课题:两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算不进位加 学校: 班级: 授课人: 时间: 教学重点培养学生细心计算 日在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后,巩固加强计算 教学难点培养学生学会计算的过程 标能力 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 看+做 问+做+想+讲 做+小动+大动 让学生在课后生活中找些实例进行列 出示题目:27+34、34+36、61+9、 同学们喜欢去公园吗?生1、公园里开设了野生动物领养区 式计算 作 活中存在着很多数学问题,因为现在野生动物得不到保护,受到 83+7、32+48、23+67 都需要我们用学到的知识|了人类的随意捕杀,如果你有爱心的 流 去解决它们,今天就让我们话,你可以任意领养两只小动物,每2、作业。课本13页第4题 (同桌分做3题,同时请学生板去人民公园检验计算能力。个动物都有标价 程 出示公园门牌,首先进公2、你想买哪只汽球?算对上面的得 园要买票,如果说你和爸一数,这只汽球就是你的 起去。(成人票:36元 儿童票18元)你们一共要 花多少钱 谁能根据买门票和事编一 道应用题? 反思
6 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 不进位加 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算 能力。 教学重点 培养学生细心计算 教学难点 培养学生学会计算的过程 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 出示题目：27+34、34+36、61+9、 83+7、32+48、23+67 （同桌分做 3 题，同时请学生板 演） 问+做+想+讲 同学们喜欢去公园吗？生 活中存在着很多数学问题， 都需要我们用学到的知识 去解决它们，今天就让我们 去人民公园检验计算能力。 出示公园门牌，首先进公 园要买票，如果说你和爸一 起去。（成人票：36 元。 儿童票 18 元）你们一共要 花多少钱？ 谁能根据买门票和事编一 道应用题？ 做+小动+大动 1、公园里开设了野生动物领养区， 因为现在野生动物得不到保护，受到 了人类的随意捕杀，如果你有爱心的 话，你可以任意领养两只小动物，每 个动物都有标价 2、你想买哪只汽球？算对上面的得 数，这只汽球就是你的 1、 下课活动 让学生在课后生活中找些实例进行列 式计算 2、 作业。课本 13 页第 4 题 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 12 梳理整合 3
两位数加两位数的进位加的笔算 学校 班级 科目 授课人 时间 年月日 1在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位教学重点两位数加两数的进位加 目数的进位加 教学难点两位数加两数的进位加列竖式计算的方法 2体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学课型要素组合方式 的意识。 课时 标准课 教学 环节 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 看+做 做+小动+大动 列竖式 笔算进位加法时应注意什么? 操教学例1挂图 (1)摆小棒。师:先摆多34+16 作师:图上画的十什么?谁来少?再摆多少?34和16合 如果是列竖式,怎样 4、作业 说说。你能帮他解决这个问起来是多少?师:最下面 列? 列竖式计算 流题吗?怎样列式? 的这一捆是哪里 生说,师板书 58+27 师:通过摆小棒,34+16等 45+56= 程|生答师板书:34+16 于多少? (2)算珠。 师边板书,边说列竖式时要 你可以怎样计算,用你喜欢师:先怎么拨?再怎么注意什么。(数位要对齐 的方法算一算。四人小组里拨?师:观察一下个位上课件出示竖式 互相交流交流, 的算珠,你有什么发现吗? 师:我们知道了在列竖式的 (个位上有十颗珠子) 时候数位要对齐,4和6是哪 师:个位上满了十颗珠子位?(课件出示“个”)。3和1 怎么办呢?(在十位上拨一是哪一位?(课件出示“十”) 颗珠子) 教学 反思
7 课题： 两位数加两位数的进位加的笔算 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位 数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学 的意识。 教学重点 两位数加两数的进位加 教学难点 两位数加两数的进位加列竖式计算的方法 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 教学例 1 挂图 师：图上画的十什么 ？谁来 说说 。你能帮他解决这个问 题吗？怎样列式？ 生答师板书：34+16 你可以怎样计算，用你喜欢 的方法算一算。四人小组里 互相交流交流， 问+做+想+讲 34+16=多少？ （1）摆小棒。 师：先摆多 少？再摆多少？34 和 16 合 起来是多少？ 师：最下面 的这一捆是哪里来的？ 师：通过摆小棒，34+16 等 于多少？ （2）算珠。 师：先怎么拨？再怎么 拨？ 师：观察一下个位上 的算珠，你有什么发现吗？ （个位上有十颗珠子） 师：个位上满了十颗珠子 怎么办呢？（在十位上拨一 颗珠子） 做+小动+大动 列竖式 34+16= 如果是列竖式，怎样 列？ 生说，师板书。 3 4 + 1 6 师边板书，边说列竖式时要 注意什么。（数位要对齐） 课件出示竖式。 师：我们知道了在列竖式的 时候数位要对齐，4 和 6 是哪一 位？（课件出示“个”）。3 和 1 是哪一位？（课件出示“十”） 3、 下课活动 笔算进位加法时应注意什么？ 4、 作业 列竖式计算 58+27= 36+56= 45+56= 79+16= 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 梳理整合 3 12
课题:两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算练习课 学校: 班级: 授课人: 时间: 教学重点让学生感知数学计算与生活的联系 目|在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上,对应用题形 教学难点应用题的列式计算 标成初步的认识 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 看+做 看+练 看+小动 操列竖式计算 1、出示题目:表演新疆 让学生自己去超市买东西,算价格 作|45+3454+361+978+2 跳舞,需要女生28 出示图:球鞋45元足球34元 人,男生14人,一共谁先来给大家说说题目的意思?谁能6、作业 流 需要多少人?(先请根据刚才的那道题,利用上面的条件 一位同学读,再请全也编出一道应用题 解决课本15页的第10题,先让 程64+735+227712565 班读) 学生说说题目的意思,请四人小 怎么列式?列竖式计 一起讨论解决 算要注意哪些问题? 应用题需要具备哪些/列式计算 36-1019947-1739-7 条件?(条件和问题) 2、找出这道应用题的条 件和问题 教学 反思
