理论知识与现实工程问题相结合的灵活的教学方式，留给学生充分的思考和实践 时间，鼓励学生勤于思考，善于把握问题实质，不断提高自己解决实际问题的能 力。 讲课时突出重点、难点，注重知识点重组。既注重理论基础，又强调实践实 用，即保持学术前沿性，又兼顾趣味性，师生互动。教学中重视培养学生的运用 知识，解决实际问题的能力，课程中引入大量的EDA实际例题，充分调动了学 生的学习积极性。多元化教学方法包括： 1)交互讨论式教学法：为调动学生独立思考的积极性，理论课教学中教师或 学生提出问题，师生之间、学生之间互动讨论，调动学生的积极参与性：在设计 与综合实验中，教师引导学生讨论方案、方法等。 2)目标驱动教学法：教师给出课外作业、实验项目及其目标，学生根据任务 目标完成实验的各个环节，如资料查找、实验方案设计、仪器调试、实验结果测 量与处理等。这种方法使学生任务目标明确，充分发挥学生的自主性，有利于培 养其独力工作能力。 3)研究式教学法：采用研究的观点、研究的思路、研究的方法讲授课程内容， 设置研究性的作业和实验项目。 4)现场不讲授只指导的方法：对于学生能够独立完成的实验项目，指导教师 不统一讲授，只对学生提出的问题进行答疑指导。这种方法有利于学生自主学习， 让学生独力思考，自主学习。 5)开放式自主实践教学法：开放实验室，达到学生自主实验和学习的目的。 6)课外科技活动指导方法：分小组进行实践活动，开展合作、研究性学习。 )学生参与教师科研项目方法：学生在学习过程中可参与教师的科研，教师 指导其学习与研究。 8)网络辅导方法：学生可通过网络与教师交流，教师通过网络进行辅导。 多样化实验教学方法主要体现为不同内容、不同对象、不同背景、不同项目 情况下多种形式和多种方法的结合，其主要目的是以学生为中心，因材施教，因 内容施教，充分激发学生的实践创新积极性，达到提高教学质量、实现创新能力 培养的目的。例如，在基础实验阶段，主要采取现场授课与指导方法：在学生掌 握了基本技术与方法之后，在设计性、综合性、创新性实验中进行只指导不讲授
32 理论知识与现实工程问题相结合的灵活的教学方式，留给学生充分的思考和实践 时间，鼓励学生勤于思考，善于把握问题实质，不断提高自己解决实际问题的能 力。 讲课时突出重点、难点，注重知识点重组。既注重理论基础，又强调实践实 用，即保持学术前沿性，又兼顾趣味性，师生互动。教学中重视培养学生的运用 知识，解决实际问题的能力，课程中引入大量的 EDA 实际例题，充分调动了学 生的学习积极性。多元化教学方法包括： 1)交互讨论式教学法：为调动学生独立思考的积极性，理论课教学中教师或 学生提出问题，师生之间、学生之间互动讨论，调动学生的积极参与性；在设计 与综合实验中，教师引导学生讨论方案、方法等。 2)目标驱动教学法：教师给出课外作业、实验项目及其目标，学生根据任务 目标完成实验的各个环节，如资料查找、实验方案设计、仪器调试、实验结果测 量与处理等。这种方法使学生任务目标明确，充分发挥学生的自主性，有利于培 养其独力工作能力。 3)研究式教学法：采用研究的观点、研究的思路、研究的方法讲授课程内容， 设置研究性的作业和实验项目。 4)现场不讲授只指导的方法：对于学生能够独立完成的实验项目，指导教师 不统一讲授，只对学生提出的问题进行答疑指导。这种方法有利于学生自主学习， 让学生独力思考，自主学习。 5)开放式自主实践教学法：开放实验室，，达到学生自主实验和学习的目的。 6)课外科技活动指导方法：分小组进行实践活动，开展合作、研究性学习。 7)学生参与教师科研项目方法：学生在学习过程中可参与教师的科研，教师 指导其学习与研究。 8)网络辅导方法：学生可通过网络与教师交流，教师通过网络进行辅导。 多样化实验教学方法主要体现为不同内容、不同对象、不同背景、不同项目 情况下多种形式和多种方法的结合，其主要目的是以学生为中心，因材施教，因 内容施教，充分激发学生的实践创新积极性，达到提高教学质量、实现创新能力 培养的目的。例如，在基础实验阶段，主要采取现场授课与指导方法；在学生掌 握了基本技术与方法之后，在设计性、综合性、创新性实验中进行只指导不讲授
