授课计划授课时间：9月9日至12月9日（共14周）计划制定时间：2024年8月20日课程编号09ZM3101B总学时40学时课程名称园林树木学2.5学分数讲课：28学时必修课（V）)选修课（课型实验：12学时理论课（28）实验课（12 )任课教师亚玲职称副教授实习：学时授课对象园林2441、2442、2443班使用教材和主卓丽环陈龙清《园林树木学》第2版要参考资料教学进程：时间学时教学内容（章节）(周)2绪论2第一章园林树木的分类132第一章园林树木的分类254实验一、校园被子树种的识别（东区）第二章园林树木的观赏特性55实验二、校园被子树种的识别（西区）第三章裸子植物：银杏、苏铁、南洋杉、松科56实验三、校园裸子植物的识别第三章裸子植物：柏科、罗汉松科、红豆杉科57第四章被子植物木兰亚纲（木兰科、蜡梅科、小檗科）实验四、常见园林树木的识别测试金缕梅亚纲（悬铃木科、杜仲科、榆科、桑科、胡桃科）82石竹亚纲（紫茉莉科1科）92五果亚纲1（芍药科、山茶科、藤黄科、梧桐科）210五極果亚纲2（锦葵科、怪柳科、杨柳科、柿树科）2
2 授 课 计 划 授课时间： 9 月 9 日至 12 月 9 日（共 14 周） 计划制定时间： 2024 年 8 月 20 日 课程名称 园林树木学 课程编号 09ZM3101B 总学时 40 学时 学分数 2.5 讲课：28 学时 课 型 必修课（√ ） 选修课（ ） 理论课（28） 实验课（ 12 ） 实验：12 学时 任课教师 昝亚玲 职称 副教授 实习： 学时 授课对象 园林 2441、2442、2443 班 使用教材和主 要参考资料 卓丽环 陈龙清《园林树木学》第 2 版 教学进程： 时 间 （周） 教学内容（章节） 学时 2 绪论 2 3 第一章 园林树木的分类 1 2 4 第一章 园林树木的分类 2 实验一、校园被子树种的识别（东区） 5 5 第二 章 园林树木的观赏特性 实验二、校园被子树种的识别（西区） 5 6 第三章裸子植物：银杏、苏铁、南洋杉、松科 实验三、校园裸子植物的识别 5 7 第三章裸子植物：柏科、罗汉松科、红豆杉科 第四章 被子植物 木兰亚纲（木兰科、蜡梅科、小檗科） 实验四、常见园林树木的识别测试 5 8 金缕梅亚纲（悬铃木科、杜仲科、榆科、桑科、胡桃科） 2 9 石竹亚纲（紫茉莉科 1 科） 五桠果亚纲 1（芍药科、山茶科、藤黄科、梧桐科） 2 10 五桠果亚纲 2（锦葵科、柽柳科、杨柳科、柿树科） 2
211蔷薇亚纲1（海桐花科、蔷薇科）122蔷薇亚纲2（含羞草科、云实科、蝶形花科、千屈菜科、石榴科）132蔷薇亚纲3（卫矛科、冬青科、黄杨科、大戟科、葡萄科、无患子科）214蔷薇亚纲4（七叶树科、漆树科、械树科、苦木科、科）菊亚纲（木犀科、紫葳科、忍冬科）152单子叶植物纲（棕榈科、禾本科、百合科）m
3 11 蔷薇亚纲 1（海桐花科、蔷薇科） 2 12 蔷薇亚纲 2（含羞草科、云实科、蝶形花科、千屈菜科、石榴科） 2 13 蔷薇亚纲 3（卫矛科、冬青科、黄杨科、大戟科、葡萄科、无患子科） 2 14 蔷薇亚纲 4（七叶树科、漆树科、槭树科、苦木科、楝科） 2 15 菊亚纲（木犀科、紫葳科、忍冬科） 单子叶植物纲（棕榈科、禾本科、百合科） 2
园林树木学（40学时）（支撑毕业要求1.1、2.2、3.2、12.3）园林树木学是园林专业重要专业课程之一，是理论性、应用性很强的一门专业核心课。主要研究园林树木的系统分类、形态特征，生物学特性、栽培管理及园林应用等方面的理论和方法，使学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高认识和应用园林树木的能力，为后续课程的学习奠定基础，也为学生毕业后从事风景园林、植物生产与经营等相关工作打下专业基础。通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标：价值目标1.具备综合全面进行自身发展与建设的能力。能针对个人和职业发展需要，采取适当方式，独立获取学习植物分类、育种、栽培等新技术，能使用现代工具，具有自主学习意识，能不断发展自身能力并适应社会发展。