教案2025-2026学年第一学期课程名称：环境监测课程性质：专业基础课，必修课32学时授课学时：授课对象：2023级环境工程任课教师：曹姣长沙理工大学土木与环境工程学院2025.6-
1 教 案 2025-2026 学年第 一 学期 课程名称： 环境监测 课程性质： 专业基础课，必修课 授课学时： 32 学时 授课对象： 2023 级环境工程 任课教师： 曹姣 长沙理工大学土木与环境工程学院 2025.6
全课程教案基本信息-专业基础课，课程名称学分环境监测课程编号0202000398课程性质2必修课总学时32。其中讲授32学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时教学安排4授课时间：第3周至第10周周学时相关课程先修《分析化学》与《仪器分析》，为后续《水污染控制工程》、《大气污染控制工程》与环节以及《固体废弃物处理与处置》打下基础。二、授课对象基本情况专业环境工程年级班级修读人数20232023[1-2]51环工23级一共51人。学生积极参与班级活动，班级凝聚力高，学习氛围好。环境监授课对象测课程是大三学习的专业课程，与之相关的主要先修课程为分析化学和仪器分析课程。分析三、教学内容与安排《环境监测》是高等学校环境科学、环境工程等专业本科生必修的一门专业技术基础课，该课程是用物理、化学和生物等手段确定环境质量的一门综合性学科，其内涵包课程简介括监视、测定和监控。通过环境监测能及时、准确、全面的反映环境质量现状及发展趋与要求势，为环境规划、环境评价、环境治理和环境科学研究提供可靠的依据。环境监测课程对环境科学、环境工程和环境管理各领域都是不可缺少的：对环境保护的各个方面影响重大。课程目标支撑毕业要求指标点与课程关联度1.环境监测目的和分类高掌握扎实的环境工程专业知识，并能2．掌握环境监测的特点的相关高问题应用其解决环境工程相关问题高3.掌握环境保护标准课程目标4．掌握环境监测数据在环境评价具有综合运用所学理论知识对复杂工中的应用程问题进行分析的能力：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并在设高5.能够运用环境工程的专业知识，计中体现创新意识；能够基于科学原对监测结果进行分析，并获得有效理并采用科学方法对复杂工程间结论题进行研究。2
2 全课程教案 一、基本信息 课程名称 环境监测 课程编号 0202000398 课程性质 专业基础课， 必修课 学分 2 教学安排 总学时32。其中讲授32 学时，实验0 学时，上机0 学时，实训0 学时 授课时间：第 3 周至第 10 周 周学时 4 相关课程 与环节 先修《分析化学》与《仪器分析》，为后续《水污染控制工程》、《大气污染控制工程》 以及《固体废弃物处理与处置》打下基础。 二、授课对象 基本情况 专业 环境工程 年级 2023 班级 2023[1-2] 修读人数 51 授课对象 分析 环工23 级一共51 人。学生积极参与班级活动，班级凝聚力高，学习氛围好。环境监 测课程是大三学习的专业课程，与之相关的主要先修课程为分析化学和仪器分析课程。 三、教学内容与安排 课程简介 与要求 《环境监测》是高等学校环境科学、环境工程等专业本科生必修的一门专业技术基 础课，该课程是用物理、化学和生物等手段确定环境质量的一门综合性学科，其内涵包 括监视、测定和监控。通过环境监测能及时、准确、全面的反映环境质量现状及发展趋 势，为环境规划、环境评价、环境治理和环境科学研究提供可靠的依据。环境监测课程 对环境科学、环境工程和环境管理各领域都是不可缺少的，对环境保护的各个方面影响 重大。 课程目标 课程目标 支撑毕业要求指标点 与课程关联度 1. 环境监测目的和分类 掌握扎实的环境工程专业知识，并能 应用其解决环境工程相关问题 高 2．掌握环境监测的特点的相关 问题 高 3．掌握环境保护标准 高 4．掌握环境监测数据在环境评价 中的应用 具有综合运用所学理论知识对复杂工 程问题进行分析的能力；能够设计针 对复杂工程问题的解决方案，并在设 计中体现创新意识；能够基于科学原 理并采用科学方法对复杂工程问 题进行研究。 5．能够运用环境工程的专业知识， 高 对监测结果进行分析，并获得有效 结论
