上充通大学 Shanghai Jiao Tong Univer... 脑与日常行为 学习与记忆(1)
脑与日常行为 ——学习与记忆(1)
上泽克通大皇 Shanghai Jiao Tong University 通识教育（做人）：语言文学、数理化（如概率） 哲学、历史、艺术、心理学（含情商？）、… (木桶理论、墨菲定律..) 开课初衷：关键生活事件的神经生物学解释及其对 策（如药物性精神病：偏执、怀疑、幻觉…)； 吸引个别感兴趣的学生投身此领域 问卷：学分，81.6%；好奇，67.3% 通识课与选修课有区别！ 学校正在进行通识课的调研、整合、改革
Shanghai Jiao Tong University 通识教育（做人）：语言文学、数理化（如概率） 、哲学、历史、艺术、心理学（含情商？）、…… （木桶理论、墨菲定律……） 开课初衷：关键生活事件的神经生物学解释及其对 策（如药物性精神病：偏执、怀疑、幻觉……）； 吸引个别感兴趣的学生投身此领域 问卷：学分，81.6%；好奇，67.3% 通识课与选修课有区别！ 学校正在进行通识课的调研、整合、改革
上游充通大￥ 后 Shanghai Jiao Tong University “学习与记忆”课程学习、讨论 两大主题 学习与记忆现象 ·学习与记忆研究
Shanghai Jiao Tong University “学习与记忆”课程学习、讨论 两大主题 • 学习与记忆现象 • 学习与记忆研究
上降充通大淫 课堂讨论 Shanghai Jiao Tong University “学而时习之，不亦说乎？”、“书读三遍，其 义自现”有道理吗？以现代学习记忆知识去衡量 ,是否仍有道理？是否需要规定前提？ 撒贝宁自认具有 “照相机记忆”功能，看书一遍 即记住（摘自《可凡倾听》201410）。高智商基 因使然？ 是否存在高智商基因？如果有的话，具备该类基 因的人要达到成功还需要具备什么条件；是否可 以通过检测基因进行学生培养目的的分流？
Shanghai Jiao Tong University 课堂讨论 “学而时习之，不亦说乎？”、“书读三遍，其 义自现”有道理吗？以现代学习记忆知识去衡量 ，是否仍有道理？是否需要规定前提？ 撒贝宁自认具有“照相机记忆”功能，看书一遍 即记住（摘自《可凡倾听》201410）。高智商基 因使然？ 是否存在高智商基因？如果有的话，具备该类基 因的人要达到成功还需要具备什么条件；是否可 以通过检测基因进行学生培养目的的分流？
上泽充通大睾 对高智商基因的研究 Shanghai Jiao Tong University 10万多人基因组分析：三个与高学历和智商（IQ )有关的遗传变异。影响甚微，每个变异的影响 相当于一个月的教育。 认为：鉴定影响智力或其他行为学性状的可信遗 传变异，可能需要分析上百万人的基因组。 智力这样的性状受多个基因的影响，这些基因单 独起的作用都很小。（肯定了智商基因的存在） PNAS,2014,111(38):13790-13794
Shanghai Jiao Tong University 对高智商基因的研究 10万多人基因组分析: 三个与高学历和智商（IQ ）有关的遗传变异。影响甚微，每个变异的影响 相当于一个月的教育。 认为：鉴定影响智力或其他行为学性状的可信遗 传变异，可能需要分析上百万人的基因组。 智力这样的性状受多个基因的影响，这些基因单 独起的作用都很小。（肯定了智商基因的存在） PNAS, 2014, 111(38):13790–13794