课文结构 索:用途蹊跷 (设置悬念) 见:“故弄玄虚” 枣核 (加深悬念) 话:思乡爱国 (解开悬念) 点主题
课文结构 索： 用途蹊跷 （设置悬念） 见：“故弄玄虚” 枣核 （加深悬念） 话： 思乡爱国 （解开悬念） 点主题
3.课文围绕枣核设置了哪些悬念? ①背井离乡几十年,故土牵魂夺魄之物多矣,为 何单要几颗枣核? ②枣核的用途一问便知,可她偏不正面作答,非 让你“等会儿”,这是为什么? ③两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长 谈,为何踏访花圆? 4.这些悬念对文章中心的表达有何作用? 当属层世置悬念之后,“她”才道出了枣的用 莲:“近来,我老是想总市胡同院里的那架要树。 所以才托你帶几颗种,试种一下。”简简单单几 句话,却说出了她“年纪越大,思乡越如”的。情, 至此,我们也被她的情绪瀑渫地感了
3.课文围绕枣核设置了哪些悬念? ①.背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为 何单要几颗枣核？ ②.枣核的用途一问便知，可她偏不正面作答，非 让你“等会儿”，这是为什么？ ③.两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长 谈，为何踏访花园？ ４.这些悬念对文章中心的表达有何作用？ 当层层设置悬念之后，“她”才道出了枣核的用 途：“近来，我老是想总布胡同院里的那棵枣树。 所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几 句话，却说出了她“年纪越大，思乡越切”的感情， 至此，我们也被她的情绪深深地感染了