或开放式自主实践方法：在理论课和综合实验中采用互动讨论的方法：安排课外 作业或科技活动，则采用课外指导方法：目标驱动法则可充满各环节之中。各种 方法综合运用的目的是，培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能 动性和创造性。 在多媒体优化教学上，教学网络空间上有EDA教学课件、教师讲课录像等 各种学习资源，学生可进行远程学习与接受辅导：建有多媒体教室，实验室配备 了投影、实时摄像投影等多媒体教学设备，理论和实验教学均采用多媒体辅助教 学，全面实现了计算机仿真实验与实际实验的结合，课堂教学与远程网上辅助教 学的结合，现场实时投影与教师演示的结合。 根据教学的不同阶段、不同内容和课内外情况，采用了上述多媒体优化实验 教学。例如，课前学生进行网上预习，课外可通过网络进行同学间、师生间的交 流与辅导：实验课上讲授基本内容时采用CAI课件，演示仪器使用时采用实时 摄像投影，学生在实验阶段采用计算机和网络辅助，遇到困难，除向教师询问外， 还可自主到网上资源库查询。多种媒体优化使用，以达到最佳效果。 (九)使用教材及主要参考书 1.夏字闻：Verilog数字系统设计教程（第3版）[M北京航空航天大学出版 社，2010年7月版 2.杜慧敏：基于Verilog的FPGA设计基础M,西安电子科技大学出版社， 2006年2月版 3.EDA先锋工作室：AlteraFPGA/CPLD设计（基础篇）第2版M,人民 邮电出版社，2014年2月版 4.EDA先锋工作室：AlteraFPGA/CPLD设计（高级篇）第2版M,人民 邮电出版社，2010年2月版 5.徐文波，田耘编：Xilinx FPGA开发实用教程（附光盘第2版）M,清华 大学出版社，2013年7月版 (十)推荐的教学网站和相关专业文献网站 EETOP设计论坛：bbs.eetop.cn PUDN资源网：www.pudn.con (十一)其他
33 或开放式自主实践方法；在理论课和综合实验中采用互动讨论的方法；安排课外 作业或科技活动，则采用课外指导方法；目标驱动法则可充满各环节之中。各种 方法综合运用的目的是，培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能 动性和创造性。 在多媒体优化教学上，教学网络空间上有 EDA 教学课件、教师讲课录像等 各种学习资源，学生可进行远程学习与接受辅导；建有多媒体教室，实验室配备 了投影、实时摄像投影等多媒体教学设备，理论和实验教学均采用多媒体辅助教 学，全面实现了计算机仿真实验与实际实验的结合，课堂教学与远程网上辅助教 学的结合，现场实时投影与教师演示的结合。 根据教学的不同阶段、不同内容和课内外情况，采用了上述多媒体优化实验 教学。例如，课前学生进行网上预习，课外可通过网络进行同学间、师生间的交 流与辅导；实验课上讲授基本内容时采用 CAI 课件，演示仪器使用时采用实时 摄像投影，学生在实验阶段采用计算机和网络辅助，遇到困难，除向教师询问外， 还可自主到网上资源库查询。多种媒体优化使用，以达到最佳效果。 （九）使用教材及主要参考书 1. 夏宇闻：Verilog 数字系统设计教程(第 3 版) [M]北京航空航天大学出版 社，2010 年 7 月版 2. 杜慧敏：基于 Verilog 的 FPGA 设计基础[M]，西安电子科技大学出版社， 2006 年 2 月版 3. EDA 先锋工作室：AlteraFPGA/CPLD 设计(基础篇) 第 2 版[M]，人民 邮电出版社，2014 年 2 月版 4. EDA 先锋工作室：AlteraFPGA/CPLD 设计(高级篇) 第 2 版[M]，人民 邮电出版社，2010 年 2 月版 5. 徐文波，田耘编：Xilinx FPGA 开发实用教程(附光盘第 2 版)[M]，清华 大学出版社，2013 年 7 月版 （十）推荐的教学网站和相关专业文献网站 EETOP 设计论坛：bbs.eetop.cn PUDN 资源网：www.pudn.com （十一）其他
考核方式为闭卷考试、开放设计实验、撰写学术报告等，三者之间的权重可 根据实际情况灵活调整，考虑到学科的特点，应首选开放设计实验的考核方式。 制订：电子技术教研室 执笔人：范春凤2015年7月1日 审核人：李长庚2015年7月2日
34 考核方式为闭卷考试、开放设计实验、撰写学术报告等，三者之间的权重可 根据实际情况灵活调整，考虑到学科的特点，应首选开放设计实验的考核方式。 制 订： 电子技术教研室 执笔人： 范春凤 2015 年 7 月 1 日 审核人： 李长庚 2015 年 7 月 2 日
信阳师范学院物理电子工程学院 《PLC原理与应用》课程教学大纲 课程编号：04210853 课程性质：专业方向课 适合专业：电子科学与技术 先修课程：电子技术基础、微机原理及接口技术、自动控制原理 开设学期：第六学期 考核方式：闭卷考试 总学时数：54 学分：3 (一)课程教学目标 通过对本课程的学习，使学生能够熟悉传统的电气控制技术和有关理论，熟 悉PLC的基础知识，掌握PLC的指令系统、编程方法及控制系统的设计方法， 培养学生分析、设计控制系统的能力，掌握现代电气控制系统设计方法 (二)课程的目的与任务 《PLC原理与应用》是一门综合性、工程实践性很强的课程，是电类专业重 要主干课之一。通过本课程的学习，使学生学握可编程序控制器的结构、原理、 功能、应用和系统设计方法，了解电力系统集成形式和可编程序控制器的发展方 向，培养学生综合运用相关课程解决应用问题的能力，开拓电力控制系统开发、 设计的思路。 (三)理论教学的基本要求 1.了解电气自动控制技术领域的基本概念和最新发展情况： 2.掌握常用电器的原理，会选择使用：
