微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 第二课时点的魅力 课时:1课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标: 1.引导学生体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉。 2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果 3.运用圆点来组合各种图形,感受抽象画面的魅力。 教学重点:引导学生体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉;鼓励学生创作由圆点组成的艺术作 品,体验艺术创作的乐趣。 教学难点:引导学生了解圆点排列组合成的不同图形,产生的不同效果,感受其魅力。 课前准备:学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点,用自己喜爱的工具表现出几个小圆点;准 备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料 教师准备:水粉颜料、范画、课件等 教学过程 、情景导入 走进神奇的大自然 1.欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点,来感受点的魅力。 2.说说生活中的小圆点,让学生体会小圆点在生活中无处不在。 3.导入新课,板书课题。 二、探究新知 访问小圆点之家 1.通过对比,让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置,会给人感受。 2.通过观察,让学感受圆点不同的排列形式,给人不同的感受。 3.通过实践,让学生自己动手排列,产生新的感觉。 小画家赏名画,感受画家笔下小圆点的魅力 1.欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。 2.欣赏法国画家修拉的作品。 3.欣赏中国大画家吴冠中的作品。 我的圆点最精彩 1.学生介绍自己表现圆点的方法:剪、画、贴等。 2.教师介绍几种有趣的表现圆点的方法 3.教师示范,欣赏作品,让学生了解点、线、面能组成美丽的画面 、作业实践 1.作业内容:(1)用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。(2)用小圆点装饰一件神秘礼物物品 2.指导作业。 3.作业展示、讲评。 四、链接生活 出示自主银行的标志,让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。 课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志,让小圆点在标志里一展风采
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 6 第二课时 点的魅力 课时：1 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。 2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。 教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作 品，体验艺术创作的乐趣。 教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。 课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准 备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。 教师准备：水粉颜料、范画、课件等。 教学过程： 一、情景导入 走进神奇的大自然 1．欣赏图片 通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。 2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。 3．导入新课，板书课题。 二、探究新知 访问小圆点之家 1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。 2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。 3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。 小画家赏名画,感受画家笔下小圆点的魅力： 1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。 2．欣赏法国画家修拉的作品。 3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。 我的圆点最精彩 1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。 2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。 3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。 三、作业实践 1．作业内容： ⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。 2．指导作业。 3．作业展示、讲评。 四、链接生活 出示自主银行的标志，让学生感受小圆点的在日常生活中的魅力。 课后让学生自己动手设计一个学校、班级或小组的标志，让小圆点在标志里一展风采
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 五、升华感情 今天我们和小圆点交了朋友,感受到了小圆点的魅力,相信在座的所有老师也感受到我们班同 学的创造力和创新能力,希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。 第三课:“五谷”作画 教学目标: 知识与能力:认识各种植物的种子,种子的颜色、形状、质感、大小,以及种子贴画中的方法 过程与方法:通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中 找到种子贴画的几种方法,因形造型,因质造型,因色造型并巧妙的运用。 情感态度与价值观:学生在自主探究过程中体会学习的乐趣,寓教于乐。他们积极的参与到学习 中,感知生活美艺术美,并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新,鼓励有个性的创造。 教学重点:认识种子,感知种子的特点,并加以运用。 教学难点:种子贴画的几种方法的掌握。 教学过程: 、导入新课: 考眼力:看看老师带来的这幅画,画的是谁?用什么东西做的? 喜剧明星(憨豆先生用种子粘贴的)用种子也可以创作一幅作品,再欣赏一幅瓜籽皮粘贴的。出示 课题《五谷作画》。 、探究新知 1.认一认,老师带来了一些种子,你来认一认,再说一说种子的样子(种子的大小、颜色、形状、质 尝试发现:2.摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆,再 摆的过程中你发现什么了? 探究形成:学生汇报展示:1.种子可以看成是一个个的点,排列成线和面。2.种子的大小决定线的 粗细3.可以利用颜色巧妙地排出图案4.种子滚动要用胶水粘贴。 欣赏提升:看看这些画是怎样做出来的?播放课件学生描述1.小熊的脸,卡通人物用的是豆子红 豆、黄豆、黑豆(因色造型同一种豆子不同颜色的组合) 2.小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子(用不同的米粒表现不同的质感)种子的大小对 比(因质造型) 3.蝴蝶根据种子的形状来粘贴(因形造型) 4.小鸟你发现这幅画有什么特点?除了颜色的搭配种子的排列是这副画的最大特点,显得作品有秩 序美。 三、欣赏书中作品,你还有什么发现?背景的处理 你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊?怎样做呢?学生可以先说一说自己的想法,教师再出示课件,粘 贴的步骤1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物,逐一完成 学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型 能够粘贴出简单的形象 种子给予人类的贡献,象征着生命的延续
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 7 五、升华感情 今天我们和小圆点交了朋友，感受到了小圆点的魅力，相信在座的所有老师也感受到我们班同 学的创造力和创新能力，希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。 第三课：“五谷”作画 教学目标： 知识与能力：认识各种植物的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画中的方法 过程与方法：通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中 找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。 情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐。他们积极的参与到学习 中，感知生活美艺术美，并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新，鼓励有个性的创造。 教学重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。 教学难点：种子贴画的几种方法的掌握 。 教学过程： 一、导入新课： 考眼力：看看老师带来的这幅画，画的是谁？用什么东西做的？ 喜剧明星（憨豆先生 用种子粘贴的）用种子也可以创作一幅作品，再欣赏一幅 瓜籽皮粘贴的。出示 课题《五谷作画》。 二、探究新知： 1．认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、形状、质 感）。 