关于中考语文复习的几个须引起注意的问题(仅供参考 上海市进才中学北校俞传勋 课外文言文的几个问题:(一)、翻译短文,理解内容必须遵循“词不离句, 句不离篇”的原则。拿到一篇原文以后,首先通读一遍,了解大致意思,然后再 开始解题。 (二)、解释带点词的时候,1、根据上下文的意思揣摩词的含义;2、根据已经 学过的关于该词的有关解释来推测该词的意义。比如“向”字,过去曾学过“以 前”、“原来”、“刚才”、“顺着”等含义,可根据文章的具体内容来确定其 正确的解释 (三)、注意一词多义的现象,以正确区分 (四)、翻译短句的时候,一定要遵循“字字落实”的原则,必要时适当调整语 序,准确作出翻译,千万不能只翻译大概的意思。 (五)、回答第三题的时候,一般采取就事论事的方法,在原文中寻找答案,或 者用原文中的句子,或者根据原文句子的意思,或者用上述两种方法相结合的办 法来回答。要根据题目的要求而定。 (六)、回答第四题的时候,一般涉及到文言短文的中心思想以及对我们的有关 启示,这时可就文中的人、事、现象提出“为什么”的问题,然后加以回答,有 的在回答了第一个“为什么”的问题以后,还须深入问一个“为什么”并加以回 答,以最后正确地写出答案。 、现代文阅读分析的几个问题: A、关于解题的几个原则: (一)“由浅入深,先实后虚”的原则:即回答问题,先浅层次地就事论事地回 答问题,然后再在问“为什么”的基础上深入挖出其深层次的含义,这些含义 般与文章的中心和主旨有关。 (二)“光标定位,前后扫描”的原则:要把题目中的涉及原文的语句放回到原 文中去,看它的上下文的意思,然后加以回答 (三)“既知其一,又知其二”的原则:要了解问题的一个方面,又要了解问题 的另一个方面,有很多问题的答案不止一个方面,需要前后多看一看,尤其是深 层次的问题,涉及到文章主旨的问题要多想一想,然后再行解答
1 关于中考语文复习的几个须引起注意的问题（仅供参考） 上海市进才中学北校 俞传勋 一、课外文言文的几个问题:(一)、翻译短文，理解内容必须遵循“词不离句， 句不离篇”的原则。拿到一篇原文以后，首先通读一遍，了解大致意思，然后再 开始解题。 （二）、解释带点词的时候，1、根据上下文的意思揣摩词的含义；2、根据已经 学过的关于该词的有关解释来推测该词的意义。比如“向”字，过去曾学过“以 前”、“原来”、“刚才”、“顺着”等含义，可根据文章的具体内容来确定其 正确的解释。 （三）、注意一词多义的现象，以正确区分。 （四）、翻译短句的时候，一定要遵循“字字落实”的原则，必要时适当调整语 序，准确作出翻译，千万不能只翻译大概的意思。 （五）、回答第三题的时候，一般采取就事论事的方法，在原文中寻找答案，或 者用原文中的句子，或者根据原文句子的意思，或者用上述两种方法相结合的办 法来回答。要根据题目的要求而定。 （六）、回答第四题的时候，一般涉及到文言短文的中心思想以及对我们的有关 启示，这时可就文中的人、事、现象提出“为什么”的问题，然后加以回答，有 的在回答了第一个“为什么”的问题以后，还须深入问一个“为什么”并加以回 答，以最后正确地写出答案。 二、现代文阅读分析的几个问题： A、关于解题的几个原则： （一）“由浅入深，先实后虚”的原则：即回答问题，先浅层次地就事论事地回 答问题，然后再在问“为什么”的基础上深入挖出其深层次的含义，这些含义一 般与文章的中心和主旨有关。 （二）“光标定位，前后扫描”的原则：要把题目中的涉及原文的语句放回到原 文中去，看它的上下文的意思，然后加以回答。 （三）“既知其一，又知其二”的原则：要了解问题的一个方面，又要了解问题 的另一个方面，有很多问题的答案不止一个方面，需要前后多看一看，尤其是深 层次的问题，涉及到文章主旨的问题要多想一想，然后再行解答
