微信搜索公众号:我是好教师 雕塑与绘画结合的产物,用压缩的办法来处理对象,靠透视等因素来表现三维空间,并只供 面或两面观看。阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状,是将笔画显示平面物体之上的立体线条 2、互动交流:教师可以出示学生作品图片,引导学生观察回答它们用了一些什么材料? 或者直接选择某一材料启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型? 用那种方法其它材料又有什么用?有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯? 阶段三:消化尝试,完成一件浮雕作品 1、演示归纳:教师出示媒体,或者出示实物分步展示浮雕基本步骤,引导学生仔细观 察,并且总结归纳步骤及方法:设计草图,切基本形,构画样稿,确定刻法(阴刻阳刻), 进行雕刻,尝试敲印 2、尝试制作:学生动手制作之前,明确作业要求,留出适当的空间让学生提出疑问 教师巡回指导,并对学生制作上的问题予以及时解决。在学生作业过程中,出示已做成的各 式各样的浮雕图片及敲印纹样,为学生作业提供及时参考的同时要引导学生求异意识。作 业要求建议 教师在学生正式起笔前要讲明作业总体要求和个性选择指向,包括作业方法、呈现方 式、表现工具、主题和完成时间,注意事项等等。 参考范例,用合适工具材料并采用正确的雕刻方法完成浮雕造型后敲印纹样 课后拓展 1、到网上收集相关图片,选一些感兴趣的,记录下来。 2、把课上的构思说给家人听听,征求长辈们有没有更好的建议 5、浮雕 课时:2课时 学习领域:造型表现 教学目标 1、知识:了解浮雕的概念和分类 2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品 3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教具学具准备:收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 教学过程: 组织教学: 讲授新课: (一)导入: 1、欣赏 师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗? 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如:中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者 是其他学生的浮雕作品 师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想? 教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同? (生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体) 2、揭示“浮雕”的概念 百度搜一点通教学网配P课件动画同步教学视频动画课件
微信搜索公众号：我是好教师 6 百度搜 一点通教学网 配 PPT 课件动画同步教学视频动画课件 雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供 一面或两面观看。阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条。 2、互动交流：教师可以出示学生作品图片，引导学生观察回答它们用了一些什么材料？ 或者直接选择某一材料启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？ 用那种方法其它材料又有什么用？有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？ 阶段三：消化尝试，完成一件浮雕作品 1、演示归纳：教师出示媒体，或者出示实物分步展示浮雕基本步骤，引导学生仔细观 察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构画样稿，确定刻法（阴刻阳刻）， 进行雕刻，尝试敲印。 2、尝试制作：学生动手制作之前,明确作业要求，留出适当的空间让学生提出疑问。 教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。在学生作业过程中，出示已做成的各 式各样的浮雕图片及敲印纹样，为学生作业提供及时参考的同时要引导学生求异意识。 作 业要求建议： 教师在学生正式起笔前要讲明作业总体要求和个性选择指向，包括作业方法、呈现方 式、表现工具、主题和完成时间，注意事项等等。 参考范例，用合适工具材料并采用正确的雕刻方法完成浮雕造型后敲印纹样。 课后拓展 ： 1、到网上收集相关图片，选一些感兴趣的，记录下来。 2、把课上的构思说给家人听听，征求长辈们有没有更好的建议。 5、浮雕 课时：2 课时 学习领域：造型 表现 教学目标： 1、知识：了解浮雕的概念和分类 2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 1、欣赏 师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者 是其他学生的浮雕作品 师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？ 教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体） 2、揭示“浮雕”的概念
微信搜索公众号:我是好教师 师:我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同,还可以分成高浮 雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合 的特点呢? 生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以 我们这样说。 (二)新授 学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作 的方法) 1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢? (生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等) 2、制作步骤 (1)揉泥 (2)拍泥板 (3)割边 (4)画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象 (5)堆出大的形体: 注意看老师都用了那些制作方法? 生答:用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出 的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上 (6)塑造形象局部: 利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、 画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 三、学生作业,教师辅导: 四、评析作业:小组互评 五、课堂小结:今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望同学们能够 利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来! 六、拓展: 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品 教学反思:本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造 型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺 术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法 培养学生的动手能力,造型能力和创造力。学生在课上积极动手,动脑,能小组合作的完成 作品。 6、扇面画 课时:2课时 学习领域:造型表现设计应用 教学目标 1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步 骤 百度搜一点通教学网配P课件动画同步教学视频动画课件
微信搜索公众号：我是好教师 7 百度搜 一点通教学网 配 PPT 课件动画同步教学视频动画课件 师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮 雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合 的特点呢？ 生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以 我们这样说。 （二）新授： 学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作 的方法） 1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？ （生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等） 2、制作步骤： （1）揉泥 （2）拍泥板 （3）割边 （4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 （5）堆出大的形体： 注意看老师都用了那些制作方法？ 生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出 的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。 （6）塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、 画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 三、学生作业，教师辅导： 四、评析作业：小组互评 五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够 利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！ 六、拓展： 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品。 教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造 型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺 术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法， 培养学生的动手能力，造型能力和创造力。学生在课上积极动手，动脑，能小组合作的完成 作品。 6、扇面画 课时：2 课时 学习领域：造型 表现 设计 应用 教学目标： 1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步 骤
微信搜索公众号:我是好教师 3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇 子的实用性,增强学生的生活情趣 教学重点: 1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式 2、扇面的构图与布局。 教学难点 1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣 纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可 带造型各异的白坯扇) 教学过程: 第一课时 组织教学: 二、讲授新课: 一)导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可 以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容一一扇面画。) 1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅 出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子) 虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历 史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱 3、揭示课题: 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) (二)新授 1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现 扇子多样的外形与材质。) 师:同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画 面有什么不同 每组选一位代表代前面来介绍 我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形 师总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽 进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广 泛,有竹、木、纸、草编等等 2、听故事,了解扇面画的装饰作用。(设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用。) (出示空白的和绘画的扇面) 师:同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选 择,会要哪一把?为什么? 师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自 己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事: 百度搜一点通教学网配P课件动画同步教学视频动画课件
