《记梁任公先生的一次演讲》 张飞编辑整理 【知识与能力】 1引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2学习加旁批的阅读方法 3学习在记叙中加入自己的评论和感受。 【情感态度与价值观】 体会文中对老师的崇敬之情 【过程与方法】 赏析法讨论法朗读法 【教学时数】 二课时 【教学过程】 第一课时 融入文本 1、导入 同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点 吗?梁实秋就可以做到,他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出
《记梁任公先生的一次演讲》 张飞 编辑整理 【知识与能力】 1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2 学习加旁批的阅读方法。 3 学习在记叙中加入自己的评论和感受。 【情感态度与价值观】 体会文中对老师的崇敬之情 【过程与方法】 赏析法 讨论法朗读法 【教学时数】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、融入文本 1、导入： 同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点 吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出
梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤 风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?戊戌变法云 南起义与康有为并称“康梁”公车上书; 梁启超,中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号 饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作合编为《饮冰室合集》。 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大 家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的 记梁任公先生的一次演讲》(板书课题) 2、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活 时代、有何成就以及主要作品) 原名:梁治华(1902-1987) 成就:散文家文学评论家翻译家 作品:《雅舍小品》(续集)《浪漫的与古典的》《文学的 纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》 风格:风趣幽默朴实隽永 经历:梁实秋,浙江杭县(今余杭)人,生于北京。1915年就 学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后,曾先后 任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校,主编《时事
梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤 风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？戊戌变法云 南起义 与康有为并称“康梁” 公车上书; 梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号 饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作合编为《饮冰室合集》。 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大 家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的 《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题） 2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活 时代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治华（1902－1987） 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的 纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默 朴实隽永 经历:梁实秋，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915 年就 学于清华学校（今清华大学）。1923 年留学美国。回国后，曾先后 任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事
新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》 等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称,风格朴实隽永, 有幽默感,以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范 大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(续集),文学 评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》,译著《莎 士比亚全集》等,主编《远东英汉大辞典》。 3、默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并思考: A文章记叙了梁启超的哪些情况? B他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来? (1)齐读生字 戊(w)戌(xu)叱咤( chizha)莅(1i)临迥(jing) 异 精悍(han)激亢(kang)箜(kong)篌(hu)酣(han) 畅 蓟(j)北 (2)回答思考问题 A明确:音容笑貌学者风度 B明确:深刻印象从课文中找原句
新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》 等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永， 有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949 年后曾任台湾省立师范 大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学 评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎 士比亚全集》等,主编《远东英汉大辞典》。 3、默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考： A 文章记叙了梁启超的哪些情况？ B 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？ （1）齐读生字词 戊（wù）戌（xū） 叱咤（chìzhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng） 异 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān） 畅 蓟（jì）北 （2）回答思考问题 A 明确：音容笑貌 学者风度 B 明确：深刻印象 从课文中找原句
①过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是 他们没有能留下深刻的印象。 ②我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教 堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿 着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是 梁任公先生。 ③我记得他开头讲一首古诗。 ④除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了 强烈的爱好 ⑤于是我想起了从前的一段经历,笔而记之 二、问题探究 1、梁启超在演讲中表现出来的性格特点,也以新闻发布会的形 式总结了这些特点,这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这 些特点,刻画人物形象的? 2、首先,我们学习总结一下梁的形象。 明确:撇开政坛上的梁不说,在文坛上,梁是一个有思想,有 个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的学者形象 3、梁的形象如何在文中得到完美展示的?
① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是 他们没有能留下深刻的印象。 ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教 堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿 着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是 梁任公先生。 ③ 我记得他开头讲一首古诗。 ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了 强烈的爱好。 ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 二、问题探究 1、梁启超在演讲中表现出来的性格特点，也以新闻发布会的形 式总结了这些特点，这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这 些特点，刻画人物形象的？ 2、首先，我们学习总结一下梁的形象。 明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有 个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？
明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神 态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物性格特征。(举例: 课文原句) 4、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者 对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的? ①直接表达 A那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰 B先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所 带的情感不知要强烈多少倍。 C有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人? ②半直接半含蓄的表达 A我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着 他欢喜 C除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强 烈的爱好 ③完全含蓄的表达
明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神 态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例： 课文原句） 4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者 对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ ①直接表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所 带的情感不知要强烈多少倍。 C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ ②半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着 他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强 烈的爱好。 ③完全含蓄的表达