提示:社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行人需要绿阴,城市需要迎 接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业 (2)行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运? 为神圣的事业而承受痛苦,能把深沉给予我们,他们为自己的奉献而自豪快乐 (3)怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉” 切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神 圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福。 (4)语句上几处疑难:“堕落”“悲凉的点缀”的含义 堕落是沦落、流落的意思。行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形 象是大大跌落了。 在行道树看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面,所以说“只 是一种悲凉的点缀”。 (5)找出课文中的一个哲理性语句,三个关键词。 “神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”关键词是“神圣”“痛苦 四、板书设计 人教版七年级(上)教案
人教版七年级（上）教案 - 15 - 提示：社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎 接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。 （2）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？ 为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。 （3）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？ 一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神 圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。 （4）语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”的含义。 堕落是沦落、流落的意思。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形 象是大大跌落了。 在行道树看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只 是一种悲凉的点缀”。 （5）找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。 “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”关键词是“神圣”“痛苦”“深 沉”。 四、板书设计
第一次真好 教学目的:1、认识人生第一次经历的重大意义,珍视第一次经验 2、学习以小见大和详略得当的写法 了解选材的典型性 教学重点:认识第一次经历的重大意义。 教学难点:为什么“第一次的经历不一定都愉快,但使人回味无穷”? 教学步骤 、导入新课 同学们,子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎。”今天,有这么多的老师和我们共赴学习之旅,大家高兴 吗?这是老师本学期第一次上公开课,也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有 些紧张,但老师会尽心尽力,相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进 周素珊的文章《第一次真好》,让我们共同来体验这第一次的美妙吧。 检查预习 1、请一学生朗读课文。弄懂下列词语的意思 玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧。 具体而微:整个形体都已具备了,只是比较微小而已。 不可磨灭:指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中 回味无穷:比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。 多姿多彩:本文指生活丰富而充实。要求其他学生 、快速默读课文,思考: 1、作者写了她的哪些“第一次”经历 第一次看柚子树、第一次看孵小鸟、第一次露营、第一次动手做饭、第一次坐火车、第一次看见雪、 第一次看到自己的作品用铅字印出来… 2、这些第一次,作者是如何安排详略的?为什么要这样安排? 第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的,其它的“第一次”是略写的。详写是为了更 好地突出中心,略写是对详写部分的补充,能更好地表现“第一次”的普遍意义,同时使文章内容更加充 3、探究:既然第一次真好,可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不 定都愉快”,但“使人回味无穷”? 因为第一次无论愉快不愉快,但感觉都是新的,是从未体验过的,特别富有刺激,给人的印象是不可 磨灭的,所以使人回味无穷。 4、下面请同学们搜索你生活中的记忆,想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次,选一次最精彩的 告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里? 要求:学生用2—-3分钟的时间把经历和句子简单地写下来,然后回答 5、学生回答后小结,同学们的第一次真可谓是多姿多彩,因为这些第一次,你们的生命也变得多姿 多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多,生命也就变得愈益多姿多彩。” 因为第一次越多,经历也多,感受也越多,所以生命便多姿多彩 怎样才能使生命多姿多彩呢 要随时留心,寻找机会,大胆尝试,多为自己创造一些有意义的第一次 7、说说“你现在最想尝试的第一次是什么?” 学生畅所欲言“最想尝试的第一次”,教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的,哪些是不可以尝 四、局部品读 1、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”,不说是“风景画”“风光画”? 风情”这里指风土人情,柚子树生长南国,作者所见柚子树,旁边又有人家,这景色可见南国风 人教版七年级(上)教案
人教版七年级（上）教案 - 16 - 第一次真好 教学目的： 1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 2、学习以小见大和详略得当的写法。 3、了解选材的典型性。 教学重点 ：认识第一次经历的重大意义。 教学难点 ：为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？ 教学步骤 一、导入新课 同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴 吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有 些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进 周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。 二、检查预习 1、请一学生朗读课文。 弄懂下列词语的意思 玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。 具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生： 三、快速默读课文，思考： 1、作者写了她的哪些“第一次”经历？ 第一次看柚子树、第一次看孵小鸟、第一次露营、第一次动手做饭、第一次坐火车、第一次看见雪、 第一次看到自己的作品用铅字印出来…… 2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？ “第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更 好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充 实。 3、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一 定都愉快”，但“使人回味无穷”？ 因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可 磨灭的，所以使人回味无穷。 4、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的 告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？ 要求：学生用 2——3 分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。 5、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿 多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。” 因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。 6、怎样才能使生命多姿多彩呢？ 要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。 7、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？” 学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝 试的”。 四、局部品读 1、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”? “风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色可见南国风