(四)、“选文试题,对号入座”的原则:看完选文后,还要把试题整个地看 下,因为出题者一般总是按照先易后难,先浅后深,循序渐进的原则命题的,所 以在答题以前,可以在总揽试题的基础上,在原文中的有关章节圈划出相关或关 键的词句,思考一下,然后再答题比较好。 (五)、“前后试题,互相启发”的原则:有些时候,一道题暂时解不出来,可 以先思考一下后面的题目,后面的题目解决了,也许前一道题目的答案也就迎刃 而解了,因为题目和题目之间往往是有逻辑联系的。 (六)、“找出中心,不忘“加塞’”的原则:对一篇文章来说,理解中心最重 要,理解中心以后,要把中心所体现的意思落实在要解答的问题之中,这等于在 答案中加了一个“塞子”,使问题能够答到点子上。 (七)、“注意标题,联系首尾”的原则:揣摩标题的含义,考虑首尾的意思, 不但有助于理解原文的内容,而且有助于正确把握文章的主旨,更有利于正确答 (八)、“作用含义,多角考虑”的原则:关于这一原则,本要点后面有专门的 方向指导,请注意参阅。 (九)、“重点语句,注意作用”的原则:语句在文中的作用怎样理解,也请注 意参阅本要点后面的指导,掌握这些方法,解题就容易多了。 (十)、“概括段意,把握主旨”的原则:解题前,对原文每一自然段的段意, 要做到心中有数,理解了段意,不但有助于弄清文章的结构,而且有助于理解文 章的主旨。 (十一)、“询问为何,挖深挖透”的原则:对一些含义较深的问题,可以用前 面所介绍的问“为什么”的方法,由浅入深,层层剥笋,写出比较全面准确的答 案 (十二)、“多点采集,形成答案”的原则:有很多时候,问题的答案决不止 个方面,要在原文的上下文中多方寻找,并认真思考内在含义,使答案全面一点, 尤其是对分值较高的题目,更应该这样做。 (十三)“文体特点,不能混淆”的原则:记叙文、说明文、议论文均有各自的 特点和概念,千万不能胡子眉毛一把抓,互相混为一谈,比如不能把说明文中的 “举例子”用来回答议论文的问题,同样也不能把议论文中的“比喻论证”用来 回答说明文的问题。 以上各项原则,需要灵活运用,不必面面俱到,重在掌握方法
2 （四）、“选文试题，对号入座”的原则：看完选文后，还要把试题整个地看一 下，因为出题者一般总是按照先易后难，先浅后深，循序渐进的原则命题的，所 以在答题以前，可以在总揽试题的基础上，在原文中的有关章节圈划出相关或关 键的词句，思考一下，然后再答题比较好。 （五）、“前后试题，互相启发”的原则：有些时候，一道题暂时解不出来，可 以先思考一下后面的题目，后面的题目解决了，也许前一道题目的答案也就迎刃 而解了，因为题目和题目之间往往是有逻辑联系的。 （六）、“找出中心，不忘‘加塞’”的原则：对一篇文章来说，理解中心最重 要，理解中心以后，要把中心所体现的意思落实在要解答的问题之中，这等于在 答案中加了一个“塞子”，使问题能够答到点子上。 （七）、“注意标题，联系首尾”的原则：揣摩标题的含义，考虑首尾的意思， 不但有助于理解原文的内容，而且有助于正确把握文章的主旨，更有利于正确答 题。 （八）、“作用含义，多角考虑”的原则：关于这一原则，本要点后面有专门的 方向指导，请注意参阅。 （九）、“重点语句，注意作用”的原则：语句在文中的作用怎样理解，也请注 意参阅本要点后面的指导，掌握这些方法，解题就容易多了。 （十）、“概括段意，把握主旨”的原则：解题前，对原文每一自然段的段意， 要做到心中有数，理解了段意，不但有助于弄清文章的结构，而且有助于理解文 章的主旨。 （十一）、“询问为何，挖深挖透”的原则：对一些含义较深的问题，可以用前 面所介绍的问“为什么”的方法，由浅入深，层层剥笋，写出比较全面准确的答 案。 （十二）、“多点采集，形成答案”的原则：有很多时候，问题的答案决不止一 个方面，要在原文的上下文中多方寻找，并认真思考内在含义，使答案全面一点， 尤其是对分值较高的题目，更应该这样做。 （十三）“文体特点，不能混淆”的原则：记叙文、说明文、议论文均有各自的 特点和概念，千万不能胡子眉毛一把抓，互相混为一谈，比如不能把说明文中的 “举例子”用来回答议论文的问题，同样也不能把议论文中的“比喻论证”用来 回答说明文的问题。 以上各项原则，需要灵活运用，不必面面俱到，重在掌握方法