【支撑毕业要求指标点12.3】。知识目标2.掌握专业理论知识。掌握园林树木学课程基本理论知识与原理，具备扎实的基础知识，能够应用专业理论知识，全面分析园林植物识别、配置应用等实践中的复杂问题，以期获得有效解决方法。【支撑毕业要求指标点1.1、2.2】。能力目标3.具备专业实践应用能力。能够利用植农学相关专业知识，在园林植物识别、配置应用及裁培紧育实践中，提出识别、配置应用及改善和提升生态环境的合理有效的解决办法。【支撑毕业要求指标点3.2】。绪论(2学时)【学习目标与要求】1、学习目标（1）价值目标：能用所学情感理论去阐释掌握园林树木学的定义、园林树木种质资源的特点等基本理论知识及原理：了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题，强化园林树未在园林建设中的作用，激发学生热爱祖国、绿化祖国的责任感和使命感。（2）知识目标：了解掌握园林树木学的学习方法，了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神，夯实知识基础，具备一定的理论素养。（3）能力目标：能用所学理论去分析了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神。2、学习要求掌握园林树木学定义、任务和学习方法：了解我国丰富多彩的园林树木资源，了解园林树木种质资源保护的重要意义。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。2、教学难点：掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。4
4 园林树木学（40 学时） （支撑毕业要求 1.1、2.2、3.2、12.3） 园林树木学是园林专业重要专业课程之一，是理论性、应用性很强的一门专业核心课。主要研 究园林树木的系统分类、形态特征，生物学特性、栽培管理及园林应用等方面的理论和方法，使学 生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高 认识和应用园林树木的能力，为后续课程的学习奠定基础，也为学生毕业后从事风景园林、植物生 产与经营等相关工作打下专业基础。 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 课程目标： 价值目标 1.具备综合全面进行自身发展与建设的能力。能针对个人和职业发展需要，采取适当 方式，独立获取学习植物分类、育种、栽培等新技术，能使用现代工具，具有自主学习意识，能不 断发展自身能力并适应社会发展。【支撑毕业要求指标点 12.3】。 知识目标 2.掌握专业理论知识。掌握园林树木学课程基本理论知识与原理，具备扎实的基础知 识，能够应用专业理论知识，全面分析园林植物识别、配置应用等实践中的复杂问题，以期获得有 效解决方法。【支撑毕业要求指标点 1.1、2.2】。 能力目标 3.具备专业实践应用能力。能够利用植农学相关专业知识，在园林植物识别、配置应 用及栽培繁育实践中，提出识别、配置应用及改善和提升生态环境的合理有效的解决办法。【支撑 毕业要求指标点 3.2】。 绪论(2 学时） 【学习目标与要求】 1、学习目标 （1）价值目标：能用所学情感理论去阐释掌握园林树木学的定义、园林树木种质资源的特点等 基本理论知识及原理；了解和认识园林树木的重要性、特点及存在问题，强化园林树木在园林建设 中的作用，激发学生热爱祖国、绿化祖国的责任感和使命感。 （2）知识目标：了解掌握园林树木学的学习方法，了解园林树木种质资源的保护及开发利用的 重要意义，引导学生求真务实、爱国奉献的精神，夯实知识基础，具备一定的理论素养。 （3）能力目标：能用所学理论去分析了解园林树木种质资源的保护及开发利用的重要意义，引 导学生求真务实、爱国奉献的精神。 2、学习要求 掌握园林树木学定义、任务和学习方法；了解我国丰富多彩的园林树木资源，了解园林树木种 质资源保护的重要意义。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护。 2、教学难点： 掌握园林树木及园林树木学的概念、在园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护
