调研分析1.横列：如果在有条件的情况下，家长100%会支持学习音乐。2纵列：100%支持孩子们学习音乐的家长中，有近半数的人表示“听不懂音乐”仅1/4的人表示“经常听音乐”。听不懂不听不经常经常听类别总计比例音乐音乐听音乐音乐7人2人3人4人支持学习音乐16人100%0人0人0人0人0人不支持学音乐0.00%总计7人2人3人4人16人100%比例25%100%43.75%12.50%18.75%
1.横列：如果在有条件的情况下，家长100%会支持学习音乐。 2.纵列：100%支持孩子们学习音乐的家长中，有近半数的人表示“听不懂音乐” ， 仅1/4的人表示“经常听音乐”
调研分析由于部分家长根据自己的生活体验和经历，因听不懂音乐而忽视对孩子们的艺术教育，更有可能会否定音乐在一个人的成长过程中对情感态度、道德品质、价值观的形成所起到的人格塑造作用
由于部分家长根据自己的生活体验和经历，因听不懂音乐而忽 视对孩子们的艺术教育，更有可能会否定音乐在一个人的成长过程 中对情感态度、道德品质、价值观的形成所起到的人格塑造作用
调研分析音乐社会实践课程走进基层服务作为“音乐传播者意义价值
走进基层服务 意 义 作为“音乐传播者” 价 值
调研分析对音乐感兴趣和非常感兴趣的人数占到93.39%；不感兴趣的约占5%，没有作答的约占2%口约占总人数比例口人数无作答，1.65%无作答无作答，2对音乐非常感兴趣38.84%对音乐非常感兴趣对音乐非感兴趣对音乐感兴趣，54.55%对音乐感兴趣对音乐感兴66对音乐不感兴趣，4.96%对音乐不感兴趣对音乐不感兴趣6010205030406070
对音乐感兴趣和非常感兴趣的人数占到 不感兴趣的约占 ，没有作答的约占
调研分析有半数的学生表示愿意学习，有不到两成的学生表示不清楚，有三成多的学生表示不愿意学习和没有作答如果有机会选择一种或多种音乐进行学习的态度■人数约占总人数比例25218.18%20.66%51.24%9.92%悬意不清楚不感意不作答
有 的学生表示愿意学习，有 的学生表 示不清楚，有 的学生表示不愿意学习和没有作答