4、简要概括人物、事件变化的过程。 这四种提问形式的规范的答题格式一般为:何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根 据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍,但核心要素“何人”“何事”必须具备。答 题时要注意按照情节发生发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织,切不可纠缠于细节,面 面俱到。梳理小说的情节,可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线 索角度等几个方面考虑:还可综合以上要素角度,全面概括。无论从哪一角度切入梳理情节 脉络、提取要点,都应做到环节清楚、条理畅达,简洁明了 例题1、2010年广东卷《面包》:请概括小说的主要情节。 参考答案:①妻子发现丈夫凌晨在厨房:②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包:③厨房对话中, 妻子没有揭穿丈夫的谎言:④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 例题2、2009年安徽卷《董师傅游湖》:这篇小说的主要情节是什么?请用一句话概括。 参考答案:五一节董师傅在校园内领小翠游湖。 例题3、2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》:请用简明的语言梳理这篇小说的脉 络 参考答案:做好鸟笼—一拒卖鸟笼给老大夫——送鸟笼给彼贝一一台球房醉酒 5、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答 这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的,很容易误解为“概括小说的情节”,因此遇 到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为:①正确指出小说 的线索:②正确指出小说展开故事情节的方式:③分条分点概括故事情节的开端、发展、高 潮和结尾。当然,“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题 目的具体要求作恰当的取舍,如果题干中有“概括回答”的提示或要求,则说明不需要答出 故事情节的开端、发展、高潮和结尾;如果题干中有“简要分析”的提示或要求,则说明需 要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。 例如209年高考四川卷小说阅读《想象》第15题:这篇小说的故事情节是怎样展开的?请 概括回答 参考答案:以“想象”为线索,以心理活动描写为主要方式来展开故事情节 情节作用题 一)这类题型主要考査对情节作用的概括、分析、鉴赏能力,提问形式主要有: 1、文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?
4、简要概括人物、事件变化的过程。 这四种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根 据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答 题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面 面俱到。梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线 索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。无论从哪一角度切入梳理情节 脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。 例题 1、2010 年广东卷《面包》：请概括小说的主要情节。 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中， 妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 例题 2、2009 年安徽卷《董师傅游湖》：这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。 参考答案：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。 例题 3、2011 年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》：请用简明的语言梳理这篇小说的脉 络。 参考答案：做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大夫——送鸟笼给彼贝——台球房醉酒。 5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇 到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说 的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高 潮和结尾。当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题 目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出 故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需 要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。 例如 2009 年高考四川卷小说阅读《想象》第 15 题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请 概括回答。 参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 二、情节作用题 （一）这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
2、某情节对全文情节的展开有什么作用? 3、小说写某某情节,这样安排有什么作用? (二)答题思路 这类题可以从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上。内容上是指情节本身、情节对 环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用;结构上是指对其他情节的作用。另外 要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角 度来答:如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从以下五个方面来考虑: 1、从情节与小说环境的关系角度考虑,常用术语:突出(烘托、交代)人物活动的环境 使环境更具典型性等 2、从情节与其他情节的关系角度考虑,常用术语:埋下伏笔,设置悬念,线索,铺垫,照 应,推动情节发展,使情节曲折生动,对比,衬托,承上启下等 3、从情节与人物形象的关系角度考虑,常用术语:塑造了……的人物形象,表现了人物 的性格或精神,刻画了人物……的心理,使人物形象更加丰满充实等 4、从情节与小说主题的关系角度考虑,常用术语:揭示(表达、寄托、暗示)了……的主 题,深化主题,突出主题,丰富主题等; 5、从情节与读者感受的关系角度考虑,常用术语:设置悬念,跌宕起伏,引人入胜,吸引 读者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。 这类题型的规范的答题格式一般为:作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么, 般要用术语来答:所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具 体内容分析 例题2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题:小说的结尾部分, 写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不 同的角度谈谈你的见解 参考答案:(角度一)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔 塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 (角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待岀手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送岀鸟笼, 这样的情节已曲折生动;“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入 胜。(角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本 性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现 实的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。(角度四)使环境 更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台 球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百 姓真实的生活状态和心理状态