【教学手段】多媒体、参与式教学法、启发式教学法等。【教学过程】1、导入新课：通过提问“什么是园林？为什么要建造园林？”引导学生进行深入思考、回答教师展示图片等方式，激发学生的学习园林树木学的兴趣和好奇心，导学生进入绪论部分的学习。2、讲授新课：阐述园林树术及园林树术学的概念，讲解园林树木的园林建设中的作用及园林树木种质资源的保护的重要性。同时，教会学生运用不同的教学方法，如举例、比较、归纳等，帮助生更好地理解和掌握新知识。3、归纳总结：在课堂结束前，教师会对本节课的知识点进行归纳和总结，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师还会强调重点和难点内容，为学生的后续学习提供指导和帮助。4、拓展环节：引导学生通过查阅文献、实地观察等方法，归纳总结目前园林植物在园林绿化应用存在的问题，对培养学生的自主学习能力有一定促进。5、布置作业：针对下周的室外实验课程，布置课后作业，复习前期植物学的植物形态特征，熟悉和掌握植物叶、花、果等知识点，提高自己的实践认知能力。【课程思政设计】1、讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献，培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人事迹，同时密切结合突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。2、在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的绿水青山就是金山银山”的发展理念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命感。[教学内容]导入：什么是园林？为什么建造园林？人类走出丛林、用双手建造了城市、回归自然、城市园林、美丽的草原、茂密的森林，是人类祖先的家人类由丛林中走来告别了天当被、地当床、茹毛饮血的原始生活、告别了森林、草原、大自然的美景和惠赐，从此失去了无忧无虑的田园生活。用双手建造了城市，从此被高墙、楼房所包围，噪声、尾气所淹没......也从此失去了宁静和自由，失去了清洁的空气和水源..人们渴望着～回归自然！人们把树木栽植到城里，再造山石、湖泊......从澳大利布里斯班市容、加拿大圣玛丽教堂、英国库克船长的小屋、到大大小小的格式公园无不有着园林相伴。人们需要园林，从园林专业的用途、学生的专业思想入手，介绍园林专业的发展前景，巩固专业思想。一、园林、园林树木、园林树木学的几个定义、任务和学习方法1、几个基本概念园林狭义的园林是指一般的公园、花园、庭园等。广义的园林除包括公园、庭园以外，还包括风景区、旅游区、城市绿化、公路绿化以至机关、学校、厂矿的建设和家庭的装饰，甚至自然保护区，包括各种专类园。树木木本植物的统称，包括乔木、灌木和木质藤本。5
5 【教学手段】 多媒体、参与式教学法、启发式教学法等。 【教学过程】 1、导入新课：通过提问“什么是园林？为什么要建造园林？”引导学生进行深入思考、回答， 教师展示图片等方式，激发学生的学习园林树木学的兴趣和好奇心，导学生进入绪论部分的学习。 2、讲授新课：阐述园林树木及园林树木学的概念，讲解园林树木的园林建设中的作用及园林树 木种质资源的保护的重要性。同时，教会学生运用不同的教学方法，如举例、比较、归纳等，帮助 生更好地理解和掌握新知识。 3、归纳总结：在课堂结束前，教师会对本节课的知识点进行归纳和总结，帮助学生形成完整的 知识体系。同时，教师还会强调重点和难点内容，为学生的后续学习提供指导和帮助。 