B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象:邮票、船票、坟墓、海峡, 明朗、集中而又强烈,表达的情感丰富、含蓄、有张力,能诱发读者多方 面的联想。 C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉,结尾则把个人的悲观与巨大的 祖国之爱、民族之恋交融在一起,寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵 绵乡关之思 D.诗共有四节,每节四行,节与节之间基本均衡而对称,句与句之间则注 意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形整齐中有参差之美。诗中运 用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法,使诗歌具有回旋往 复、一唱三叹的美的韵律 2、摘录诗中表示时间顺序的词语,说说诗歌是怎样层层深入,抒发爱国之 情的? 3、乡愁是一种抽象的情绪,诗人采用了哪些具体意象,将它变为具体可感 的 4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系?请简要说明 开放探究 阅读《萤火虫》,回答问题。 萤火虫 小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里, 你多么快乐地展开你的翅膀! 你在欢乐中倾注了你的心 你不是太阳,你不是月亮 难道你的乐趣就少了几分? 你完成了你的生存, 你点亮了你自己的灯; 你所有的都是你自己的, 你对谁也不负债蒙恩 你仅仅服从了, 你内在的力量 你冲破了黑暗的束缚, 你微小,但你并不渺小 因为宇宙间一切光芒 都是你的亲人
6 B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡， 明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方 面的联想。 C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的 祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵 绵乡关之思。 D．诗共有四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注 意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。诗中运 用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往 复、一唱三叹的美的韵律。 2、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入，抒发爱国之 情的？ 3、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感 的？ 4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。 开放探究 阅读《萤火虫》，回答问题。 萤火虫 小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里， 你多么快乐地展开你的翅膀！ 你在欢乐中倾注了你的心。 你不是太阳，你不是月亮。 难道你的乐趣就少了几分？ 你完成了你的生存， 你点亮了你自己的灯； 你所有的都是你自己的， 你对谁也不负债蒙恩； 你仅仅服从了， 你内在的力量。 你冲破了黑暗的束缚， 你微小，但你并不渺小， 因为宇宙间一切光芒， 都是你的亲人
1.找出与“小小流萤”相呼应的语句,并说说作者为什么这样写? 答 2.文中为什么反复说萤火虫是快乐的? 答 3.怎样理解“你微小,但你并不渺小”一句? 答 4.“你不是太阳,你不是月亮,难道你的乐趣就少了几分?”对此你 是怎样理解的?这对你有什么启示没有? 答 5.请你展开想象,用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。 三、资料下載 1、《我爱这土地》的意象艺术 意象是诗词形象构成的基本元素,是诗人的内在情思和生活的外在物 象的统一,是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造的可感可触的 景象。《我爱这土地》是艾青的代表作之一,它作于国难当头、山河沦亡的 抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此,在他诗中的 意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗,从“土地”“河 流”“风”“黎明”这些意象中,我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛 酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。 这里的“土地”,不再单纯是客观景物,而是贯注了作者主观情感的 “象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀,诗人挟着 这份感情,用忧郁的目光扫视周围时,寂寞、贫困的旷野的载体—一土地 便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”,诅咒摧残土地的人 幻想着土地能焕发出生命的活力。在诗中,作者的歌喉虽然沙哑但却宽厚, 虽然悲哀但却博大,显示出一种雄浑的生命感;虽古朴但却苍劲有力,因 为土地是孕育万物的基础。 正是由于有了对土地的这种热爱和眷恋,诗人笔下的另外三个意象便 顺流而出。“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词, “风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语,就把“河 流”“风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”,就把 悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的 革命斗争形象地表现了出来。“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起 云涌的斗争中必将迎来曙光,迎来胜利。但是作者意犹未尽,“一一然后 我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者对土地执著的爱。最后两 句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”再回归到 土地这个意象上来,深化了文章的主题。 7
7 1．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？ 答：_____________________________________________________。 2．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？ 答：______________________________________________________。 3．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？ 答：______________________________________________________。 4．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你 是怎样理解的？这对你有什么启示没有？ 答：_____________________________________________________ 5．请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。 三、资料下载 1、《我爱这土地》的意象艺术 意象是诗词形象构成的基本元素，是诗人的内在情思和生活的外在物 象的统一，是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造的可感可触的 景象。《我爱这土地》是艾青的代表作之一，它作于国难当头、山河沦亡的 抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的 意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从“土地”“河 流”“风”“黎明”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛 酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。 这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感的 “象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着 这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地 便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人， 幻想着土地能焕发出生命的活力。在诗中，作者的歌喉虽然沙哑但却宽厚， 虽然悲哀但却博大，显示出一种雄浑的生命感；虽古朴但却苍劲有力，因 为土地是孕育万物的基础。 正是由于有了对土地的这种热爱和眷恋，诗人笔下的另外三个意象便 顺流而出。“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词， “风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把“河 流”“风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，就把 悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的 革命斗争形象地表现了出来。“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起 云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。但是作者意犹未尽，“——然后 我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者对土地执著的爱。最后两 句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”再回归到 土地这个意象上来，深化了文章的主题
