领域:学术思想或社会活动的范围 思慕:思念(自己敬仰的人)。 怅惘:心里有事没精打采;惆怅迷惘。 褪色:布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 燎原:(大火)延烧原野。 马前卒:旧时指在马前供奔走使役的人。现用 来比喻在前面奔走效力的人 人情世故:为人处世的道理
领域:学术思想或社会活动的范围。 思慕:思念(自己敬仰的人)。 怅惘:心里有事,没精打采;惆怅迷惘。 褪色:布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 燎原:(大火)延烧原野。 马前卒:旧时指在马前供奔走使役的人。现用 来比喻在前面奔走效力的人。 人情世故:为人处世的道理
略读课文。理结构 1.请同学们速读课文,划分段落,理清脉络 第一部分(1)叙写小时候喜爱火光的情景。 第二部分(2-11)抒写了“我”关于灯笼的 一些回忆。 第三部分(12)抒发作者的爱国之情
1．请同学们速读课文，划分段落，理清脉络。 第一部分（1）叙写小时候喜爱火光的情景。 第二部分(2----11)抒写了 “我”关于灯笼的 一些回忆。 第三部分（12）抒发作者的爱国之情
2思考文章为什么以《灯笼》为题。 明确:“灯笼”是文本的线索,作者正是通 过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感
2.思考文章为什么以《灯笼》为题。 明确：“灯笼”是文本的线索，作者正是通 过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感
精读果文内客,体感,品味语言 请同学们仔细阅读3—9自然段,分组讨论: 1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事? 2结合下列语句说一说灯笼有着怎样的意义? 3结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因
请同学们仔细阅读3—9自然段，分组讨论： 1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事？ 2.结合下列语句说一说灯笼有着怎样的意义？ 3.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因
1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事? 第③段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京 赶考的掌故;第⑤段,母亲接过纱灯,递 给消夜食品;第⑥段村头红灯高照,慰藉 孤行客;第⑦段元宵节看灯;第⑧段,进 士第的官衔灯高照朱门;第⑨段,纱灯上 描红;第⑩段,由宫灯、唱词联想汉献帝; 第
1.这几段围绕“灯笼”具体写了哪些事？ 第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京 赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递 给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉 孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进 士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上 描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝； 第