2、资料数据准确。 例 “有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当 做船,用自己的尾巴当做帆和舵” “有人说”,表明所引资蚪仅是听 说而已,体现作者实事是的斛学态度。 一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚 生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有 01~0.15公斤” 所用的數据真实、准确
2、资料数据准确。 例： “有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当 做船，用自己的尾巴当做帆和舵” ——“有人说”，表明所引资料仅是听 说而已，体现作者实事求是的科学态度。 “一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚 生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有 0.1~0.15公斤” ——所用的数据真实、准确
二)“生动”性因素 教学建议: 在讲授课文《松鼠》时,用一篇介 绍松鼠的材料与原文进行对比,在对比 中让学生对科学小品的语言特点进行归 纳,从而达到认识科学小品语言“准确 而生动”特点的目的,同时引导学生分 析、归纳出科学小品语言生动的成因
（二）“生动”性因素 教学建议： 在讲授课文《松鼠》时，用一篇介 绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比 中让学生对科学小品的语言特点进行归 纳，从而达到认识科学小品语言“准确 而生动”特点的目的，同时引导学生分 析、归纳出科学小品语言生动的成因
1、人格化的描写。 例:“它们面容清秀,眼睛闪闪有光”; “晚上出来练跑,玩耍,吃东西”; “可以带着儿女住在里面”等。 2、比喻修辞手法的运用。 例:“它们常直竖着身子坐着,像人们用 手一样,用前爪往嘴里送东西吃” “松鼠不躲癒在地底下,经常在高处活动 像鸟类似的住在树上” 3、准确使用动、形、副词等,使说明更形 象 (同前“用词的准确”)
1、人格化的描写。 例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”； “晚上出来练跑，玩耍，吃东西”； “可以带着儿女住在里面”等。 2、比喻修辞手法的运用。 例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用 手一样，用前爪往嘴里送东西吃” “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像鸟类似的住在树上” 3、准确使用动、形、副词等,使说明更形 象。 （同前“用词的准确”）