土乃至人情 2、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别? 雏形,未定型前的形式。具体而微,则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形,把长 大了的小鸟说成具体而微,是十分恰当的 3、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?但“使人回味无穷”?为什么“生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩”? 就作者举的例子看,也可以知道第一次的经验不一定都愉快,例如见那两团小小的粉红色肉球,“但 觉它的样子很难看,竟因此而吃不下饭”,这一次并不愉快。又如露营,有时也会遇到困难,睡得也不可 能舒适:第一次动手做饭,也是不一定愉快的。但是,无论愉快不愉快,感觉都是新鲜的,是从未体验过 的,特别富有刺激,给人的印象是不可磨灭的,所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多,经历也愈多 感受也愈多,生命也就愈益多姿多彩 4、短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么? 珍重”第一次是作者对读者的希望,就是希望读者不断拓宽新的生活领域,以一颗新奇的童心,随 时留心,寻找机会,大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野,丰富经验。相反,如果局限于个人的生活小 圈子,就会孤陋寡闻。第一次不多,生活就会单调乏味。 五、总结全文 同学们,我们要多多地尝试有益地第一次,让万紫千红的第一次,织成我们五彩斑斓的人生,给社会 带来进步。 六、板书设计 第一次奇妙—一喜悦、新奇——低回品味味不可磨灭珍重 真好奇妙一一新鲜、刺激一一回味无穷 人教版七年级(上)教案
人教版七年级（上）教案 - 17 - 土乃至人情。 2、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别? 雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长 大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。 3、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩”？ 就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但 觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可 能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过 的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多， 感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。 4、短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？ “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随 时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小 圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。 五、总结全文 同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会 带来进步。 六、板书设计 第一次 奇妙——喜悦、新奇——低回品味味 不可磨灭 珍重 真 好 奇妙——新鲜、刺激——回味无穷
第8课人生寓言 教学目标:1、理解寓言的含义 2、正确地把握人生态度,对待人生际遇。 感受优美的语言,学习精美的表达 教学重点:1、理解寓言含义。 2、学习精美的表达。 白兔和月亮 、激趣引读 人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说:“有得必有失。”其实 有失也必有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意 乱心迷,生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。 寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主 人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理 二、诵读感知 1、朗读课文,疏通文意,感受语言。 2、整体感知,学生谈感受 感知内容: (1)这则寓言讲了一个什么故事?要求学生完整地复述课文 本文讲了由于白兔有举世无双的赏月之才,诸神之王把月亮赐给了白兔,可自从得到月亮之后,白兔 再也没有了闲适的心情赏月,反而是勾起了无穷的患得患失之情,于是它请求诸神之王撤销了决定。 (2)白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是 闲适的;在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害, 否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度,勾起了无穷的得失之感。 (3)白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 理解占有欲在作祟 (4)这则寓言给了我们一个什么启示 拥有财富并过分地看重财富,就可能失去人生的许多乐趣。 三、语言品味 这则寓言的语言很精美,教师要引导学生仔细品味、赏析 例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏, 或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了 抢劫。 四、合作探究 1、找出故事情节中的两次转折 这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔,是一个转折。此前,白兔是心旷神怡地赏月 此后,却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定,是又一个转折。前一个转折,前后构成鲜 明的对比,后一个转折给人留下一个启迪 心旷神怡地赏月 诸神之王赏赐 白兔和月亮 转 转 主题词:得失之患 折 紧张不安心痛如割 请求撤消 2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯 人教版七年级(上)教案
人教版七年级（上）教案 - 18 - 第 8 课 人生寓言 教学目标 ：1、理解寓言的含义。 2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 3、感受优美的语言，学习精美的表达。 教学重点 ：1、理解寓言含义。 2、学习精美的表达。 白兔和月亮 一、激趣引读 人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实， 有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意 乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。 ． 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主 人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 二、诵读感知 1、朗读课文，疏通文意，感受语言。 2、整体感知 ，学生谈感受 感知内容 ： （1）这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。 本文讲了由于白兔有举世无双的赏月之才，诸神之王把月亮赐给了白兔，可自从得到月亮之后，白兔 再也没有了闲适的心情赏月，反而是勾起了无穷的患得患失之情，于是它请求诸神之王撤销了决定。 （2）白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是 闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害， 否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。 （3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 理解占有欲在作祟。 （4）这则寓言给了我们一个什么启示? 拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。 三、语言品味 这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。 例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏， 或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了 抢劫。” 四、合作探究 1、找出故事情节中的两次转折。 这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月； 此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜 明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。 心旷神怡地赏月 诸神之王赏赐 白兔和月亮 转 转 主题词：得失之患 折 折 紧张不安心痛如割 请求撤消 2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯
3、这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。讽刺人类慧心已泯 4、拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 不一定,要正确地对待财富 五、自我反思 1、我们应从白兔身上学到什么? 拥有巨大财富,或其不配拥有的财富就会患得患失。所以要敢于放弃,勇于放弃非分之财。 2、我们应怎样把握自己的人生态度? 正确地对待财富 五、板书设计 人教版七年级(上)教案
人教版七年级（上）教案 - 19 - 3、这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。讽刺人类慧心已泯。 4、拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 不一定，要正确地对待财富。 五、自我反思 1、我们应从白兔身上学到什么? 拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。所以要敢于放弃，勇于放弃非分之财。 2、我们应怎样把握自己的人生态度? 正确地对待财富。 五、板书设计