2应用 文明”是城市的一张亮丽名片,近年来, 长沙市一直为争创“全国文明城市”而努力 为了响应长沙市的文明创建活动,某校初三 (1)班组织了“文明先锋小队进社区”的 活动。作为成员之一的你,请完成如下任务: 活动一】调查文明现状 为了解某社区的文明现状,“文明先锋 小队”从社区获取了以下统计数据,请你写 出阅读下面两份统计表后得出的结论: www.themegallery.com
www.themegallery.com 2.应用 ❖“文明”是城市的一张亮丽名片，近年来， 长沙市一直为争创“全国文明城市”而努力。 为了响应长沙市的文明创建活动，某校初三 （1）班组织了“文明先锋小队进社区”的 活动。作为成员之一的你，请完成如下任务： ❖ 【活动一】调查文明现状 ❖ 为了解某社区的文明现状，“文明先锋 小队”从社区获取了以下统计数据，请你写 出阅读下面两份统计表后得出的结论：
表一社区便民配套设施计表 表二社区不文明行为统计表 年份 年份 2008年2009年2010年 例 2008年2009年2010年 目 数据 不文明 新增绿化面积(平方米)90018003200 为 道路改造(米 乱丢乱扔36%20%11 220460670 仁随地吐痰十31%19%8% 公用健身区(个)368公共场所吸烟413%12x1 我的结论 lery.c
www.themegallery.com ❖ 我的结论： _______________________________ __________
☆【活动二】设计文明板报 ,,社区请你协办一期以“文明伴我行”为主题的 板报,请你根据这一主题设置两个栏自,栏目名称 不超过5 活动三】协助文明劝导 从今年5月1日起,卫生部颁布的“禁烟令”已 经正式施行。为了禁止在公共场所吸烟这种不文 行为,社区专门配备了“禁烟劝导员”。假如你 “禁烟劝导员”,你会用怎样得体的语言劝导在公 共场历吸烟的人?请写一段不超过50个字的禁烟文 明劝导语 我的劝导语: www.themegallery.com
www.themegallery.com ❖ 【活动二】设计文明板报 ❖ 社区请你协办一期以“文明伴我行”为主题的 板报，请你根据这一主题设置两个栏目，栏目名称 不超过5个字。 ❖ _______________,________________ ______ ❖ 【活动三】协助文明劝导 ❖ 从今年5月1日起，卫生部颁布的“禁烟令”已 经正式施行。为了禁止在公共场所吸烟这种不文明 行为，社区专门配备了“禁烟劝导员”。假如你是 “禁烟劝导员”，你会用怎样得体的语言劝导在公 共场所吸烟的人？请写一段不超过50个字的禁烟文 明劝导语。 ❖ 我的劝导语：_________________
试题评析 材料特色。本题的命题材料有三大特色: 1.从材料的来源看,有源自古代典籍《礼记·檀弓》 的故事,有截取现实生活情境的生动画面,有当下学生参 加的活动的类别概述。取材具有一定的适应性和广泛性。 2.从材料的内容看,《礼记檀弓》所载的故事蕴含 着“人格”、“骨气”、“尊严”的核质;小孩和乞丐之 事承载了为人处事的道理;分述活动的材料指出了社区文 明建设的活动内容。这些材料无疑能给学生积极的思想熏 染,能够提升学生精神文明高度。思想积极,内容健康, 值得肯定和借鉴 3.从材料间的关系看,“探究”和“应用”两部分的 材料表现的是两个主旨,根据主旨的需要,“探究”部分 的两段材料在同一主旨的统帅下内容相关,联系紧密; “应用”部分的三个材料,都是围绕“文明”的中心对几 个操作性和参与性很强的活动的表述,且三个活动之间呈 层递态势,具有内容上的同一性,是一个主题活动的三种 形式。 www.themegallery.com
www.themegallery.com 试题评析 ❖ 材料特色。本题的命题材料有三大特色： ❖ 1.从材料的来源看，有源自古代典籍《礼记·檀弓》 的故事，有截取现实生活情境的生动画面，有当下学生参 加的活动的类别概述。取材具有一定的适应性和广泛性。 ❖ 2.从材料的内容看，《礼记·檀弓》所载的故事蕴含 着“人格”、“骨气”、“尊严”的核质；小孩和乞丐之 事承载了为人处事的道理；分述活动的材料指出了社区文 明建设的活动内容。这些材料无疑能给学生积极的思想熏 染，能够提升学生精神文明高度。思想积极，内容健康， 值得肯定和借鉴。 ❖ 3.从材料间的关系看，“探究”和“应用”两部分的 材料表现的是两个主旨，根据主旨的需要，“探究”部分 的两段材料在同一主旨的统帅下内容相关，联系紧密； “应用”部分的三个材料，都是围绕“文明”的中心对几 个操作性和参与性很强的活动的表述，且三个活动之间呈 层递态势，具有内容上的同一性，是一个主题活动的三种 形式
设题特色。本题的题目设计亦有三大特色: 1.从题目设计的侧重面看,设题强调实践,注重对学生的动 脑、动手能力的检验。,如“探究”部分的这道题目,要求考 生回答对问题的探究结果。而“应用”部分的三道题目陈述 的是三个活 各有其侧重点:活动 重信息处理,活 动二侧重构想策划,活动三侧重用语智慧 从题目涉及的知识点看,“探究”部分这道题,重在 考査考生借助文字材料,通过对材料的阅读、理解、分析、 比较,进而求取问题结果的能力。“应用”部分的三道题 则分别考的是:考生凭借现有资料、信息,形成对问题的 一定看法的能方,即评判能力;考生根据相关主题的要求 对某种事物进行策划和创新的能力;、考生面对现实生活中的 不良现象,怎样进行有效劝导的语言运用能力。总之;三道 题盲涉及到了阅读评价、策划创新和语言运用等语文知识点 3.从所设计的题型看,所有题目都属于主观题型,但又 不是纯粹的主观题。例如,“应用”部分的“活动二”和 的两道题目:都给考生以明确的字数规定。前 题的规定是不超过5个李”, 化的 究 www.themegallery.com
www.themegallery.com 设题特色。本题的题目设计亦有三大特色： ❖ 1.从题目设计的侧重面看，设题强调实践，注重对学生的动 脑、动手能力的检验。如“探究”部分的这道题目，要求考 生回答对问题的探究结果。而“应用”部分的三道题目陈述 的是三个活动，且各有其侧重点：活动一侧重信息处理，活 动二侧重构想策划，活动三侧重用语智慧。 ❖ 2.从题目涉及的知识点看，“探究”部分这道题，重在 考查考生借助文字材料，通过对材料的阅读、理解、分析、 比较，进而求取问题结果的能力。“应用”部分的三道题， 则分别考查的是：考生凭借现有资料、信息，形成对问题的 一定看法的能力，即评判能力；考生根据相关主题的要求， 对某种事物进行策划和创新的能力；考生面对现实生活中的 不良现象，怎样进行有效劝导的语言运用能力。总之，三道 题目涉及到了阅读评价、策划创新和语言运用等语文知识点。 ❖ 3.从所设计的题型看，所有题目都属于主观题型，但又 不是纯粹的主观题。例如，“应用”部分的“活动二”和 “活动三”的两道题目，都给考生以明确的字数规定。前一 题的规定是“不超过5个字”，后一题的规定是“不超过50 个字”。命题者之所以设计主观题型，是因为这种题型更有 利于“学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探 究