华南农业大学：《高级语言程序设计》课程授课教案（负责人：刘财兴）

华南农业大学课时教学计划 (教案)程序设计(Programming)刘财兴 肖磊 陈湘骥（计算机科学与技术教研室）说明1：本教案适用下面两种学时情况：1)64学时（上课36学时/上机28学时）2)80学时（上课56学时/上机24学时)第一次课：2学时内容：“第一章：概述"之S1.1C语言的发展历史与特点、S1.2C语言程序的基本结构、s1.3C程序的上机调试过程、s1.4常用数学库函数教学目的了解C语言出现的历史背景、C语言的特点;2.了解简单C程序的编写；3.理解C程序书写的一些规定；4.掌握TC环境下C程序的上机步骤；了解常用数学库函数。正确编写C程序二教学重点：三教学难点：上机步骤的理解和应用四、教学方法：禾利用ppt文档及课本讲解五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪教学过程：六、[引信]（约5分钟，语言表述）介绍《程序设计（C语言）》课程的教学要求和目的，讲述高级计算机语言及结构化程序设计含义，引入具体内容的学习。IC语言出现的历史背景（约5分钟，）1.说明C语言的产生2.说明C语言与UNIX的关系；IC语言的特点（约10分钟，学生阅读，ppt文档结合讲解）1.逐条解释C语言的特点；2.说明C语言的强大功能；IC语言程序的基本结构(约30分钟，ppt文档结合讲解）1.main函数;2.格式输入/输出函数；3.标识符；4.用户自定义函数；

华南农业大学课时教学计划（教案） 程序设计 (Programming) 刘财兴 肖磊 陈湘骥 （计算机科学与技术教研室） 说明1：本教案适用下面两种学时情况: 1)64学时（上课36学时/上机28学时） 2)80学时（上课56学时/上机24学时） 第一次课：2学时 内容："第一章：概述"之——§1.1 C语言的发展历史与特点、§1.2 C语言程 序的基本结构、§1.3 C程序的上机调试过程、§1.4 常用数学库函数 一、教学目的： 1. 了解C语言出现的历史背景、C语言的特点； 2. 了解简单C程序的编写； 3. 理解C程序书写的一些规定； 4. 掌握TC环境下C程序的上机步骤； 5. 了解常用数学库函数。 二、教学重点：正确编写C程序 三、教学难点：上机步骤的理解和应用 四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解 五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪 六、教学过程： [引言]： （约5分钟，语言表述） 介绍《程序设计（C语言）》课程的教学要求和目的，讲述高级计算机语言及结构化程序设计 含义，引入具体内容的学习。 l C语言出现的历史背景 （约5分钟，） 1. 说明C语言的产生； 2. 说明C语言与UNIX的关系； l C语言的特点 （约10分钟，学生阅读，ppt文档结合讲解） 1. 逐条解释C语言的特点； 2. 说明C语言的强大功能； l C语言程序的基本结构 （约30分钟，ppt文档结合讲解） 1. main函数； 2. 格式输入/输出函数； 3. 标识符； 4. 用户自定义函数；

5.表达式-算术表达式；6. 注释;7. 程序书写习惯;IC程序的上机调试过程（约30分钟，ppt文档结合讲解）1.说明上机的一般步骤，解释上机流程图；2.说明TC2.0系统的安装，简单的使用。3.在TC集成环境中演示前面讲过的简单C程序，并解释存盘、编译、运行、看结果，加载等操作命令的作用I常用数学库函数(约10分钟，ppt文档结合讲解）1.演示教材上的举例程序并分析输出的结果七、课程小结：(约5分钟，语言表述)八、布置作业：P131.13-1.16第二次课：2学时内容：“第二章：基本数据类型"之-S2.1C语言的数据类型、S2.2常量、s2.3变量及基本数据类型、s2.4变量的定义与初始化s2.5数值型数据间的混合运算一、教学目的：1.了解C语言的数据类型；2．掌握常量的表示方法；3.理解并掌握变量的使用方法4．理解并掌握变量的定义与初始化的方法；。掌握数值型数据间的混合运算方法。一楼教学重点：营常量与变量的用法三教学难点：数值型数据间的混合运算四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪六、教学过程IC语言的数据类型(约5分钟，ppt文档结合讲解)一切都是数字。“世界是由数构成的”著名的毕达哥拉斯学1. C语言的数据类型分类;2.基本数据类型；1常量(约15分钟，ppt文档结合讲解），常量的概念12. 数常量;3．字符与字符串常量I变量及基本数据类型（约25分钟，ppt文档结合讲解）1.变量的概念2．变量的属性;3．变量名、地址和值之间的关系；4基本数据类型1变量的定义与初始化(约15分钟，ppt文档结合讲解）1.变量定义的方法;2．变量初始化的作用、变量初始化的方法1数值型数据间的混合运算(约20分钟，ppt文档结合讲解）