4、拓展环节：引导学生通过查阅文献、实地观察等方法，归纳总结目前园林植物在园林绿化应 用存在的问题，对培养学生的自主学习能力有一定促进。 5、布置作业：针对下周的室外实验课程，布置课后作业，复习前期植物学的植物形态特征，熟 悉和掌握植物叶、花、果等知识点，提高自己的实践认知能力。 【课程思政设计】 1、讲述我国树木资源特征内容时系统地介绍了我国丰富的园林植物资源和对世界园林的贡献， 培养了学生们浓郁的爱国情怀，并讲述老一辈林学家、树木学家和园林植物学家“树木树人”的感人 事迹，同时密切结合突发的新冠疫情，让学生们更加深刻地感受到了绿色资源与环境保护对人类的 重要性，激发了学生们将老一辈园林人爱国奉献、求真务实的精神传递下去的热情。 2、在讲述园林树木在园林建设中的作用章节时把习总书记的“绿水青山就是金山银山”的发展理 念传给学生，让他们认识到绿化生态环境的重要性，增强他们为治理祖国大好河山的责任感和使命 感。 [教学内容] 导入：什么是园林？为什么建造园林？人类走出丛林、用双手建造了城市、回归自然、城市园 林、美丽的草原、茂密的森林，是人类祖先的家人类由丛林中走来告别了天当被、地当床、茹毛饮 血的原始生活、告别了森林、草原、大自然的美景和惠赐，从此失去了无忧无虑的田园生活。用双 手建造了城市，从此 被高墙、楼房所包围，噪声、尾气所淹没.也从此失去了宁静和自由，失去 了清洁的空气和水源. 人们渴望着～回归自然！人们把树木栽植到城里，再造山石、湖泊.从澳大利布里斯班市容、 加拿大圣玛丽教堂、英国库克船长的小屋、到大大小小的格式公园无不有着园林相伴。人们需要园 林，从园林专业的用途、学生的专业思想入手，介绍园林专业的发展前景，巩固专业思想。 一、 园林、园林树木、园林树木学的几个定义、任务和学习方法 1、几个基本概念 园林 狭义的园林是指一般的公园、花园、庭园等。广义的园林除包括公园、庭园以外，还包 括风景区、旅游区、城市绿化、公路绿化以至机关、学校、厂矿的建设和家庭的装饰，甚至自然保 护区，包括各种专类园。 树木 木本植物的统称，包括乔木、灌木和木质藤本
园林树木在城市各类园林绿地及风景区栽植应用的各种木本植物。园林树木学以园林建设为宗旨，对园林树木形态、分类、习性、繁殖、栽培管理及应用等方面进行系统研究的一门学科，它是园林专业重要的专业课程。园林树木最初都原产山野，通过人类的多年引种栽培、选育和应用，才形成今日园林中的盛况。但好的园林树木必须具备两个条件。（1）好的园林树木必须适合城市生态条件。比如琪桐（也叫鸽子树），是蓝果树科（珙桐科）的，花序下的两个大苞片是白色的象鸽子一样，非常漂亮，观赏价值很高。但现在仍在深山老林中，它主要分布在四川、贵州的山区，海拔13002500米处。国外的西欧、北欧已种植许多并且生长良好，开花繁茂。1899年英国派威尔松来西南地区采集的。珙桐树原产我国，我国至今很少在平原露地种植成功。主要是我国夏季炎热等因素影响。现在经过引种驯化方法往下引种，就是遂渐从高海拔向下引种，这需要很长的时间。好看的树种不能在园林中种植，不算是好的园林树种。（2）好的园林树种观赏价值要高。枝、叶、花、果、树皮等必须有一定的观赏价值，不好看树种一般不种。但是工厂等恶劣条件，好看种不活时，应种一般树种，从生态角度考虑首先绿起来。2、学习要求：①认识一定数量的树种，至少150种如：白皮松松科松属Pinusbungeana分布北方，主要是陕西、山西；习性阳性树种；繁殖种子繁殖；园林用途观赏树皮、常绿孤植植，在宫廷、寺院、名园、墓地。②掌握鉴定树种技术通过学习后能将不知道的树种，从花、果、叶、枝、干的生长方式、形状颜色等情况根据参考书检索判断，确定科、属、种。③上课记笔记、记要点、实习作记录，完成实习、实验报告。3、学习方法：由于园林树木种类多、地域性差异大、生态习性各有不同，在学习上有一定的困难。特点：直观、记忆性东西多，多实践。①多看实物多看花、果、叶、枝、干、树形、生长的环境、搭配的树种，便于记忆。②多解剖、多鉴定经过解剖知道其特征、构造，不易忘记。还因我们讲的树种有限，有许多讲不到，所以应会鉴定。