36国家基础教育英语课程改革
国家基础教育 英语课程改革
制定英语课程标准的背景国际、国内大背景我国基础教育中存在的主要问题外语课程中存在的主要问题
制定英语课程标准的背景 国际、国内大背景 我国基础教育中存在的主要问题 外语课程中存在的主要问题
国际、国内课程改革的背景信息时代和知识经济的到来，国际间交往更加频繁，国际理解更加重要，国力竞争也日趋激烈。国力的竞争-科技竞争－人才竞争。21世纪，各国都着眼于教育的改革与创新，特别是基础教育的改革，从理念到设计、从内容到方法，从手段到评价等时代发展了，对人才的培养提出了新的要求学会生存，学会学习，学会合作，学会与人交往
国际、国内课程改革的背景 信息时代和知识经济的到来，国际间交往更加 频繁，国际理解更加重要，国力竞争也日趋激 烈。国力的竞争 - 科技竞争 - 人才竞争。 21 世纪，各国都着眼于教育的改革与创新，特 别是基础教育的改革，从理念到设计、从内容 到方法，从手段到评价等 时代发展了，对人才的培养提出了新的要求。 学会生存，学会学习，学会合作，学会与人 交往
课程理念的变化课程观以知识为本以人的发展为本教学方法启发、发现进解，传授探究办学方式开封闭型放型教学模式以教师为中心以学生为中心以活以课本为中心动为中心以任以课堂为中心务为中心互动模式T-ST-SST--ST-SSS-SSS--SsS--Ss
课程理念的变化 课程观 以知识为本 以人的发展为本 教学方法 讲解，传授 启发、发现 、探究 办学方式 封闭型 开 放型 教学模式 以教师为中心 以学生为 中心 以课本为中心 以活 动为中心 以课堂为中心 以任 务为中心 互动模式 T→S T→Ss T←→S T←→Ss —————————————— S←→S Ss←→Ss S←→Ss 学生角色 被动听讲 , 死记硬背 主动参与 ; 自主 学习 ; 合作学习
课程理念的变化教师角色知识的传授者课堂的组织者、参与者学习的指导者、促进者教学要求统一标准面向全体，尊重差异教学评价按统一标准测试综合评价，注重能力；过程与结果并重多元结构：自评、同伴评家长评、教师评、师生
课程理念的变化 教师角色 知识的传授者 课堂的组织者、参与 者 学 习的指导者、促进者 教学要求 统一标准 面向全体，尊重差 异 教学评价 按统一标准测试 综合评价，注重能 力； 过程与结果并重 多元结 构 : 自评、同伴评、 家长 评、教师评、师生 商讨以及统一测试等 多形式 ：口试、笔试、表演 小 组项目活动、档案袋、 成 果展示等