5. 表达式-算术表达式； 6. 注释； 7. 程序书写习惯； l C程序的上机调试过程 （约30分钟，ppt文档结合讲解） 1. 说明上机的一般步骤，解释上机流程图； 2. 说明TC2.0系统的安装，简单的使用。 3. 在TC集成环境中演示前面讲过的简单C程序，并解释存盘、编译、运行、看结果，加载等操 作命令的作用 l 常用数学库函数 （约10分钟，ppt文档结合讲解） 1．演示教材上的举例程序并分析输出的结果； 七、课程小结： （约5分钟，语言表述） 八、布置作业：P13 1.13-1.16 第二次课：2学时 内容："第二章：基本数据类型"之——§2.1 C语言的数据类型、 §2.2 常 量、§2.3 变量及基本数据类型、§2.4 变量的定义与初始化 §2.5 数值型数据 间的混合运算 一、教学目的： 1．了解C语言的数据类型； 2．掌握常量的表示方法； 3．理解并掌握变量的使用方法； 4．理解并掌握变量的定义与初始化的方法； 5．掌握数值型数据间的混合运算方法。 二、教学重点：常量与变量的用法 三、教学难点：数值型数据间的混合运算 四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解 五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪 六、教学过程： l C语言的数据类型 （约5分钟，ppt文档结合讲解） 著名的毕达哥拉斯学说——"一切都是数字。""世界是由数构成的" 1．C语言的数据类型分类； 2．基本数据类型； l 常量 （约15分钟，ppt文档结合讲解） 1．常量的概念 2．数常量； 3．字符与字符串常量； l 变量及基本数据类型 （约25分钟，ppt文档结合讲解） 1．变量的概念； 2．变量的属性； 3．变量名、地址和值之间的关系； 4．基本数据类型； l 变量的定义与初始化 （约15分钟，ppt文档结合讲解） 1．变量定义的方法； 2．变量初始化的作用； 3．变量初始化的方法； l 数值型数据间的混合运算 （约20分钟，ppt文档结合讲解）

1.数据类型之间的转换顺序;2.算术表达式运算举例；3．变量初始化的方法；七、课程小结：(约10分钟，语言表述）八、布置作业：P222.1-2.15第三次课：2学时内容：“第三章：运算与运算表达式"之--83.1算术运算、83.2赋值运算、$3.3关系运算、$3.4逻辑运算$3.5条件运算$3.6逗号运算$3.7强制类型转换运算一、教学目的：1.理解运算符的优先级和结合方向；2．了解数学公式与运算表达式的差别；3．掌握书写正确的运算表达式的方法；4．掌握运算表达式的正确求解步骤；5．初步掌握使用运算表达式表示条件教学重点：掌握书写和求解运算表达式。二三、教学难点：正确使用运算表达式表示各种条件。四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解五、楼教学用具：黑板、计算机及Powerpoin软件、投影仪六、教学过程：[引 C语言中存在各种各样的运算，运算的分类也有多种。1算术运算（约10分钟，ppt文档结合讲解）。算术运算符及其优先级、结合方向；2.算术表达式的运算；1赋值运算(约10分钟，ppt文档结合讲解）1.赋值运算符及其优先级、结合方向；2．赋值表达式的运算；3．赋值运算是"左值运算”（Lvalue）即左边必须为变量1关系运算(约25分钟，ppt文档结合讲解）关系运算符及其优先级、结合方向；2．关系表达式的运算；3.关系表达式的结果；4.．关系表达式表示条件；1逻辑运算(约20分钟，ppt文档结合讲解）逻辑运算符及其优先级、结合方向；2. i逻辑表达式的运算3．如何判断一个量是否为"真"3．逻辑运算的"短路原则"4．逻辑表达式可以表示"复合条件"；1条件运算(约5分钟，ppt文档结合讲解）1．条件运算符及其优先级、结合方向；2．条件表达式的运算规则；3．条件表达式的结果类型1逗号运算(约5分钟，ppt文档结合讲解）