B、文体的有关知识 记叙文阅读: (一)、记叙文的基本要素:1、人物;2、时间:3、事情;4、地点;5第一、 、三人称 (二)、记叙的顺序:1、顺叙;2、插叙;3、倒叙 (三)、记叙的线索:1、以实物为线索;2、以人物为线索;3、以事件为线索; 4、以时间为线索;5、以地点为线索;6、以作者的思想感情为线索 (四)记叙的结构:1、记叙文的结构:(1)记叙文的开头:a开门见山,揭示 主题;b、环境描写,渲染气氛;c、引人入胜,设置悬念:d、引用名言警句和 诗歌:e交代写作目的和动机;f、首段设问。(2)、记叙文的结尾:a、水到 渠成,自然结束:b、画龙点睛,揭示主题;c、以名言警句和诗句来总结全文 d、抒情议论,升华主题;e、首尾呼应,照应开头;f、委婉含蓄,点化主题。 (3)、层次段落层次的过渡和照应:a总起全文;b、承上启下;c、总结全文; d、首尾照应;e、文题照应;f、前后照应。 (五)、记叙的详略:一般来说,最能表现文章主题的情节、场面写得详,其余 则写得略,详略的安排要服从于表达文章中心的需要。1选材要围绕中心来决定 取舍:2、选材要有典型性,要有说服力和表现力;3、选材要独特、新颖而有个 性,有细节 (六)、记叙文的表达方式:1、记叙;2、描写:(1)、从描写的对象看, 般有三种:(1)、人物描写:a、外貌描写;b、动作描写;c、语言描写 神态描写:e、心理描写。(2)、从描写的角度看:a、正面描写(又称直接描 写)b、侧面描写(又称间接描写)。(3)、从描写风格看:a、白描:b、细描 特别不能忽视的是细节描写,即一个看似比较细小的动作、神情、心理、一句看 似平常的话语,一个反复出现的景物,往往对表现人物的思想品德、精神境界, 乃至对文章的主题都能起到画龙点睛的作用。3、说明;4、抒情:(1)、直接 抒情:(2)、间接抒情:a、寓情于事;b、寓情于景;c、寓情于理。5、议论 (1)、在叙议结合的文章中,议论常起到过渡联系的作用:(2)、从表明作者 的写作意图和表现文章的主题来说,议论则起画龙点睛的作用。 (七)记叙文的表现手法:1、悬念:2、抑扬:3、白描:4、对比:5、衬托:6 渲染:7、象征:8、夸张;9、托物言志:10、借景抒情
3 B、文体的有关知识： 一、记叙文阅读： （一）、记叙文的基本要素：1、人物；2、时间；3、事情；4、地点；5 第一、 二、三人称。 （二）、记叙的顺序：1、顺叙；2、插叙；3、倒叙。 （三）、记叙的线索：1、以实物为线索；2、以人物为线索；3、以事件为线索； 4、以时间为线索；5、以地点为线索；6、以作者的思想感情为线索。 （四）记叙的结构：1、记叙文的结构：（1）记叙文的开头：a 开门见山，揭示 主题；b、环境描写，渲染气氛；c、引人入胜，设置悬念；d、引用名言警句和 诗歌；e 交代写作目的和动机；f、首段设问。（2）、记叙文的结尾：a、水到 渠成，自然结束；b、画龙点睛，揭示主题；c、以名言警句和诗句来总结全文； d、抒情议论，升华主题；e、首尾呼应，照应开头；f、委婉含蓄，点化主题。 （3）、层次段落层次的过渡和照应：a 总起全文；b、承上启下；c、总结全文； d、首尾照应；e、文题照应；f、前后照应。 （五）、记叙的详略：一般来说，最能表现文章主题的情节、场面写得详，其余 则写得略，详略的安排要服从于表达文章中心的需要。1 选材要围绕中心来决定 取舍；2、选材要有典型性，要有说服力和表现力；3、选材要独特、新颖而有个 性，有细节。 （六）、记叙文的表达方式：1、记叙；2、描写：（1）、从描写的对象看，一 般有三种：（1）、人物描写：a、外貌描写；b、动作描写；c、语言描写；d、 神态描写；e、心理描写。