③善于总结如春季花灌木有哪些树种：秋季观果的树种有哪些；春色叶树种有哪些；秋色叶树种有哪些；彩色叶乔、灌木；常绿阔叶树：名优新产品不断出现，及时了解。二、中国丰富多彩的园林种质资源（一）我国园林树木的种质资源特点1、种类繁多我国种子植物中木本植物有7500种，其中有一半可用于园林建设。古老子遗树种，我国保存至今的有银否、银杉、水杉、金钱松、珙桐、连香树、伯乐树和香果树等：有许多传统名花如梅花、牡丹、月季花、玫瑰、木兰等，许多是以我国为其分布中心的，如杜鹃属全世界共有800余种，我国就有600余种；山茶花国外常见栽培的只有几种，而我国已报道的就有100余种。1840年以后，西方国家大量从我国引种园林树木。至今，英国爱丁堡植物园春天开花的树木儿乎都是我国的杜鹃花、报春花和木兰属植物。美国加利福尼亚州，70%树木花草来源于我国：德国50%来源于我国；意大利引种我国花草1000种以上。可见，我国被誉为“世界园林之母”当之无愧！6
6 园林树木 在城市各类园林绿地及风景区栽植应用的各种木本植物。 园林树木学 以园林建设为宗旨，对园林树木形态、分类、习性、繁殖、栽培管理及应用等方面 进行系统研究的一门学科，它是园林专业重要的专业课程。 园林树木最初都原产山野，通过人类的多年引种栽培、选育和应用，才形成今日园林中的盛况。 但好的园林树木必须具备两个条件。 （1）好的园林树木必须适合城市生态条件 。比如珙桐（也叫鸽子树），是蓝果树科（珙桐科） 的，花序下的两个大苞片是白色的象鸽子一样，非常漂亮，观赏价值很高。但现在仍在深山老林中， 它主要分布在四川、贵州的山区，海拔 1300～2500 米处。国外的西欧、北欧已种植许多并且生长 良好，开花繁茂。 1899 年英国派威尔松来西南地区采集的。珙桐树原产我国，我国至今很少在平 原露地种植成功。主要是我国夏季炎热等因素影响。现在经过引种驯化方法往下引种，就是逐渐从 高海拔向下引种，这需要很长的时间。好看的树种不能在园林中种植，不算是好的园林树种。 （2）好的园林树种观赏价值要高。枝、叶、花、果、树皮等必须有一定的观赏价值，不好看树 种一般不种。但是工厂等恶劣条件，好看种不活时，应种一般树种，从生态角度考虑首先绿起来。 2、学习要求： ①认识一定数量的树种，至少 150 种 如：白皮松 松科 松属 Pinus bungeana 分布北方，主要是陕西、山西；习性 阳性树种；繁殖 种子繁殖；园林用途 观赏树皮、常绿孤植植，在宫廷、寺院、名园、墓地。 ②掌握鉴定树种技术通过学习后能将不知道的树种，从花、果、叶、枝、干的生长方式、形状 颜色等情况根据参考书检索判断，确定科、属、种。 ③上课记笔记、记要点、实习作记录，完成实习、实验报告。 3、学习方法： 由于园林树木种类多、地域性差异大、生态习性各有不同，在学习上有一定的困难。 特点：直 观、记忆性东西多，多实践。 ①多看实物多看花、果、叶、枝、干、树形、生长的环境、搭配的树种，便于记忆。 ②多解剖、多鉴定 经过解剖知道其特征、构造，不易忘记。还因我们讲的树种有限，有许 多讲不到，所以应会鉴定。 ③善于总结 如春季花灌木有哪些树种；秋季观果的树种有哪些；春色叶树种有哪些；秋色叶 树种有哪些；彩色叶乔、灌木；常绿阔叶树；名优新产品不断出现，及时了解。 二、中国丰富多彩的园林种质资源 （一）我国园林树木的种质资源特点 1、种类繁多 我国种子植物中木本植物有 7500 种，其中有一半可用于园林建设。古老孑遗树 种，我国保存至今的有银杏、银杉、水杉、金钱松、珙桐、连香树、伯乐树和香果树等；有许多传 统名花如梅花、牡丹、月季花、玫瑰、木兰等，许多是以我国为其分布中心的，如杜鹃属全世界共 有 800 余种，我国就有 600 余种；山茶花国外常见栽培的只有几种，而我国巳报道的就有 100 余种。 1840 年以后，西方国家大量从我国引种园林树木。至今，英国爱丁堡植物园春天开花的树木几乎都 是我国的杜鹃花、报春花和木兰属植物。美国加利福尼亚州，70%树木花草来源于我国；德国 50% 来源于我国；意大利引种我国花草 1000 种以上。可见，我国被誉为“世界园林之母”当之无愧！