与时俱进与创新精神习近平生态文明思想、可持续发展观团队合作精神课程思政社会责任感“脚踏实地、艰苦奋斗、乐于奉献、锐意进取”的“铺路石”精神引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同正面引导学生对于学院和专业的认同感和归属感（一）教学方法和要求（1）采用“线下+线上"教学模式开展课程教学，以线下为主。线上线下课堂教学40课时。每个章节面授前，要求学生完成自学。通过线上发布作业、讨论和测试等。相关老师参与线上与学生的互动。线下重点讲解章节重点和难点以及学生自学时留下的疑难问题。采用案例、专题、讨论、实物讲解、现场调研作业以及视频教学等形式开展教学。（2）录制课程PPT、环境工程保护视频，建设作业题库、试题库、讨论题库，每个章节自学完成后设置章节测试。教学方法（二）课程思政教学方法和要求（1）从环境监测案例分析、实际生活和生产过程中涉及的环境污染问题的分析和解决措施等内容融入思政元素，引导学生建立正确的世界观、时空观、生态文明观、科学发展观和价值观，以及形成自觉关爱生态环境资源、爱护环境、参与生态文明建设的意识。同时通过课堂讲授相关的环保标准，培养学生的法律法规意识。（2）以历史和当前的人物、事件以及体现中国生态环境保护、相关社会经济建设和科技发展战略和成就的案例、专题形式的讲解和讨论，引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同。教学重点重点：环境监测方案的制订，各种污染物分析方法的选择与难点难点：监测范围的采样点的合理布设、采样方法的选择、监测项目的确定课内学知识单元知识点教学方式作业/测验课外学习时1.课程内容、任务和学1）讲授式，1.制定环习方法；多媒体、板书境标准的环境监测的相结合；原则有哪2.环境监测对象的特绪论2实际应用点与选择；2）讨论式，些？标准3.环境监测网络与环学生自由发越严格越好吗？境自动监测，环境标准言讨论。课程各教1.以河流学环节内1.河道有支为例，如何容与安排1.水样的采集、保存和流汇入断面设置监测1）讲授式，预处理；设置；断面和采多媒体、板书2.物理性质的检验；2污水处理样点？水和废水相结合；3.无机物的测定；8厂监测点设监测2.对于工2）讨论式，4.有机化合物的测定；置；业废水排学生自由发5.水质污染生物监测3.现场测定放源，怎样言讨论。和底质监测；的水质监测布设采样6.活性污泥性质测定。项目。点、确定采样类型？3
3 课程思政 与时俱进与创新精神 习近平生态文明思想、可持续发展观 团队合作精神 社会责任感 “脚踏实地、艰苦奋斗、乐于奉献、锐意进取”的“铺路石”精神 引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同 正面引导学生对于学院和专业的认同感和归属感 教学方法 （一）教学方法和要求 （1） 采用“线下+线上”教学模式开展课程教学，以线下为主。线上线下课堂教学 40课 时。每个章节面授前，要求学生完成自学。通过线上发布作业、讨论和测试等。相关老师 参与线上与学生的互动。线下重点讲解章节重点和难点以及学生自学时留下的疑难问题。 采用案例、专题、讨论、实物讲解、现场调研作业以及视频教学等形式开展教学。 （2） 录制课程PPT、环境工程保护视频，建设作业题库、试题库、讨论题库，每个 章节自学完成后设置章节测试。 （二）课程思政教学方法和要求 （1） 从环境监测案例分析、实际生活和生产过程中涉及的环境污染问题的分析和解 决措施等内容融入思政元素，引导学生建立正确的世界观、时空观、生态文明观、科学 发展观和价值观，以及形成自觉关爱生态环境资源、爱护环境、参与生态文明建设的意 识。同时通过课堂讲授相关的环保标准，培养学生的法律法规意识。 （2） 以历史和当前的人物、事件以及体现中国生态环境保护、相关社会经济建设和 科技发展战略和成就的案例、专题形式的讲解和讨论，引导学生树立爱国主义情怀、民 族自豪感和文化认同。 