（2）、从描写的角度看：a、正面描写（又称直接描 写）b、侧面描写（又称间接描写）。（3）、从描写风格看：a、白描；b、细描。 特别不能忽视的是细节描写，即一个看似比较细小的动作、神情、心理、一句看 似平常的话语，一个反复出现的景物，往往对表现人物的思想品德、精神境界， 乃至对文章的主题都能起到画龙点睛的作用。3、说明；4、抒情：（1）、直接 抒情；（2）、间接抒情：a、寓情于事；b、寓情于景；c、寓情于理。5、议论。 （1）、在叙议结合的文章中，议论常起到过渡联系的作用；（2）、从表明作者 的写作意图和表现文章的主题来说，议论则起画龙点睛的作用。 （七）记叙文的表现手法：1、悬念；2、抑扬；3、白描；4、对比；5、衬托；6、 渲染；7、象征；8、夸张；9、托物言志：10、借景抒情
(八)、关键词句的深刻含义:1、关键词语的意义:(1)结合特定语境,分析 词语的含义;(2)要注意词语的感情色彩,明了词的本义、引申义、比喻义、 词多义等:(3)、注意动词、形容词、副词的运用,把握指示代词的含义 (4)、注意句中的言外之意。2、关键句子的意义:(1)、结合中心,理解分 析:(2)、联系背景,理解深意:(3)揣摩感情,分析含义;(4)、结合具 体语境,理解所用手法。如比喻句要揭示出比喻义,双关句要理解其双关义等。 二、说明文阅读: (一)、说明文的分类:1、按说明对象分:(1)、实物性说明文;(2)、事 理性说明文。2、按写作方法分:(1)、一般性说明文:(2)文艺性说明文。3 按写作目的分:(1)、阐释性说明文:物理、化学、生物、历史、地理、语言 文艺等知识性文章、教材、考察实验报告、以及器物工艺说明等;(2)、述说 性说明文:自然现象记述、工艺流程介绍、人物生平简介以及叙事性作品的内容 提要等;(3)、实用性说明文:工农业科技产品说明书、影剧演出说明书等 (二)、说明对象的特征:1、事物特征是一事物区别于其他事物的标志,主要 表现在构造(里外)、形态(大小、长短)、性质(硬、软、冷、热等)、变化 (动、静、快、慢等)、成因(简单、复杂)、功用(用途)等。要学会从说明 对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会文章是怎 样具体说明事物的特征的。2、如何把握事物的特征:(1)首先要区分说明文的 类型,准确把握说明对象:(2)、从文中的语句找出事物的特征:(3)、从文 中概括、提炼出事物的特征 (三)、说明的顺序:1、空间顺序;2、时间顺序;3、逻辑顺序:(1)、从整 体到部分;(2)、从原因到结果;(3)、从特点到用途;(4)、从主要到次 要;(5)、从概括到具体;(6)、从现象到本质;(7)、从总写到分写。 (四)、说明的结构:1、并列式:指先把要说明的事物或事理进行分析、分解, 然后分别加以说明:(2)连贯式:指各层之间按照事物过程安排层次,前后互 相承接:(3)递进式:指文章的各部分的内容一层进一层,有着内在的联系。 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质;(4)、总分式:a、总 一分;b、分一总;C、总一分一总。 (五)、说明方法及其作用:1、举例子:把事物的情况或事理表现得通俗易懂, 有代表性;2、列数字:从数量上有说服力地、最科学、最精确地说明事物的特 征和事理,提供令人信服的依据:3、作比较:从人们已有的感性知识出发,利