2、某情节对全文情节的展开有什么作用？ 3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？ （二）答题思路 这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节本身、情节对 环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。另外， 要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角 度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑： 1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境， 使环境更具典型性等； 2、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照 应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等； 3、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物…… 的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等； 4、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等； 5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引 读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一 般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具 体内容分析。 例题 2011 年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第 14 题：小说的结尾部分， 写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不 同的角度谈谈你的见解。 参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔 塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 （角度二）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼， 这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入 胜。（角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本 性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现 实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。（角度四）使环境 更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台 球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百 姓真实的生活状态和心理状态
三、情节安排(艺术)题 这类题型主要考査对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力,对于这类题型的回答,可 以从几个方面来思考: (一)线索的安排 1、结构全文的线索:人物、事物、事件、情感、时间、空间。 2、分析线索的特点:单线结构、双线结构。 A、双线结构:一明一暗,相互交织,双线必须由一个共同点来连接 B、寻找途径:抓小说标题、抓小说中的中心词。 考题示例:【《中了大奖》(日本多爱子)】本文以什么线索结构全文?试分析本文的线索特 参考答案:文章以“大奖”为线索结构全文,是双线结构。明线:丈夫想中大奖一一中了大 奖一一中奖之后的行动。暗线:妻子想中大奖—一中了大奖一一中奖之后的行动。两条线索 在最后的两封信中融合,使小说结构浑然一体。 (二)情节安排的技巧 1、就全文看:一波三折。作用:引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性; 2、就开头结尾看:首尾呼应。作用:使小说结构紧密完整 3、就开头看: A、倒叙式。作用:制造悬念,引人入胜; B、设疑式。作用:提出疑问,设置悬念,引起读者的思考,引出下文情节,突出人物形象, 揭示小说的主题 C、写景式。作用:交代故事发生的环境,渲染气氛,奠定基调,烘托人物心情: 4、就结尾看 A、出人意料式结局(突转式结局欧·亨利式结尾)。作用:使平淡的故事情节陡生波澜 与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中:更好地突出、深化主题 B、令人伤感的悲剧式结局。作用:更好地塑造人物性格:更好地突出、深化主题;这种结
三、情节安排（艺术）题 这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，对于这类题型的回答，可 以从几个方面来思考： （一）线索的安排 1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。 2、分析线索的特点：单线结构、双线结构。 A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。 B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。 考题示例：【《中了大奖》（日本 多爱子）】本文以什么线索结构全文？试分析本文的线索特 点。 参考答案：文章以“大奖”为线索结构全文，是双线结构。明线：丈夫想中大奖——中了大 奖——中奖之后的行动。暗线：妻子想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。两条线索 在最后的两封信中融合，使小说结构浑然一体。 （二）情节安排的技巧 1、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； 2、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整； 3、就开头看： A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜； B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象， 揭示小说的主题； C、写景式。作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情； 4、就结尾看： A、出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。作用：使平淡的故事情节陡生波澜； 与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题； B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结
局令人感动、令人回味、引人思考 C、令人喜悦的大团圆式结局。作用:给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味:喜剧性的 结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感:这样的结局凸显出美 好人性,反映出人类追求美好的愿望 D、留白式结局。作用:故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间,能更好地深化主题。 5、其他技巧特点,如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先 扬后抑等 (三)情节结构安排(情节运行方式) 情节运行方式: (1)基本模式:开端、发展、高潮、结局 (2)设置悬念 (3)埋下伏笔 (4)铺垫照应 (5)摇摆:一波三折。情节跌宕起伏,曲折生动 (6)出乎意料又在情理之中:“出乎意料”说明情节发生突转,“情理之中”说明前文有伏 笔、铺垫、照应 考题示例:【《爷爷的宝藏》[美]劳拉·乌朗】小说通过哪些方式运行情节?请结合文本作简 要分析。 参考答案:①设置悬念。“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋,也给读者留下了悬念。 ②摇摆。小说的情节框架其实简单,但寻找宝藏的过程却跌宕起伏,极尽摇摆之能事,让“宝 藏”不那么容易找到。③伏笔与照应。“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节 形成照应。④结局出乎意料又在情理之中。花一番波折找到的宝藏竞是几个铁做的士兵,大 出意料,但又在情理之中,符合爷爷的形象。 (四)提问形式主要有: 1、小说关于某某情节安排很有特色,请作简要分析。 2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些?请结合文本分析 3、本文情节“构思精巧,扣人心弦”,请结合作品内容分析这一特点
局令人感动、令人回味、引人思考； C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的 结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美 好人性，反映出人类追求美好的愿望； D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。 5、其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先 扬后抑等。 （三）情节结构安排（情节运行方式） 情节运行方式： （1）基本模式：开端、发展、高潮、结局； （2）设置悬念 （3）埋下伏笔 （4）铺垫照应 （5）摇摆：一波三折。情节跌宕起伏，曲折生动。 （6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前文有伏 笔、铺垫、照应。 考题示例：【《爷爷的宝藏》[美]劳拉•乌朗】小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简 要分析。 参考答案：①设置悬念。“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋，也给读者留下了悬念。 ②摇摆。小说的情节框架其实简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽摇摆之能事，让“宝 藏”不那么容易找到。③伏笔与照应。“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节 形成照应。④结局出乎意料又在情理之中。花一番波折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵，大 出意料，但又在情理之中，符合爷爷的形象。 （四）提问形式主要有： 1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。 2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。 3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点