感 A 山园阳泉义井中学 郗彩云
山西阳泉义井中学 郗彩云
整体把握 《枣儿》是一个话剧小品。 全剧围绕着“枣儿”展开情节, 描写了老人和男孩之间的一段亲切 交往,表现了老人对儿子、男孩对 父亲的深切亲情,反映了我国在现 代化进程中的社会变迁
整体把握 《枣儿》是一个话剧小品。 全剧围绕着“枣儿”展开情节， 描写了老人和男孩之间的一段亲切 交往，表现了老人对儿子、男孩对 父亲的深切亲情，反映了我国在现 代化进程中的社会变迁
人物形象分析 老人首先是老一辈的农民形象:他一生劳作,不 离乡土,如今年迈,儿子离乡外出,他继续留守家园 老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象: 他满怀亲情,富有爱心,他关爱已成年的下一代,又 疼爱尚年幼的新一代;作为过来人,他念旧而又传统, 面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落 男孩是年幼的新生一代的形象:他思念父亲,喜 爱心疼自己的老人,好奇而懂事,在他身上处处表 现了儿童纯真可爱的天性;他的父亲在城里又有了 个家,他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来, 则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征
人物形象分析 老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不 离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。 老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象： 他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又 疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统， 面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜 爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表 现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了 一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来， 则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征
枣儿”在剧中起什么作用? 全剧以“枣儿”为标题,并以“枣儿” 贯穿全剧,让老人与男孩围绕“枣儿”进 行对话,展开情节。在剧中,者人的经历 情感乃至命运,都与“枣儿”有着怀解之 缘:男孩对父亲的思念,世南“枣相 牵连,“枣儿”是全剧情酋卷展的线索, 系是人物对自的话题,全构与内容都 OKAGAYA Collect by MaoMao520 yeah. net http://www.hoshiravi.com/
“枣儿”在剧中起什么作用？ 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿” 贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进 行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、 情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之 缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相 牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索， 是人物对白的话题，全剧的结构与内容都 与“枣儿”密切相关
“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是 传统生活的象征和精神家园的象征 全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情,借“枣儿”牵系和寄 托人物的感情:老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近, 又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的 是老人和男孩因“枣几”而发生的一段交往,但其内涵却 是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻,一种 象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史,也代表一种文化 传统、一种生活方式;“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情 感困惑,以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系 是当今社会的缩影,喻示的是社会转型期人们普遍面对的 现实:在剧烈深刻的社会变革中,人们的情感心态、思想 观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运 用象征手法,赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵
象征手法 “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是 传统生活的象征和精神家园的象征。 全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄 托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近， 又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的 是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却 是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种 象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化 传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情 感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系， 是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的 现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想 观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运 用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