4 （八）、关键词句的深刻含义：1、关键词语的意义：（1）结合特定语境，分析 词语的含义；（2）要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、 一词多义等；（3）、注意动词、形容词、副词的运用，把握指示代词的含义； （4）、注意句中的言外之意。2、关键句子的意义：（1）、结合中心，理解分 析；（2）、联系背景，理解深意；（3）揣摩感情，分析含义；（4）、结合具 体语境，理解所用手法。如比喻句要揭示出比喻义，双关句要理解其双关义等。 二、说明文阅读： （一）、说明文的分类：1、按说明对象分：（1）、实物性说明文；（2）、事 理性说明文。2、按写作方法分：（1）、一般性说明文：（2）文艺性说明文。3、 按写作目的分：（1）、阐释性说明文：物理、化学、生物、历史、地理、语言、 文艺等知识性文章、教材、考察实验报告、以及器物工艺说明等；（2）、述说 性说明文：自然现象记述、工艺流程介绍、人物生平简介以及叙事性作品的内容 提要等；（3）、实用性说明文：工农业科技产品说明书、影剧演出说明书等。 （二）、说明对象的特征：1、事物特征是一事物区别于其他事物的标志，主要 表现在构造（里外）、形态（大小、长短）、性质（硬、软、冷、热等）、变化 （动、静、快、慢等）、成因（简单、复杂）、功用（用途）等。要学会从说明 对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会文章是怎 样具体说明事物的特征的。2、如何把握事物的特征：（1）首先要区分说明文的 类型，准确把握说明对象；（2）、从文中的语句找出事物的特征；（3）、从文 中概括、提炼出事物的特征。 （三）、说明的顺序：1、空间顺序；2、时间顺序；3、逻辑顺序：（1）、从整 体到部分；（2）、从原因到结果；（3）、从特点到用途；（4）、从主要到次 要；（5）、从概括到具体；（6）、从现象到本质；（7）、从总写到分写。 （四）、说明的结构：1、并列式：指先把要说明的事物或事理进行分析、分解， 然后分别加以说明；（2）连贯式：指各层之间按照事物过程安排层次，前后互 相承接；（3）递进式：指文章的各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质；（4）、总分式：a、总 —分；b、分—总；c、总—分—总。 （五）、说明方法及其作用：1、举例子：把事物的情况或事理表现得通俗易懂， 有代表性；2、列数字：从数量上有说服力地、最科学、最精确地说明事物的特 征和事理，提供令人信服的依据；3、作比较：从人们已有的感性知识出发，利
用人们生活中熟悉的事物或事理作参照,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的 印象:4、分类别:把不易说清楚的事物特征或事理按一定的标准分成若干类加 以说明,使事物特征或事理条理化、清晰化:5、下定义:用简明扼要的语言揭 示事物或事理的本质。注意:下定义和作诠释有其不同。下定义是对事物的本质 特点的说明,是一事物区别于其他事物的依据,而作诠释则是从不同的角度对事 物进行阐释。6、打比方:使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动 形象:7、画图表:把关系比较抽象而复杂的有些事物说得更清楚,使人看了 目了然;8、作诠释:通过对事物进行解释,揭示事物的一部分内涵,使人们更 清楚地了解事物的特征:Ω、摹状貌:通过具体的描写揭示事物的特征使被说明 的对象显得更具体生动,真实可感:10、引用资料:使被说明的对象有依据,证 实其可靠性、科学性,同时也使说明的内容具体化。 (六)、说明文的语言特点:1、准确性;2、科学性;3、平实性;4、简洁性。 