传统文化、增强文化自信,黄海中学九(1)班决定开展“会诗词·咏经典·信 中国”为主题的语文实践活动,请你参与。 【会诗词】 在班级举行的赛诗会上,甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识, 为这两首词选择正确的词牌名,将序号填在横线上。 道是梨花不是,道是杏花不是。白白与红红,别是东风情味。曾记,曾记,人在武陵微 醉。(甲) 远远游蜂不记家,数行新柳自啼鸦,寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷,燕归无语傍人 斜,晚风吹落小瓶花。(乙) A.卜算子 B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢 甲 【咏经典】 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合, 兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典 诗词转化为优美的歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词,“推动中华优秀传统文 化创造性转化、创造性发展”,受到广大观众的一致好评 有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联,请你写出下联 上联:变形式演绎经典 下联: 【信中国】 央视《信·中国》节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信,信中要求 孙儿们“做人如做酒”……其间,主持人朱军讲述了一段往事,1954年,周恩来总理总结 日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台”:一是国酒茅台,一是戏剧《梁山伯与祝英台》。 请根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度。(不少于两点) 【答案】C;B:咏诗词弘扬传统 【解析】【会诗词】本题考查文学常识。题目中给出的四个词牌,课本中都出现过,作 答时,可根据课文中相应词的内容与格式来判断题目给出的两首词是什么词牌。第一首应是 如梦令,第二首应是浣溪纱。故选:CB 【咏经典】本题考査拟写对联。对联分上下两联,这两联字数相同,语义相关,相对应
7.综合性学习。（7 分） 为了弘扬传统文化、增强文化自信，黄海中学九（1）班决定开展“会诗词•咏经典•信 中国”为主题的语文实践活动，请你参与。 【会诗词】 在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识， 为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微 醉。（甲） 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人 斜，晚风吹落小瓶花。（乙） A．卜算子 B．浣溪沙 C．如梦令 D．相见欢 甲：______ 乙：______ 【咏经典】 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合， 兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典 诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文 化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。 有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联： 上联：变形式演绎经典 下联：______ 【信中国】 央视《信•中国》节目曾播放茅台酒厂首席酿造师严刚写给孙儿们的一封信，信中要求 孙儿们“做人如做酒”……其间，主持人朱军讲述了一段往事，1954 年，周恩来总理总结 日内瓦会议中国外交取得突破靠的是“两台”：一是国酒茅台，一是戏剧《梁山伯与祝英台》。 请根据这则材料写出我们对传统文化应持有的态度。（不少于两点） 【答案】C；B；咏诗词弘扬传统 【解析】【会诗词】本题考查文学常识。题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作 答时，可根据课文中相应词的内容与格式来判断题目给出的两首词是什么词牌。第一首应是 如梦令，第二首应是浣溪纱。故选：CB 【咏经典】本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应
的词语词性一致。“变形式”可对“咏诗词”,“演绎经典”可对“弘扬传统”。 【信中国】本题考査材料探究。根据材料中的“信中要求孙儿们“做人如做 酒”……“可得:让后辈们传承中国优秀的传统文化。根据“一是国酒茅台,一是戏剧《梁 山伯与祝英台》。“可得在国际上弘扬中国传统文化 答案 【会诗词】CB 【咏经典】咏诗词 弘扬传统 【信中国】①让后辈传承中国传统文化②在海内外弘扬传统文化 第一题考査文学常识。第二题考査拟写对联。第三题考査材料探究 第一考査学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节, 根据问题作答即可 二、阅读理解(55分) (一)阅读下面这首诗,完成第8题。(6分) 宿牛群头 胡助 荞麦花开草木枯,沙头雨过拙蘑菇。 牧童拾得满筐子,卖与行人供晚厨。 (选自《元明清诗歌鉴赏辞典》) 【注】①牛群头:地名。②行人:行旅之人,指作者自己 (1)诗中“拙”“满”二字用得好,请作简要分析。 (2)这首诗表现了作者怎样的情感? 【答案】(1)本题考査诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些 经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来 分析。作答时,先解释词语的意思,然后分析其表达效果,最后再指明作者的情感。这里首 先要注意“拙”应该是通假字,同“茁”,“茁壮”的意思,用来修饰“蘑菇”,写出蘑菇 长得旺盛:“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出,描写的对象主要是“蘑菇”,写出它的 旺盛与多,从而表现出大自然的生机,表达了作者的喜爱之情。 茁”是旺盛的意思,“满”是装满的意思,形象地写出了雨过之后,蘑菇长得十分旺
的词语词性一致。“变形式”可对“咏诗词”，“演绎经典”可对“弘扬传统”。 【信中国】本题考查材料探究。根据材料中的“信中要求孙儿们“做人如做 酒”……“可得：让后辈们传承中国优秀的传统文化。根据“一是国酒茅台，一是戏剧《梁 山伯与祝英台》。“可得在国际上弘扬中国传统文化。 答案： 【会诗词】C B 【咏经典】咏诗词 弘扬传统 【信中国】①让后辈传承中国传统文化②在海内外弘扬传统文化 第一题考查文学常识。第二题考查拟写对联。第三题考查材料探究。 第一考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节， 根据问题作答即可。 二、阅读理解（55 分） （一）阅读下面这首诗，完成第 8 题。（6 分） 8. 宿牛群头① 胡 助 荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。 牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。 （选自《元明清诗歌鉴赏辞典》） 【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。 （1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。 （2）这首诗表现了作者怎样的情感？ 【答案】（1）本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些 经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来 分析。作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首 先要注意“拙”应该是通假字，同“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇 长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的 旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。 “茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