可见,在诗歌中运用意象,能够使抽象的情感具体可感,能够引发我 们对意外之象产生丰富的联想和想象,从而体察出作者在诗中所反映出来 的意。(王继波)摘自《中学语文教学参考》 2、余光中简介 余光中,(1928-)祖籍福建永春,生于江苏南京,1947年入金陵大学 外语系(后转入厦门大学),1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台 湾大学外文系。1953年,与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美 进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任诗大、政大、台大及香港中 文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗 人,他变化的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三十多年来的一个走向, 即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70年代中期的乡土文学论战 中,余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离 现实的倾向。80年代后,他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要 性,把诗笔“伸回那块大陆“,写了许多动情的乡愁诗,对乡土文学的态 度也由反对变为亲切,显示了由西方回归东方的明显轨迹,因而被台湾诗 坛称为“回头浪子”。从诗歌艺术上看,余光中是个“艺术上的多妻主义 诗人”。他的作品风格极不统 般来说,他的诗风是因题材而异的。 表达意志和理想的诗,一般都显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情的作品, 般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳 石》,《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。很多读者知道余光中这个名字, 便是因为这首著名的《乡愁》,因此很多时候余光中被称作“乡愁诗人”。 其实,余光中除了创作《乡愁》之作外,其他主题的创作也相当可观,而 且半个世纪以来,他始终是“左手为诗,右手为文” 2我用残损的手掌 知识点拨与学法引导 )整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发 宣传抗战的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈 服,写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手,中华 民族处于危亡关头。在诗中,诗人面对现实,把个人的不幸同国家的命运 融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由衷 关注和真诚的爱。同时,借助于诗的想象,表达了对“辽远一角”的解放 区的向往 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线 索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而“抚摸 则是思绪和联想的展开,心理和情感的流动
8 可见，在诗歌中运用意象，能够使抽象的情感具体可感，能够引发我 们对意外之象产生丰富的联想和想象，从而体察出作者在诗中所反映出来 的意。 (王继波)摘自《中学语文教学参考》 2、余光中简介 余光中，（1928-）祖籍福建永春，生于江苏南京，1947 年入金陵大学 外语系（后转入厦门大学），1949 年随父母迁香港，次年赴台，就读于台 湾大学外文系。1953 年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美 进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任诗大、政大、台大及香港中 文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗 人，他变化的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三十多年来的一个走向， 即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和 70 年代中期的乡土文学论战 中，余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离 现实的倾向。80 年代后，他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要 性，把诗笔“伸回那块大陆“，写了许多动情的乡愁诗，对乡土文学的态 度也由反对变为亲切，显示了由西方回归东方的明显轨迹，因而被台湾诗 坛称为“回头浪子”。从诗歌艺术上看，余光中是个“艺术上的多妻主义 诗人”。他的作品风格极不统一，一般来说，他的诗风是因题材而异的。 表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品， 一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳 石》，《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。很多读者知道余光中这个名字， 便是因为这首著名的《乡愁》，因此很多时候余光中被称作“乡愁诗人”。 其实，余光中除了创作《乡愁》之作外，其他主题的创作也相当可观，而 且半个世纪以来，他始终是“左手为诗，右手为文”。 2 我用残损的手掌 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 这首诗写于抗日战争最艰苦的 1942 年，诗人戴望舒因为在报纸上编发 宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈 服,写出了《我用残损的手掌》这首诗。当时祖国半壁江山沦于敌手，中华 民族处于危亡关头。在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸同国家的命运 融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷 关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放 区的向往。 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线 索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸” 则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动
(二)学法引导 这首抒情诗,诗人由“残损的手掌”展开想象,让它去摸索心目中的祖 国地图,随着“手掌”的移动,作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个 个具体可感的形象,表现出诗人对解放区的申请向往和,对祖国光明未来 的热切盼望。朗读本诗,应努力把握它的感情线索,体会诗人情感的变化, 并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感。 (三)审美鉴赏 坚贞不屈的意志美 这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是残损 的,祖国的土地也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢 里,诗人用“残损的手掌”,摸索心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”, 实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实,又是写诗人坚贞不屈的意志 诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉,其实是发自 诗人内心的爱于恨,怜与悲,愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤 诚的忠心”的物化 (四)重点难点突破 1、这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的情感? [析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手,整体把握诗歌表达的 思想感情。 [参考答案]诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山 的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中再现了 他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区 的景象,以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤,转 而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望 2、《我用残损的手掌》这首诗,前后通过对比的手法,使作者的感情倾向 更加鲜明。请从词语的感情色彩的角度,结合原诗作具体分析。 [析]诗歌表达感情的手段灵活多样,可以将多种表达方式结合使用, 可以选用恰当的修辞手法。本题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣 赏这首诗。 [参考答案]这首诗的前后两部分对比鲜明,从词语感情色彩上说,前 半部分多用消极的、冷色调的词,如:残损、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等, 极恰当地表达了诗人对苦难中的祖国无法言表的感情。后半部分多用积极 的、暖色调的词,如:新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒等, 有力地表达了诗人坚信中国共产党领导的抗日斗争必胜,解放区是民族复
9 （二）学法引导 这首抒情诗，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖 国地图，随着“手掌”的移动，作者的情绪也发生了变化。诗作通过一个 个具体可感的形象，表现出诗人对解放区的申请向往和，对祖国光明未来 的热切盼望。朗读本诗，应努力把握它的感情线索，体会诗人情感的变化， 并仔细品味诗中描写的具体形象所寄寓的诗人的主观情感。 （三）审美鉴赏 坚贞不屈的意志美 这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。诗人的手掌是残损 的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。在敌人的黑牢 里，诗人用“残损的手掌”，摸索心目中的祖国地图。诗中“广大的土地”， 实际象征的是祖国。“残损的手掌”既是写实，又是写诗人坚贞不屈的意志。 诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉，其实是发自 诗人内心的爱于恨，怜与悲，愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤 诚的忠心”的物化。 （四）重点难点突破 1、这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？ [析]这道题旨在引导学生从诗歌中的形象入手，整体把握诗歌表达的 思想感情。 [参考答案] 诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山 的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了 他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区 的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转 而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 2、《我用残损的手掌》这首诗，前后通过对比的手法，使作者的感情倾向 更加鲜明。请从词语的感情色彩的角度，结合原诗作具体分析。 [析]诗歌表达感情的手段灵活多样，可以将多种表达方式结合使用， 可以选用恰当的修辞手法。本题意在从语言运用的角度引导学生理解、欣 赏这首诗。 [参考答案] 这首诗的前后两部分对比鲜明，从词语感情色彩上说，前 半部分多用消极的、冷色调的词，如：残损、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗等， 极恰当地表达了诗人对苦难中的祖国无法言表的感情。后半部分多用积极 的、暖色调的词，如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒等， 有力地表达了诗人坚信中国共产党领导的抗日斗争必胜，解放区是民族复
兴的所在 3、指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同,简要说说其含义 (1)像恋人的柔发,婴孩手中乳。 (2)不像牲口一样活,蝼蚁一样死。 (3)摸索这广大的土地。 (4)那里是太阳,是春天 [析]此题旨在通过对一些重要语句含义的理解,来领会诗歌所表达的 思想感情。 [参考答案] (1)“像恋人的柔发,婴孩手中乳”是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻, 把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人 (2)“不像牲口一样活,蝼蚁一样死”是明喻,很形象地描绘出能够把握自 己命运的确民的新生活。 (3)“摸索这广大的土地”是借喻,用“广大的土地”借喻整个中国。 (4)“那里是太阳,是春”是暗喻,用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣 向荣与勃勃生机 4、这首诗是怎样将众多的形象,贯穿组织成一个有机的整体的? [析]设置此题的目的,一方面在于加深对本诗所写形象的认识,另 方面在于体会本诗作者在安排结构上的匠心 [参考答案] 《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容,在想像中,诗人的手掌 抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最 南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者 突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作 用),如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样,就把较广泛 的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上,成 为一个有机的整体 二、自学阶梯评估 达标训练 1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人 的诗作。诗句“我用 残损的手掌/ 摸索这广大的土地”中,“广大的土地”象征 “残损的手掌” 既是写实,又表明了诗人坚贞不屈的意志 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 灰jn()河堤()憔悴()蓬hao()荇
10 兴的所在。 3、指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。 (1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。 (2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。 (3) 摸索这广大的土地。 (4) 那里是太阳，是春天。 [析]此题旨在通过对一些重要语句含义的理解，来领会诗歌所表达的 思想感情。 [参考答案]： (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻， 把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。 (2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自 己命运的确民的新生活。 (3)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。 (4)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣 向荣与勃勃生机。 4、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？ [析]设置此题的目的，一方面在于加深对本诗所写形象的认识，另一 方面在于体会本诗作者在安排结构上的匠心。 [参考答案]： 《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌 抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最 南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者 突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作 用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛 的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，成 为一个有机的整体。 二、自学阶梯评估 达标训练 1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人 的诗作。诗句“我用 残损的手掌／ 摸索这广大的土地”中， “广大的土地”象征 ，“残损的手掌” 既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 灰 jìn（ ） 河堤．（ ） 憔悴．( ) 蓬 hāo( ) 荇． ( )藻