1．数据类型之间的转换顺序； 2．算术表达式运算举例； 3．变量初始化的方法； 七、课程小结： （约10分钟，语言表述） 八、布置作业：P22 2.1- 2.15 第三次课：2学时 内容："第三章：运算与运算表达式"之——§3.1 算术运算、 §3.2 赋值运 算、§3.3 关系运算、§3.4 逻辑运算 §3.5 条件运算§3.6 逗号运算 §3.7 强制 类型转换运算 一、教学目的： 1．理解运算符的优先级和结合方向； 2．了解数学公式与运算表达式的差别； 3．掌握书写正确的运算表达式的方法； 4．掌握运算表达式的正确求解步骤； 5．初步掌握使用运算表达式表示条件。 二、教学重点：掌握书写和求解运算表达式。 三、教学难点：正确使用运算表达式表示各种条件。 四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解 五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪 六、教学过程： [引言] C语言中存在各种各样的运算，运算的分类也有多种。 l 算术运算 （约10分钟，ppt文档结合讲解） 1．算术运算符及其优先级、结合方向； 2．算术表达式的运算； l 赋值运算 （约10分钟，ppt文档结合讲解） 1．赋值运算符及其优先级、结合方向； 2．赋值表达式的运算； 3．赋值运算是"左值运算"（Lvalue）即左边必须为变量 l 关系运算 （约25分钟，ppt文档结合讲解） 1．关系运算符及其优先级、结合方向； 2．关系表达式的运算； 3．关系表达式的结果； 4．关系表达式表示条件； l 逻辑运算 （约20分钟，ppt文档结合讲解） 1．逻辑运算符及其优先级、结合方向； 2．逻辑表达式的运算； 3．如何判断一个量是否为"真"； 3．逻辑运算的"短路原则" 4．逻辑表达式可以表示"复合条件"； l 条件运算 （约5分钟，ppt文档结合讲解） 1．条件运算符及其优先级、结合方向； 2．条件表达式的运算规则； 3．条件表达式的结果类型； l 逗号运算 （约5分钟，ppt文档结合讲解）

1．逗号运算符及其优先级、结合方向；2.逗号表达式的运算规则；3.区分逗号作分隔符与运算符；I强制类型转换运算(约5分钟，ppt文档结合讲解）1.能够系统自动转换，为何还需要强制转换？2．强制类型转换运算符及其优先级、结合方向；3．强制类型转换为何是一时性转换"？(约5分钟，语言表述)七、课程小结八、布置作业：P333.17--3.21第四次课：2学时内容："第四章：C程序的流程控制"之一s4.1算法、$4.2C语句概述、$4.3"条件分支"之--$4.3.1if~else分支s4.3.2if分支一、教学目的，了解算法的基本知识2.理解并掌握算法的流程图、N-S图的表示方法;3. 理解三种基本结构的概念;4．了解三种基本结构的C语句的表示；5．理解并掌握ifelse分支和if分支教学重点：：三种基本结构、流程图、N-S流程图二教学难点：流程图、N-S流程图四、李利用ppt文档及课本讲解教学方法：禾五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪六、教学过程1算法(约45分钟，ppt文档结合讲解)算法的概念；12.算法的特性;3．算法的表示4.三种基本结构：顺序、选择、循环；5.3三种基本结构的流程图和N-S图的画法；6．三种基本结构的共同特点。IC语句概述（约10分钟，ppt文档结合讲解）1.C语言语句的分类，2.流程控制语句;3．.顺序结构表示程序的执行的前后顺序，没有专门的控制语句对应。1条件分支（约30分钟，ppt文档结合讲解）1：条件分支的概念2． if~else分支、流程图形式及程序形式;3.字母大小写转换程序实现4．i份支、流程图形式及程序形式;5．借助中间变量的数据交换程序实现。七、课程小结：(约5分钟，语言表述）八、布置作业：P584.14.2第五次课：2学时

1．逗号运算符及其优先级、结合方向； 2．逗号表达式的运算规则； 3．区分逗号作分隔符与运算符； l 强制类型转换运算 （约5分钟，ppt文档结合讲解） 1．能够系统自动转换，为何还需要强制转换？ 2．强制类型转换运算符及其优先级、结合方向； 3．强制类型转换为何是"一时性转换"？ 七、课程小结： （约5分钟，语言表述） 八、布置作业：P33 3.17-3.21 第四次课：2学时 内容："第四章：C程序的流程控制"之—§4.1算法、§4.2 C语句概述、§4.3 "条件分支"之-§4.3.1 if~else分支 §4.3.2 if分支 一、教学目的： 1．了解算法的基本知识； 2．理解并掌握算法的流程图、N-S图的表示方法； 3．理解三种基本结构的概念； 4．了解三种基本结构的C语句的表示； 5．理解并掌握if~else分支和if分支 二、教学重点：三种基本结构、流程图、N-S流程图 三、教学难点：流程图、N-S流程图 四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解 五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪 六、教学过程： l 算法 （约45分钟，ppt文档结合讲解） 1．算法的概念； 2．算法的特性； 3．算法的表示； 4．三种基本结构：顺序、选择、循环； 5．三种基本结构的流程图和N-S图的画法； 6．三种基本结构的共同特点。 l C语句概述 （约10分钟，ppt文档结合讲解） 1．C语言语句的分类； 2．流程控制语句； 3．顺序结构表示程序的执行的前后顺序，没有专门的控制语句对应。 l 条件分支 （约30分钟，ppt文档结合讲解） 1．条件分支的概念； 2．if~else分支、流程图形式及程序形式； 3．字母大小写转换程序实现； 4．if分支、流程图形式及程序形式； 5．借助中间变量的数据交换程序实现。 七、课程小结： （约5分钟，语言表述） 八、布置作业：P58 4.1 4.2 第五次课：2学时