微信搜索公众号：我是好教师 8 百度搜 一点通教学网 配 PPT 课件动画同步教学视频动画课件 3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇 子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点： 1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点： 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣 纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可 带造型各异的白坯扇） 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可 以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历 史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授： 1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现 扇子多样的外形与材质。） 师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画 面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状： （1）折叠扇面形 （2）圆扇面形 （3）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽， 进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广 泛，有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。） （出示空白的和绘画的扇面） 师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选 择，会要哪一把？为什么？ 师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自 己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
微信搜索公众号:我是好教师 传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲 之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是 大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满 脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆, 你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁 边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的 扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王 羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了 请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢? (说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值) 3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意图:通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。) 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。 展示四幅古代山水、花鸟扇面画 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据 不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。 、学生作业,教师辅导: 今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的,用什 么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报) 这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下 边框。下节课我们来画扇面画 教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。 第二课时 组织教学: 二、讲授新课: 1、展示完成的形状各异的白胚扇 这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。 2、教师指导 (1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。 在不同形状的扇面上,需要不同的构图 提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的 形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况 下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。 (2)示范在扇面上作画 今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如 果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。 (3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印 章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写:横题则依弧线曲行。 (4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的 效果。 3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 、学生作业,教师辅导 1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗? 作业要求 在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。 百度搜一点通教学网配P课件动画同步教学视频动画课件
微信搜索公众号：我是好教师 9 百度搜 一点通教学网 配 PPT 课件动画同步教学视频动画课件 传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲 之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是 一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满 脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆， 你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁 边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的 扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王 羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。 请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？ （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） 3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。） 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。 展示四幅古代山水、花鸟扇面画。 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据 不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 三、学生作业，教师辅导： 今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什 么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报） 这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下 边框。下节课我们来画扇面画。 教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。 第二课时 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、展示完成的形状各异的白胚扇。 这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。 2、教师指导 （1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。 在不同形状的扇面上，需要不同的构图。 提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的 形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况 下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。 （2）示范在扇面上作画： 今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如 果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。 （3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印 章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。 （4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的 效果。 3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 三、学生作业，教师辅导 1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？ 作业要求： 在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画