尝试发现：2．摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再 摆的过程中你发现什么了？ 探究形成：学生汇报展示：1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。2．种子的大小决定线的 粗细 3．可以利用颜色巧妙地排出图案 4．种子滚动要用胶水粘贴。 欣赏提升：看看这些画是怎样做出来的？播放课件 学生描述 1．小熊的脸，卡通人物用的是豆子 红 豆、黄豆、黑豆（因色造型 同一种豆子不同颜色的组合） 2．小鱼 、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对 比（因质造型） 3．蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型） 4．小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配 种子的排列是这副画的最大特点，显得作品有秩 序美。 三、欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理 你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘 贴的步骤 1 设计图案 2 局部刷胶水 3 粘贴谷物，逐一完成 学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型 能够粘贴出简单的形象。 种子给予人类的贡献，象征着生命的延续
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 第四课主体与背景 课时:2课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标 1.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系 2.利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系 3.有条件的学校也可以让学生利用电脑,进行主体与背景的创作 教学重难点: 1.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系 2.利用绘画的形式,表现主体与背景之间的关系。 教具学具:绘画工具 教学过程: 引导阶段 师出示一幅画,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪 里?学生答:人物(玩耍)一主体 环境(建筑)一背景 师揭题:主体与背景(课件1) 、发展阶段: 1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏: 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2.学生思考:生活中是否也有这样的情景? 学校、家里、游乐场所等 3.师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托 师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体 (认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。) 4.作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。 三、学生创作、教师辅导 第五课色彩的明与暗 课时:2课时 课堂类型:造型表现欣赏评述 教学目标 知识与技能:了解明度的含义;了解夏加尔的作品及简介;学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 8 第四课 主体与背景 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标： 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 3.有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。 教学重难点： 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪 里？学生答：人物（玩耍）---主体 环境（建筑）--背景 师揭题：主体与背景（课件 1） 二、发展阶段： 1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏： 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？ 学校、家里、游乐场所等 3.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符合主体。 （认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。） 4. 作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。 三、学生创作、教师辅导。 第五课 色彩的明与暗 课时：2 课时 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标 知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜
微信搜索公众号:我是好教师下载更多免费资源 料涂色,提高色彩表现力 过程与方法:引导学生欣赏夏加尔作品,感受色彩的层次丰富;通过师生互动对作业评析,引导 学生理解不同明度色彩效果的由来;采用引导学生依据作业标准,对自己的作业作出评价。 情感态度与价值观:在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感,提髙对色彩的鉴赏能力 的同时激发学生自主表现能力 教学重点明、暗色调的基本知识 教学难点明、暗色调的配色方法。 复习欣赏揭示课题 1.复习已学过的色彩知识 媒体出示关键字:三原色、间色、复色 2.学生小组讨论关键字的含义。 3.学生反馈 4.欣赏作品(媒体出示作品及其介绍) 问:看了这些作品后,你有什么感觉? 《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品,他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生 活,他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律,每个细节都保留着 生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的 热爱。 5.学生交流感受:作品的色彩很有层次感 6.小结:作品中有许多色彩,每一块颜色又有明暗不同的层次,有的色彩较亮,是明色,有的 色彩较暗,是暗色,这就是色彩的明暗强度,我们称它为色彩的明度 7.揭示课题:明色和暗色 二、自学方法尝试调配 1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈: 2.媒体板书调配方法 明色和暗色的调配方法 明色一一加白色使色彩变亮 暗色一一加黑色使色彩变暗。 3.学生尝试调配明色和暗色,教师辅导。 要求:随意加白和加黑。 三、教师演示学生创作 1.教师演示用不同层次的明度: 师:你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的,你们说有趣吗? 2.出示未涂色的画面: 3.师提出作业要求 1)在这四幅画里选择一幅涂色。 2)用色彩的明暗对比的方法涂色
微信搜索公众号：我是好教师 下载更多免费资源 9 料涂色，提高色彩表现力。 过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品，感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析，引导 学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准，对自己的作业作出评价。 情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感，提高对色彩的鉴赏能力 的同时激发学生自主表现能力。 教学重点 明、暗色调的基本知识。 教学难点 明、暗色调的配色方法。 一：复习欣赏 揭示课题 1. 复习已学过的色彩知识： 媒体出示关键字：三原色、间色、复色 2. 学生小组讨论关键字的含义。 3. 学生反馈 4. 欣赏作品（媒体出示作品及其介绍） 问：看了这些作品后，你有什么感觉？ 《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品，他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生 活，他以想像和回忆来构思画面形象。他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着 生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的 热爱。 5. 学生交流感受：作品的色彩很有层次感。 6. 小结：作品中有许多色彩，每一块颜色又有明暗不同的层次，有的色彩较亮，是明色，有的 色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强度，我们称它为色彩的明度。 7. 揭示课题：明色和暗色 二、自学方法 尝试调配 1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈： 2.媒体板书调配方法： 明色和暗色的调配方法： 明色——加白色使色彩变亮。 暗色——加黑色使色彩变暗。 3.学生尝试调配明色和暗色，教师辅导。 要求：随意加白和加黑。 三、教师演示 学生创作 1.教师演示用不同层次的明度： 师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的，你们说有趣吗？ 2. 出示未涂色的画面： 3. 师提出作业要求： 1）在这四幅画里选择一幅涂色。 2）用色彩的明暗对比的方法涂色