我爱我家 七年级上第五单元写作指导
——七年级上第五单元写作指导
我是幸福的,因为我爱, 因为我被爱! 白朗宁
我是幸福的，因为我爱， 因为我被爱！ ——白朗宁
写作指 提示一:一般学生写“家”,只限于表现自已家庭和 睦、温馨、幸福。这样写固然可以,但也容易落入俗套。 其实,如果我们留心体验生活,对“家”的概念就会有 更深刻的理解,选材时眼界也会更开阔。 1、可以写家庭成员的相亲相爱,让人感受到家的温暧; 2、可以写家庭教育的独到之处,让孩子健康快乐的成长; 3、也可以写晚辈对长辈的孝顺,突出中华民族传统的美 德; 4、还可以从家庭成员忘我工作的入手,写出他们在各自 的战场取得了不平凡的业绩,突出人的精神面貌; 5、也可以从家庭成员的爱好写起,写出人物的个性特点 等等
提示一：一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和 睦、温馨、幸福。这样写固然可以，但也容易落入俗套。 其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有 更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。 1、可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖； 2、可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长； 3、也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美 德； 4、还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自 的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌； 5、也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点 等等
提示二:以“我爱我家”为题目构思,我们首先要思考 家”什么地方值得我爱,我用什么方式去爱,我是如何 感受到“家”的氛围的。其次,在选材上,我们要从小事 入手,从细微处见精神,以小见大,突出“家”的内涵。 在写作内容上,我们不要固定在一个个具体的“家”上 我们完全可以抛开“家”的固定含义,拓宽视野,突破常 规,充分挖掘“家”的字面含义,将可爱的校园、美丽的 家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国…纳入 家”的范畴,如此思维就更发散,思路就会更开阔。 提示三:情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真 越真越感人,越补实越亲切,切不可追求“惊心动魄”的 效果而胡编乱造。在写作时,要用自己的真情实实在在 真真切切地打动读者
提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考 “家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何 感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事 入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。 在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上， 我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常 规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的 家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国……纳入 “家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。 提示三：情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真” ， 越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的 效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、 真真切切地打动读者
级 1、无论是国王还是农夫,家庭和睦是最幸福 的。(歌德) 2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的 地方。(罗伯特) 3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方, 这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家 庭情感,在我看来,和大人赠给孩子们的那些最精 致的礼物一样珍贵。(华盛顿) 4、我之所有,我之所能,都归功于我天使般 的母亲。(林肯) 5、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福 的。(歌德) 2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的 地方。(罗伯特) 3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方， 这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家 庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精 致的礼物一样珍贵。(华盛顿) 4、我之所有，我之所能，都归功于我天使般 的母亲。(林肯) 5、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)