三、议论文阅读 (一)、议论文的基本类别:1、一般性政论文:即对社会或生活中的某些问题 发表看法,提出见解的议论文:2、评论:即评述某一问题、社会现象、思想倾 向、公众普遍关心的问题的议论文;3、杂文:即直接反映社会事变的文艺性评 论,包括杂感、随笔、杂谈等:4、讲演稿:就形势或其他问题,在集会上发表 的讲话:5、序跋:序,又称“引子”、“引言”、“前言”,是用来说明书籍 著述或出版意图、编辑体例及过程的,列于书前的叫“序”,列于书后的叫 跋”,“跋”主要用来议论作者的主张,有的侧重解释和本书有关的问题;6 感想:即读后感、观后感、杂感等,主要谈读文章、看影视和体验某一生活以后 而得到的启示,结合现实生活中的问题发表评论 (二)议论文的论点:1、标题关联分析法:(1)、揭示论点;(2)、暗示论 点的缘由;(3)、提示论点:(4)、提示议论的范围。2、位置关系分析法 (1)、统领文章整体或者与题目吻合的观点就是中心论点:(2)、在反复出现 的观点性语句中,首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点:(3) 有些题目就是中心论点,而提挈段落、层次的中心句就是分论点。(4)、因为 过渡句具有承上启下的作用,所以,有些过渡句往往具有归纳上文分论点和提出 下文分论点的作用。3、语言标志揣摩法:议论文中,在诸如“由此可见”、“因 此”、“我们认为”、“这说明”、“总之”、“ⅩX告诉我们”等词语后面往
5 用人们生活中熟悉的事物或事理作参照，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的 印象；4、分类别：把不易说清楚的事物特征或事理按一定的标准分成若干类加 以说明，使事物特征或事理条理化、清晰化；5、下定义：用简明扼要的语言揭 示事物或事理的本质。注意：下定义和作诠释有其不同。下定义是对事物的本质 特点的说明，是一事物区别于其他事物的依据，而作诠释则是从不同的角度对事 物进行阐释。6、打比方：使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、 形象；7、画图表：把关系比较抽象而复杂的有些事物说得更清楚，使人看了一 目了然；8、作诠释：通过对事物进行解释，揭示事物的一部分内涵，使人们更 清楚地了解事物的特征；9、摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征使被说明 的对象显得更具体生动，真实可感；10、引用资料：使被说明的对象有依据，证 实其可靠性、科学性，同时也使说明的内容具体化。 （六）、说明文的语言特点：1、准确性；2、科学性；3、平实性；4、简洁性。 三、议论文阅读： （一）、议论文的基本类别：1、一般性政论文：即对社会或生活中的某些问题 发表看法，提出见解的议论文；2、评论：即评述某一问题、社会现象、思想倾 向、公众普遍关心的问题的议论文；3、杂文：即直接反映社会事变的文艺性评 论，包括杂感、随笔、杂谈等；4、讲演稿：就形势或其他问题，在集会上发表 的讲话；5、序跋：序，又称“引子”、“引言”、“前言”，是用来说明书籍 著述或出版意图、编辑体例及过程的，列于书前的叫“序”，列于书后的叫 “跋”，“跋”主要用来议论作者的主张，有的侧重解释和本书有关的问题；6、 感想：即读后感、观后感、杂感等，主要谈读文章、看影视和体验某一生活以后 而得到的启示，结合现实生活中的问题发表评论。 （二）议论文的论点：1、标题关联分析法：（1）、揭示论点；（2）、暗示论 点的缘由；（3）、提示论点；（4）、提示议论的范围。2、位置关系分析法： （1）、统领文章整体或者与题目吻合的观点就是中心论点；（2）、在反复出现 的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点；（3）、 有些题目就是中心论点，而提挈段落、层次的中心句就是分论点。（4）、因为 过渡句具有承上启下的作用，所以，有些过渡句往往具有归纳上文分论点和提出 下文分论点的作用。3、语言标志揣摩法：议论文中，在诸如“由此可见”、“因 此”、“我们认为”、“这说明”、“总之”、“ⅩⅩ告诉我们”等词语后面往