上充通大学 Shanghai Jiao Tong Univer... 脑与日常行为 学习与记忆(2)
脑与日常行为 ——学习与记忆(2)
上游充通大警 Shanghai Jiao Tong University 学习(learning):大脑从外部世界获 取信息的过程 记忆(memory):大脑编码、保存、 找回信息的过程。 学习记忆的生物学本质及如何提高学 习记忆效率是值得研究的课题
Shanghai Jiao Tong University 学习( learning)：大脑从外部世界获 取信息的过程。 记忆( memory) ：大脑编码、保存、 找回信息的过程。 学习记忆的生物学本质及如何提高学 习记忆效率是值得研究的课题
上泽克通大皇 后 Shanghai Jiao Tong University >一个世纪：突触的使用依赖性改变(use- dependent modification of the synapse) postulated to be the primary cellular mechanism underlying learning and memory
Shanghai Jiao Tong University >一个世纪：突触的使用依赖性改变（usedependent modification of the synapse） → postulated to be the primary cellular mechanism underlying learning and memory
上降充通大淫 学习记忆机制：突触可塑性 Shanghai Jiao Tong University 突触可塑性(synaptic plasticity)：各种因素、 条件经过一定时间作用后引起的神经突触的变化。 (目前的认识) 19世纪末，西班牙神经解剖学家Santiago Ramony Cajal:学习可能与神经元之间新突触的 形成有关。 每个神经元都有明确的边界，其外部突起（树突和 轴突)都有游离的末端。 脑可以通过增加这些外部突起之间的连接（突触）数 且或改变这些外部突起之间的连接（突触）形式或突 触传递的效率来完成学习记忆
Shanghai Jiao Tong University 学习记忆机制：突触可塑性 突触可塑性（synaptic plasticity）：各种因素、 条件经过一定时间作用后引起的神经突触的变化。 （目前的认识） 19世纪末，西班牙神经解剖学家Santiago Ramony Cajal：学习可能与神经元之间新突触的 形成有关。 每个神经元都有明确的边界，其外部突起( 树突和 轴突) 都有游离的末端。 脑可以通过增加这些外部突起之间的连接(突触) 数 目或改变这些外部突起之间的连接(突触)形式或突 触传递的效率来完成学习记忆
上游克通大学 后 Shanghai Jiao Tong University 1940s,中国生理学家冯德培：a brief period of high frequency stimulation of motor nerves resulted in the potentiation of neuromuscular transmission for a few minutes (Feng T P. Studies on the neuromuscular junction XXVI: The changes of the end-plate potential during and after prolonged stimulation.Chin J Physiol, 1941,16:341-372) post-tetanic potentiation
Shanghai Jiao Tong University 1940s, 中国生理学家冯德培：a brief period of high frequency stimulation of motor nerves resulted in the potentiation of neuromuscular transmission for a few minutes （Feng T P. Studies on the neuromuscular junction XXVI: The changes of the end-plate potential during and after prolonged stimulation. Chin J Physiol, 1941, 16: 341–372） post-tetanic potentiation