仙源湖实验学校全体师生 曹思卤 围B 欢迎各位老师莅临指导
仙源湖实验学校全体师生 欢迎各位老师莅临指导
只有描写 行动,人物才 能站起来。 老舍
只有描写 行动,人物才 能站起来。 —老舍
写作指导 动作描写 o98-4
——动作描写
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖飞跑(走)而去。 我终于爬(登)上去了,蹲(站)在石架上,心 惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动(走动),我看在眼里,吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移(靠)过去。“看见了。”我 说。 我小心翼翼地伸出左脚去探(找)那块岩石,而 且踝到了它。 《走一步再走一步》
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我 说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而 且踩到了它。 ——《走一步 再走一步》
分析A、B两句哪句好 A:(父亲)走到铁道边 穿过铁道……爬上月台 B:(父亲)跑到铁道边… 冲过铁道……跳上月台
A：（父亲）走到铁道边······ 穿过铁道······爬上月台 B：（父亲）跑到铁道边······ 冲过铁道······跳上月台 分析A、B两句哪句好