35 信阳师范学院物理电子工程学院 《PLC 原理与应用》课程教学大纲 课程编号：04210853 课程性质：专业方向课 适合专业：电子科学与技术 先修课程：电子技术基础、微机原理及接口技术、自动控制原理 开设学期：第六学期 考核方式：闭卷考试 总学时数： 54 学 分：3 （一）课程教学目标 通过对本课程的学习，使学生能够熟悉传统的电气控制技术和有关理论，熟 悉 PLC 的基础知识，掌握 PLC 的指令系统、编程方法及控制系统的设计方法， 培养学生分析、设计控制系统的能力，掌握现代电气控制系统设计方法。 （二）课程的目的与任务 《PLC 原理与应用》是一门综合性、工程实践性很强的课程，是电类专业重 要主干课之一。通过本课程的学习，使学生掌握可编程序控制器的结构、原理、 功能、应用和系统设计方法，了解电力系统集成形式和可编程序控制器的发展方 向，培养学生综合运用相关课程解决应用问题的能力，开拓电力控制系统开发、 设计的思路。 （三）理论教学的基本要求 1.了解电气自动控制技术领域的基本概念和最新发展情况； 2.掌握常用电器的原理，会选择使用；
3理解基本电气控制线路的原理，会分析应用： 4.了解可编程序控制器的基本要领和最新发展动态： 5理解可编程序控制器的基本原理，硬件系统及内部资源： 6.熟练掌握基本指令及程序设计： 7.了解功能指令、网络通信技术及应用： 8.掌握可编程序控制器常用控制电路设计方法。 (四)实践教学要求（包括但不限于以下内容） 实验项目的设置及学时分配 每 号 内容提要 学 分配 数 熟悉PLC实验装置，S7-200系列PLC 可绵程控制器的 的外部接线方法：了解编程软件 基本指令编程 STEP7的编程环境，软件的使用方 3 验证性 必开 法：掌握与、或、非逻辑功能的编 程方法。 LED数码显示控 熟练掌握移位寄存器位指令SRB, 2 能够灵活地运用，编程实现给定的 设计性 必开 显示要求 熟练使用顺序控制指令，根据控制 十字路口交通灯 要求，掌握PLC编程方法和程序调 3 试方法，使用顺序控制或者逻辑指 设计性 必开 控制 今编程解决实际问颗。 熟练使用顺序控制指令，根据控制 4 四台电机顺序控 要求，掌握PLC编程方法和程序调 5 设计性 必开 制 试方法，绘制顺序控制功能图，编 程实现控制要求。 通过对三相鼠笼式异步电动机点动 三相鼠笼式异步 控制和自锁控制线路的实际安装接 5 电动机点动和自 线，掌握由电气原理图变换成安装 综合性 3 选开 锁控制 接线图的知识：通过实验讲一步加 深点动控制和自锁控制的特点
36 3.理解基本电气控制线路的原理，会分析应用； 4.了解可编程序控制器的基本要领和最新发展动态； 5.理解可编程序控制器的基本原理，硬件系统及内部资源； 6.熟练掌握基本指令及程序设计； 7.了解功能指令、网络通信技术及应用； 8.掌握可编程序控制器常用控制电路设计方法。 （四）实践教学要求（包括但不限于以下内容） 实验项目的设置及学时分配 序 号 实验项目 名 称 内容提要 学时 分配 实验 类型 每 组 人 数 必开/ 选开 1 可编程控制器的 基本指令编程练 习 熟悉 PLC 实验装置，S7-200 系列 PLC 的外部接线方法；了解编程软件 STEP7 的编程环境，软件的使用方 法；掌握与、或、非逻辑功能的编 程方法。 3 验证性 3 必开 2 LED 数码显示控 制 熟练掌握移位寄存器位指令 SHRB， 能够灵活地运用，编程实现给定的 显示要求。 5 设计性 3 必开 3 十字路口交通灯 控制 熟练使用顺序控制指令，根据控制 要求，掌握 PLC 编程方法和程序调 试方法，使用顺序控制或者逻辑指 令编程解决实际问题。 5 设计性 3 必开 4 四台电机顺序控 制 熟练使用顺序控制指令，根据控制 要求，掌握 PLC 编程方法和程序调 试方法，绘制顺序控制功能图，编 程实现控制要求。 5 设计性 3 必开 5 三相鼠笼式异步 电动机点动和自 锁控制 通过对三相鼠笼式异步电动机点动 控制和自锁控制线路的实际安装接 线，掌握由电气原理图变换成安装 接线图的知识；通过实验进一步加 深点动控制和自锁控制的特点。 3 综合性 3 选开