第二单元 5 秋天的怀念 【学习目标】 1,了解作者及相关文学常识，积累生字生词，整体感知课文内容。 2.通过对人物的语言、动作、神态等描写，把握母亲这一人物形象；学习作者运用细节描 写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 3.了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。 核心·思维激活 激活①怎样理解母亲的“好好儿活， 情；③用景物描写体现时间或情节的变化； 好好儿活”的含义？ ④作为记叙的线索，推动故事情节发展； O思维激活 ⑤烘托人物的形象；⑥暗示文章的中心； 首先结合具体语境，联系上下文读懂文 ⑦借景抒情，情景交融；等等。 章（文段或句子）的意思。然后揣摩语句在 答案：通过景物描写，以动衬静，突出 语境中的具体含义以及所表达的人物的情 “我”孤独、痛苦、无望的心情。 感、态度、认识。最后分析这句话表现了说 激活3从全文的叙述描写来看，作 话者怎样的思想感情。 者的母亲是一位怎样的母亲？ 答案：“好好儿活”是母亲在鼓励儿子 答案：作者的母亲，是一位活得辛苦， 要好好地珍惜、热爱生命，勇敢地对待生活 却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、 中的磨难、挫折。这句话发自母亲内心，表 睿智的母亲。她的慈爱，体现在她深深理解 儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，她想方 现了母亲深沉无私的爱。 设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心， 激活2“窗外的树叶‘唰啊啦啦’地 到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝 飘落”，此处的景物描写有什么作用？ 望，勇敢面对生活的苦难。她的细心，体现 O思维激活 在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷 景物描写的作用主要有：①交代故事发 地听着我的动静”“挡在窗前”“对于·跑' 生的地点、背景；②渲染气氛，烘托人物心 26
第二单元■N 和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了 细节描写中。她自己身患绝症，“肝疼得整 她的无私和坚忍。她的睿智，体现在她懂得 宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿 人生无论遵遇什么厄运，都要“好好儿活” 子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现 不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊 实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没 严，要找到一条走向自己幸福的路。 素能：达标训练 0基础积累 C.鲜艳。 D.身材高大而美丽。 1.阅读下面的文字，完成练习。 (4)把文中画线的句子改为短句 菊花，是经过长期的人工选择培育 答案：在百花调零的秋冬季节，菊花迎 出来的一种观赏花卉，在我国有三千多 霜怒放，成为历代文人艺术创作的重要 年的栽培历史。根据花序大小和形状的 题材。 不同，菊花可分为单瓣、重瓣、扁形、 2.结合语境，解释下列句子中加点的词语。 球形等；根据花期的迟早，可分为早菊 (1)她憔悴的脸上现出央求般的神色。 花、秋菊花、晚菊花等；根据花茎的大 答案：恳求 小，可分为大菊、中菊、小菊。千z百 (2)她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨 态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有 地说着… 了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊 答案：来回地说：形容说话喝峻。 花还可食用，可冲饮，可入药。菊花在 (3)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 百花调零的秋冬季节迎霜努放并且成为 她比我还敏感。 历代文人艺术创作的重要题材。 答案：生理上或心理上对外界事物反应 (1)根据拼音写出相应的汉字或给加点 很快。 的字注音。 3.指出下列各句所运用的描写方法。 千zi百态（姿） (1)她憔悴的脸上现出央求般的神色。 重瓣(chong) (神态描写) 百花凋零(diao) (2)母亲扑过来抓住我的手。 (2)文中有错别字的一个词是“努放”，这 (动作描写) 个词的正确写法是“怒放”。 (3)(母亲)忍住哭声说：“咱娘儿俩在 (3)“姹紫嫣红”中“嫣”的意思是(C) 一块儿，好好儿活，好好儿活…” A.美好的样子。B.容貌美好。 (语言描写) 27
家庭作业·语文·七年级·上册·配人教版 4.文学常识填空。 力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍 《秋天的怀念》的作者是史铁生，著有小 额头的习惯性动作。那手掌拍在额头上发出 说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务 的声青，于我而言，成了一曲带着淡淡咏叹 虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》 的生活乐章。 《病隙碎笔》等。 ④母亲是爱美的，然而岁月匆匆，霜雪 0阅读理解 重重，谁也无法阻拦青春急切的脚步。一道 不老的额头 道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上 ①童年的印象里，母亲的额头是最亲切 了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那她 的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次 额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨 见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对 日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种 劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只 写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀 那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健 康状况。 木，永远葱绿绵长。 ②母亲的额头，很多时间都被汗水占据 ⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头 着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻 晕，母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。 的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个 那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱 家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一 经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母 起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福 亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶 的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得 老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过 阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难时，母亲 手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧 的额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀 您的额头，还像当年那样温暖。在我心里， 疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的 您有一张永远年轻的脸。” 纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。 ⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里 ③母亲用额头为我诊断了无数次病痛， 面，写满了永恒的母爱。 而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些 5.请分析文章以《不老的额头》为题目的 回，当看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲 作用。 用湿毛巾捂着她的额头时，我才知道母亲已 被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬 答案：①“额头”是文章的线索，贯串 起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保 全文，使文章条理清晰。②“不老”写 持一份清醒，第一时间厘清生活的烦琐，解 出了在“我”心里母亲永远是年轻的， 开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华 既表达了母亲对子女永恒的爱，又表达 流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气 了“我”对母亲的感恩之情。 28
第二单元■山山 6.结合语境，理解文章第②段中加点词语 (示例二)“母亲的额头又习惯性地跟她 的含义。 贴在一起。”当“我”的女儿说头晕时 答案：“记忆档案”指保留在记忆中的文 母亲“又习惯性地跟她贴”额头这一自 件和材料，在文中是指多年来母亲为 然而然的动作描写，表现了母亲对子女、 “我们”担忧而在额头上刻下的深深皱 对孙辈永恒的爱。 纹，表现了母亲为“我们”、为家庭的辛 口表达应用 苦操劳。 8.课文的细节描写非常传神，如“母亲扑 7.文章平静的叙述中蕴含着感人的力量， 过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中 这主要来自那些不事渲染、本色呈现的 的三个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深 细节？文中哪些细节最让你感动？请结 深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的 合文章内容举出一例分析。 心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心 答案：（示例一）“母亲用额头为我诊断了 情。请运用细节描写，写一个你最熟悉 无数次病痛，而她自己生病的时候，总 的人，要表现出人物的性格特点。(100 是悄悄瞒着。”“悄悄”这一细节表现出 字左右，请另附纸书写) 母亲不想儿女为自己担忧的心情，表现 答案：略（提示：抓住细节，写出人物特 了母亲对儿女无私的爱。 点，注意语句简洁、通顺，句意完整。) 29
家庭作业·语文·七年级·上册·配人教版 6 散步 【学习目标】 1.整体感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会课文平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言。学习以小见大，从平凡的事情中挖 掘深意的写法。 3.感受亲情，体味浓浓的情意，学习并发扬尊老爱幼的优良传统。 核心·思维激活 激活①课文第3段结尾句“我的母 出的特点，即大词小用，小题大做。试从课 亲又熬过了一个严冬”，这里的“熬过”一 文中找出几例，分析这种遣词的独特作用。 词有什么表达效果？ 答案：一处把母亲要走大路，儿子要走 ·思维激活 小路，说成“分歧”；一处说，面对“分 分析思路：①了解词性、感情色彩，分析 歧”，“我感到了责任的重大”；一处把自己 修辞、表现手法；②结合语境揣摩词语的确切 的话，说成“决定”；一处在结尾，“好像我 含义及效果；③体会词语所蕴含的感情。 背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 答案：“熬”有“忍受”的意思，“熬 这样的大词小用，小题大做，透露出作者的 过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里， 这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超 身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲 出事情本身，是在借散步这件事讲一个深刻 的坚强，体现出“我”的庆幸之情。 的道理。 激活2课文在用词上有一个比较突 素能·达标训练， 0基础积累 2.根据下列各句的意思，写出课文中相对 1.下列加点字的注音有误的一项是(B) 应的词语。 A.散步(sàn) 分歧(qi) (1)受到不应该有的指责或待遇，心里 B.霎时(cha) 蹲下(dun) 难过。 (委屈) C.嫩芽(nen) 积累(Iěi) (2)课文中形容水面明净。（水波粼粼） D.商铺(pù) 领袖(xiù) 30