What does lingling have at school 1.知识目标:能听,说,认本单元课文内容,特别是重点词句。能够用句 What does 教学 she/he have at school?以及 What does she/he do at the weekend询间别人的学 月标校生活情况以及周末活动安排,并能够替别人回答其描述 2.能力目标:能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。 3.情感目标:让学生学会关心他人,激发学生学习英语的兴趣。 重点能听,说,认读本单元课文内容,特别是重点词句。归纳并学习字母“LMMn” 的读法与写法。 难点|能够用句 What does she/ /he have at schod0以及 What does she/ he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排,并能够替别人回答其描述。 教法情境教学法;任务型教学法 教具|课件;点读机 Stepl. Warming up 1. Greetings.(师生激情打招呼) 2. Chant Noodle and rice 教 are very, very nice. 学 3.复习 Module6 Unitl的重点句型 What do you have at school? 程 I hay 【设计意图】:以简单的 chant热身,活跃课堂气氛,激发学生学习 英语的积极性,既复习了之前学习的知识,同时为下文的学习做好铺垫 Step2. Presentation 1. T: Today two friends will come to our class, lets see who are they?
What does Lingling have at school 教学 目标 1. 知识目标：能听,说,认本单元课文内容，特别是重点词句。能够用句 What does she/he have at school?以及 What does she/he do at the weekend?询问别人的学 校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。 2. 能力目标：能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。 3. 情感目标：让学生学会关心他人，激发学生学习英语的兴趣。 重点 能听，说，认读本单元课文内容，特别是重点词句。归纳并学习字母“Ll Mm Nn” 的读法与写法。 难点 能够用句 What does she/he have at school?以及 What does she/he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。 教法 情境教学法；任务型教学法 教具 课件；点读机 教 学 过 程 Step1. Warming up 1. Greetings.（师生激情打招呼） 2. Chant. Noodle and rice are very, very nice. Mm, mm, mm! Very, very nice. 3. 复习 Module 6 Unit1 的重点句型 What do you have at school? I have … 【设计意图】: 以简单的 chant 热身，活跃课堂气氛，激发学生学习 英语的积极性，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。 Step2. Presentation 1. T: Today two friends will come to our class, let’s see who are they?
(出示 Daming and lingling) 教师询问学生 What do you have at school, today? 教授新单词 today点读笔领读,学生跟读,小组读,个别读给读得好的学生加分鼓 3.教师出示 Daming and Lingling的课程表,并问: What d 引导学生回答She/ he has… (此环节引出新单词 Music,Art,PE并进行全班操练。) 4.通过教师自编的 chant,巩固学生对科目单词的掌握 教 5.学习课文第一部分第一幅的内容,通过 Listen and answer,让学生熟悉课文 的内容及更好的掌握句子 What does she have at school, today? 学 【设计意图】:教师创设情境,呈现新单词和句型,学生在教师的引领下学习语 言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 io Step 3 Learning the tex 1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, let s see what does Daming do at the weekend?教师导出 Daming的周末活动,同时出示 play football go swImming, watch tv, sleep图片,让学生猜 What does daming do at the weekend? 并引导学生回答He… 2.点读笔放第一遍录音,学生带着以下问题听 What does lingling do have at school? 3.学生利用点读笔跟读课文后在小组内分角色朗读课文,小组展示。 【设计意图】:低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练,所以在课堂上 让学生多模仿语音语调,并小组比赛,培养学生的竞争意识。 Step4 Practice 1.完成课本活动3 Ask and answer 出示课程表,小组内对话,展示 A: What do/ does. have in the morning/afternoon?
教 学 过 程 （出示 Daming and Lingling） 2. 教师询问学生 What do you have at school，today? S: I have… 教授新单词 today 点读笔领读，学生跟读，小组读，个别读给读得好的学生加分鼓 励。 3. 教师出示 Daming and Lingling 的课程表，并问： What does she/he have at school, today? 引导学生回答 She/he has… (此环节引出新单词 Music, Art, PE 并进行全班操练。) 4. 通过教师自编的 chant, 巩固学生对科目单词的掌握。 5. 学习课文第一部分第一幅的内容，通过 Listen and answer,让学生熟悉课文 的内容及更好的掌握句子 What does she have at school, today? 【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语 言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text 1. T: Tomorrow is Saturday, I sleep at the weekend, Let’s see what does Daming do at the weekend? 教师导出 Daming 的周末活动，同时出示 play football, go swimming, watch TV, sleep 图片，让学生猜 What does Daming do at the weekend? 并引导学生回答 He… 2. 点读笔放第一遍录音，学生带着以下问题听 What does Lingling do have at school? 3. 学生利用点读笔跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。 【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上 让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。 Step4 Practice 1. 完成课本活动 3 Ask and answer 出示课程表，小组内对话，展示。 A：What do/does… have in the morning/afternoon?
ly 完成课本Part5 学习字母L 【设计意图】:通过活动或者游戏,学生自然而然地把所学知识应用到实践中, 既培养了思维能力,又调动了学生的学习积极性 Step5. Test hat you have at school, today? A. does are What does lingling have Sunday Art and pe in the afternoon A. have C. is 教 Step6. St 教师带领学生齐读板书内容。 学 Step7. Homework 过 1.读熟练课文。 2.字母L1 M Nn每个字母大小写各写2遍,家 长签字。 3.唱本节课所学的歌曲给父母听
教 学 过 程 B：… 2. Play a game 完成课本 Part5 3. 学习字母 Ll Mm Nn 【设计意图】：通过活动或者游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中， 既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。 Step5. Test What ___ you have at school, today? A. does B. are C. do What does Lingling have ____Sunday？ A. at B. in C. on Amy _____ Art and PE in the afternoon. A. have B. has C. is Step6. Summary： 教师带领学生齐读板书内容。 Step7. Homework 1. 读熟练课文。 2. 字母 L l M m N n 每个字母大小写各写 2 遍，家 长签字。 3. 唱本节课所学的歌曲给父母听
板书设计 Module 6 Unit 2 What does lingling have at school? What does lingling have at school? e nas
板 书 设 计 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? What does Lingling have at school? She has…
教学反思
教 学 反 思 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说，“医学英语我不是很懂喔，我怕……”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你， 你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说，“好的！主任。”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这 个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让 26 个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧， 把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志换成中华医学杂志(英文版)。每次写完一句英文，我都会看下单词、语法等是否正确。然后再问下专业学英语的同学。最后，我才把英语发到我 们妇产科的群里去。有时候，我还会根据节假日，给大家来句祝福之类的话来应景下。时至今日，我已经顺利完成这件小事了。最重要的是，我通过英语翻译，在下班之后也赚了点外快。当 你对一件事，没多大信心的时候，多去努力，多去行动。其结果经常会让你喜出望外的。念大一的时候，上解剖课，教授在标本上先示范一遍，然后，她让我们在同学身上找骨性标志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍还是没找到。最后，我只能多问同学和教授了一直以来，我都不是那个很优秀的人。准确地说，我不是一个很聪明的人。我曾羡慕那些天资聪明的人， 她们可以轻而易举就学会的一些东西，我却要花费九牛二虎之力才能学会的事。我也曾为自己的平庸感到自卑和郁闷。但在我的内心深处里，我告诉自己，我不甘于一辈子就这样平庸至死