内容：“第四章：C程序的流程控制"之"S4.3条件分支"之--$4.3.3条件分支嵌套、S4.3.4elseif结构s4.4多分支选择（switch~case）一、教学目的理解条件分支嵌套的概念；掌握else配对原则；2.3.理解else if结构中else所表示的条件；4．掌握else if结构表示多分支的方法；5．理解并掌握switch~case多分支选择。二、教学重点：多分支选择教学难点：eelse配对，case分量的设计-四、李教学方法：禾利用ppt文档及课本讲解五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoin软件、投影仪六、教学过程1条件分支嵌套(约45分钟，ppt文档结合讲解）条件分支嵌套的概念；2.字母、数字的条件表示3.else配对原则；4．不能企图用书写格式体现的逻辑关系去规定程序执行的逻辑；5. else if结构程序形式、流程图形式;6.程序举例4.5,分析else if结构中else表示的条件。I多分支选择（switch~case）（约40分钟，ppt文档结合讲解）：elseif结构实现多分支的不足；2．switch~case的结构程序实现、流程图形式3.区分switch~case的结构中的两类表达式；4．多分支程序的实现中如何确定case分量？5.在switch~case的结构中break的作用；七、课程小结：(约5分钟，语言表述）八、布置作业：P594.3/4.4/4.5第六次课：2学时内容：“第四章：循环结构"之s4.5.1while循环s4.5.2do~while循环、s4.5.3for循环、4.5.4if~goto循环一、教学目的：1．理解循环的基本概念;了解各种循环形式；2.3．理解并掌握各种循环结构程序形式、流程图画的方法；4学会分析循环的执行过程循环的结构、循环的执行过程一教学重点：三、教学难点：循环条件的设计四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoin软件、投影仪六、教学过程「循环结构(约5分钟，ppt文档结合讲解)1.循环的概念；2．循环的分类Iwhile循环（约20分钟，ppt文档结合讲解）

内容："第四章：C程序的流程控制"之——"§4.3 条件分支"之-§4.3.3 条件 分支嵌套、§4.3.4 else if结构 §4.4 多分支选择（switch~case） 一、教学目的： 1．理解条件分支嵌套的概念； 2．掌握else配对原则； 3．理解else if结构中else所表示的条件； 4．掌握else if结构表示多分支的方法； 5．理解并掌握switch~case多分支选择。 二、教学重点：多分支选择 三、教学难点：else配对，case分量的设计 四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解 五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪 六、教学过程： l 条件分支嵌套 （约45分钟，ppt文档结合讲解） 1．条件分支嵌套的概念； 2．字母、数字的条件表示； 3．else配对原则； 4．不能企图用书写格式体现的逻辑关系去规定程序执行的逻辑； 5．else if结构程序形式、流程图形式； 6．程序举例4.5,分析else if结构中else表示的条件。 l 多分支选择（switch~case) （约40分钟，ppt文档结合讲解） 1．else if结构实现多分支的不足； 2．switch~case的结构程序实现、流程图形式； 3．区分switch~case的结构中的两类表达式； 4．多分支程序的实现中如何确定case分量？ 5．在switch~case的结构中break的作用； 七、课程小结： （约5分钟，语言表述） 八、布置作业：P59 4.3/ 4.4/ 4.5 第六次课：2学时 内容："第四章：循环结构"之——§4.5.1 while循环 §4.5.2 do~while循环、 §4.5.3 for循环、§4.5.4 if~goto循环 一、教学目的： 1．理解循环的基本概念； 2．了解各种循环形式； 3．理解并掌握各种循环结构程序形式、流程图画的方法； 4．学会分析循环的执行过程； 二、教学重点：循环的结构、循环的执行过程 三、教学难点：循环条件的设计 四、教学方法：利用ppt文档及课本讲解 五、教学用具：黑板、计算机及Powerpoint软件、投影仪 六、教学过程： l 循环结构 （约5分钟，ppt文档结合讲解） 1．循环的概念； 2．循环的分类； l while循环 （约20分钟，ppt文档结合讲解）