教学重点 与难点 重点：环境监测方案的制订，各种污染物分析方法的选择 难点：监测范围的采样点的合理布设、采样方法的选择、监测项目的确定 课程各教 学环节内 容与安排 知识单元 知识点 课内学 时 教学方式 作业/测验 课外学习 绪论 1. 课程内容、任务和学 习方法； 2. 环境监测对象的特 点与选择； 3. 环境监测网络与环 境自动监测，环境标准 2 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 1. 制定环 境标准的 原则有哪 些？标准 越严格越 好吗？ 环境监测的 实际应用 水和废水 监测 1. 水样的采集、保存和 预处理； 2. 物理性质的检验； 3. 无机物的测定； 4. 有机化合物的测定； 5. 水质污染生物监测 和底质监测； 6. 活性污泥性质测定。 8 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 1. 以河流 为例，如何 设置监测 断面和采 样点？ 2．对于工 业废水排 放源，怎样 布设采样 点、确定采 样类型？ 1. 河道有支 流汇入断面 设置； 2. 污水处理 厂监测点设 置； 3. 现场测定 的水质监测 项目
3.试举几个实例说明怎样根据被测物质性质选用不同的保存方法。1.空气中的污染物以哪几种形态存在？1.大气采样点的布设了解他们和采样频率；的存在形2.大气样品的采样方1）讲授式，态对监测法和采样仪器；多媒体、板书工作有何空气和废3.大气采样效率和气大气污染防相结合；6意义？气监测体换算；治标准2）讨论式，2.进行空4.颗粒物的测定、气态学生自由发气质量常和蒸气态污染物质的言讨论。规监测时，测定；怎样结合5.污染源监测、大气污监测区域染连续自动监测系统。的实际情况，选择和优化布点方案？1.简述固1）讲授式，体样品的在运输车及1.固体废物样品采集多媒体、板书制备过程；容器采样、固体废物和制备；相结合；2.生活垃4废渣堆采样监测2.危险特性监测；2）讨论式，圾的特征中采样点的3.生活垃圾特性分析学生自由发分析，有害分布。言讨论。特征的监测方法。1.对土壤1.土壤环境质量监测1）讲授式，用污水灌溉样品进行方案；多媒体、板书的田块进行预处理目土壤质量2.土壤样品的采集与相结合；土壤样品采的是？怎样4监测加工管理2）讨论式，集适用于哪根据监测学生自由发种采样点布3.土壤样品的预处理；项目性质4.土壤污染物的测定言讨论。设方法。选择预处理方法？1.污染物在生物体内1）讲授式，1.生物样环境污染生物监测的2的分布；多媒体、板书品的预处生物监测实际应用相结合：理方法有2.生物样品的采集和4
4 3. 试 举 几 个实例说 明怎样根 据被测物 质性质选 用不同的 保存方法。 空气和废 气监测 1. 大气采样点的布设 和采样频率； 2. 大气样品的采样方 法和采样仪器； 3. 大气采样效率和气 体换算； 4. 颗粒物的测定、气态 和蒸气态污染物质的 测定； 5. 污染源监测、大气污 染连续自动监测系统。 6 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 1. 空 气 中 的污染物 以哪几种 形态存在? 了解他们 的存在形 态对监测 工作有何 意义? 2. 进 行 空 气质量常 规监测时， 怎样结合 监测区域 的实际情 况，选择和 优化布点 方案？ 大气污染防 治标准 固体废物 监测 1. 固体废物样品采集 和制备； 2. 危险特性监测； 3. 生活垃圾特性分析 4 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 1. 简 述 固 体样品的 制备过程； 2. 生活垃 圾 的 特 征 分析，有害 特征的监 测方法。 在运输车及 容器采样、 废渣堆采样 中采样点的 分布。 土壤质量 监测 1. 土壤环境质量监测 方案； 2. 土壤样品的采集与 加工管理 3. 土壤样品的预处理； 4. 土壤污染物的测定 4 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 1. 对土壤 样 品 进 行 预 处 理 目 的是?怎样 根 据 监 测 项 目 性 质 选择预处 理方法? 用污水灌溉 的田块进行 土壤样品采 集适用于哪 种采样点布 设方法。 环境污染 生物监测 1. 污染物在生物体内 的分布； 2. 生物样品的采集和 2 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 1. 生物样 品的预处 理方法有 生物监测的 实际应用
