答题方法 1、对文章的整体感知 (1)理解文章的中心:用自己的话概括文 章内容、中心。 整体感知如下要素:人物、事件、结果。 (2)对文章思路的理解。 阅读记叙文要对行文过程能够分析理解,对 人物的思想、品行的发展变化进行品析理解
（2）对文章思路的理解。 阅读记叙文要对行文过程能够分析理解，对 人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。 答题方法 （1）理解文章的中心：用自己的话概括文 章内容、中心。 整体感知如下要素：人物、事件、结果。 1、对文章的整体感知
例文:闻一多先生的说和做 “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大 学的两年时间,我对他是有着深印象的。那时候,他并 没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。 0@●。 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的 个方面 作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,—一作为革命家的方 面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人, 大勇的革命烈士。 他,是口的巨人,他,是行的高标
闻一多先生的说和做 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大 学的两年时间，我对他是有着深 印象的。那时候，他并 没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 …… ----- 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的 一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方 面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 …… 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命烈士。 他，是口的巨人，他，是行的高标。 例文：