8 课题：两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 练习课 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形 成初步的认识。 教学重点 让学生感知数学计算与生活的联系 教学难点 应用题的列式计算 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 列竖式计算 45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7 看+练 1、 出示题目：表演新疆 跳舞，需要女生 28 人，男生 14 人，一共 需要多少人？（先请 一位同学读，再请全 班读） 怎么列式？列竖式计 算要注意哪些问题？ 应用题需要具备哪些 条件？（条件和问题） 2、 找出这道应用题的条 件和问题 看+小动 出示图：球鞋 45 元 足球 34 元 谁先来给大家说说题目的意思？谁能 根据刚才的那道题，利用上面的条件 也编出一道应用题？ 列式计算 5、 下课活动 让学生自己去超市买东西，算价格 6、 作业 解决课本 15 页的第 10 题，先让 学生说说题目的意思，请四人小 组一起讨论解决 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 梳理整合 3 12
课题:减法不退位减 学校 班级 科目 授课人 时间: 月日 教学重点|竖式的书写格式 目|1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 教学难点|正确书写理解笔算中的对位”问题 2、能正确书写两位数减法 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 问+做+想+讲 下课活动: 操 你知道208年的奥运会教学例1 l、笔算59-3 通过今天的学习,我又学会了什么? 作在哪个城市申办吗? 板书算式:562,说明:我们提醒个位要怎么样对齐 问:北京比其他城市多多少票?学习了加法的笔算方法,如果遇到减|2、完成第19页做一做第1题,学生独立完|2、作业:用小方格本笔算 流(或者:其他城市比北京少多法要怎样笔算呢?请同学们考笔成。汇报结果及算法 算减法的计算方法,在小方格本上试 程 2、让学生一边问一边列式 如:北京比多伦多多多少票?同桌交流算法。指名汇报 3、完成第20页第1题学生独立完成并说说 是怎么想的 反思
9 课题： 减法 不退位减 学校: 班级: 科目: 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学重点 竖式的书写格式 教学难点 正确书写理解笔算中的“对位”问题 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+说 1、师：你知道 2008 年的奥运会 在哪个城市申办吗？ 问：北京比其他城市多多少票？ （或者：其他城市比北京少多 少票？） 2、让学生一边问一边列式 如：北京比多伦多多多少票？ 问+做+想+讲 教学例 1. 板书算式：56-22，说明：我们 学习了加法的笔算方法，如果遇到减 法要怎样笔算呢？请同学们思考笔 算减法的计算方法，在小方格本上试 算。 同桌交流算法。指名汇报。 做+动 1、笔算 59–3 = 提醒个位要怎么样对齐。 2、完成第 19 页做一做第 1 题，学生独立完 成。汇报结果及算法 43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5 3、完成第 20 页第 1 题学生独立完成并说说 是怎么想的 1、下课活动： 通过今天的学习，我又学会了什么？ 2、作业：用小方格本笔算。 57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 = 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 梳理整合 3 12
课题:《退位减》第二课时 学校黄市学校 班级 科目数学 授课人 时间: 年月日 教学重点 目 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 掌握竖式计算的方法 2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。 教学难点 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课型 要素组合 课时 标准 环节 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 看+听+说 看+听+做+说 看+说+动 看+听+做+动 操 l、计算:43-23 I、学生列式。该怎样计算 1、比较56-22与56-28在计 呢?从哪一位减 1、你自己出两道今天学的这样的 作89-62=59-5=92-71= 起?个位上6减8算上有什么不同? 题。自己解决,小组内互相交换检查 不够减,怎么办? 2、昨天我们交流了有关北京 拿出小棒摆一摆 2、你认为笔算两位数减法要注 2、做练习三第7题 申奥的信息,我们知道了北京以 2、你能试着列竖式吗? 意什么? 绝对的优势胜出了。在昨天的学 你认为个位不够减时怎 习中,我们知道北京以34票的优|办?十位还剩几? 势胜出多伦多。那么从票数上, 了解什么? 教学 反思
10 课题：《 退位减》第二课时 学校:黄市学校 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 教学重点 掌握竖式计算的方法。 教学难点 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课型 要素组合 课时 标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听+说 1、 计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝ 2、昨天我们交流了有关北京 申奥的信息，我们知道了北京以 绝对的优势胜出了。在昨天的学 习中，我们知道北京以 34 票的优 势胜出多伦多。那么从票数上， 你还想了解什么？ 看+听+做+说 1、 学生列式。该怎样计算 呢？从哪一位减 起？个位上 6 减 8 不够减，怎么办？ 拿出小棒摆一摆。 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么 办？十位还剩几？ 看+说+动 1、比较 56－22 与 56－28 在计 算上有什么不同？ 2、你认为笔算两位数减法要注 意什么？ 看+听+做+动 1、你自己出两道今天学的这样的 题。自己解决，小组内互相交换检查。 2、做练习三第 7 题。 教学 反思 问题导入 5 自主探究 20 巩固拓展 梳理整合 3 12