预处理；2）讨论式，哪些？3.生物污染监测方法。学生自由发言讨论。1.对某学1.声音的物理特性和1）讲授式，1.噪声监测校旁交通量度；多媒体、板书实际案例以道路的噪2.噪声的物理量和主相结合；及相关公声情况进噪声监测2观听觉的关系；式;2）讨论式，行监测，简3.噪声测量仪器和噪学生自由发2.《声环境质述环境监声标准；量标准》。言讨论。测的基本4.噪声监测过程。1.遥感应大气环境遥感监测1）讲授式，多用的基本1.利用遥感技媒体、板书相结步骤是什遥感监测水环境遥感监测K2.术定量提取的合：2）讨论么？1生态遥感参数生态环境遥感监测式，学生自由3.有哪些发言讨论。“3S"在环境监测中的.应用环境空气质量连续自1）讲授式，多1．突发环1.国家空气质动监测系统媒体、板书相结境事件应急量监测网和国地表水水质自动监测合：2）讨论监测的特点2.环境污染自1家地表水质量系统式，学生自由动监测2.环境监测检测网的构环境噪声自动监测系发言讨论。网管理与组成。统成环境监测网2.我国法定计量单1.监测实验室基础；1）讲授式，位有哪2.监测数据的统计处多媒体、板书些？1.我国环境理和结果表述；环境监测相结合；23.环境检监测管理制3.实验室质量保证；质量保证2）讨论式，测实验室度基本内容4.标准分析方法和分学生自由发认可和计析方法标准化；言讨论。量认证的5.环境监测管理必要性和异同。注：课程目标、教学方法、重难点、教学环节（知识单元、知识点等）等内容应与教学大纲、教学日历一致。课外学习可包括学时和内容要求。四、考核方式考核项目考核方式分值或占比考核内容期末考试80闭卷课程教学内容小作业5课后习题提交作业5
5 预处理； 3. 生物污染监测方法。 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 哪些？ 噪声监测 1. 声音的物理特性和 量度； 2. 噪声的物理量和主 观听觉的关系； 3. 噪声测量仪器和噪 声标准； 4. 噪声监测 2 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 1．对某学 校旁交通 道路的噪 声情况进 行监测，简 述环境监 测的基本 过程。 1.噪声监测 实际案例以 及 相 关 公 式； 2《. 声环境质 量标准》。 遥感监测 1. 大气环境遥感监测 2. 水环境遥感监测 3. 生态环境遥感监测 4. “3S”在环境监测中的 应用 1 1）讲授式，多 媒体、板书相结 合； 2）讨论 式，学生自由 发言讨论。 1. 遥感应 用的基本 步骤是什 么？ 1.利用遥感技 术定量提取的 生态遥感参数 有哪些 环境污染自 动监测 1. 环境空气质量连续自 动监测系统 2. 地表水水质自动监测 系统 3. 环境噪声自动监测系 统 4. 环境监测网 1 1）讲授式，多 媒体、板书相结 合； 2）讨论 式，学生自由 发言讨论。 1．突发环 境事件应急 监测的特点 2. 环境监测 网管理与组 成 1. 国家空气质 量监测网和国 家地表水质量 检测网的构 成。 环境监测 质量保证 1. 监测实验室基础； 2. 监测数据的统计处 理和结果表述； 3. 实验室质量保证； 4. 标准分析方法和分 析方法标准化； 5. 环境监测管理 2 1）讲授式， 多媒体、板书 相结合； 2）讨论式， 学生自由发 言讨论。 2. 我国法 定计量单 位有哪 些？ 3. 环境检 测实验室 认可和计 量认证的 必要性和 异同。 1. 我国环境 监测管理制 度基本内容 注：课程目标、教学方法、重难点、教学环节（知识单元、知识点等）等内容应与教学大纲、 教学日历一致。课外学习可包括学时和内容要求。 四、考核方式 考核项目 考核内容 考核方式 分值或占比 期末考试 课程教学内容 闭卷 80 小作业 课后习题 提交作业 5