故里吟燹 淆瓜钺骨章 治柔麻 六州砍头 最直美方处 剧履 權 贺镂 皇有岛 势家何解宝歸
六州歌头 贺铸
教学月标 1.了解贺铸及其诗歌创作。 2.理解并欣赏《六州歌头》的思 想内容和艺术技巧。 3背诵并默写《六州歌头》
教学目标： • 1.了解贺铸及其诗歌创作。 2. 理解并欣赏《六州歌头》的思 想内容和艺术技巧。 3.背诵并默写《六州歌头》
·重点与难点: ·掌握词的抒情方法。 A
• 重点与难点： • 掌握词的抒情方法
作者及其诗歌创作 贺铸(1052—1125),字方回,自号庆 湖遗老,山阴(今浙江绍兴)人。宋太祖 孝惠皇后族孙,授右班殿直。晚居吴下, 博学强记。能诗文,犹长于词。词多刻画 闺情离思,也有抒发怀才不遇之慨叹及纵 酒狂放之作品。风格多样,情深语工。有 《庆湖遗老集》《东山词》等
作者及其诗歌创作 • 贺铸（1052—1125），字方回，自号庆 湖遗老，山阴（今浙江绍兴）人。宋太祖 孝惠皇后族孙，授右班殿直。晚居吴下， 博学强记。能诗文，犹长于词。词多刻画 闺情离思，也有抒发怀才不遇之慨叹及纵 酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有 《庆湖遗老集》《东山词》等
写作背景: 北宋哲宗元祐三年(1088)秋,贺铸在和州(今安 徽和县一带)任管界巡检(负责地方上训治甲兵, 巡逻州邑,捕捉盗贼等的武官)。虽然位卑人微, 却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱,新党 变法的许多成果毁于一旦;对外又恢复了岁纳银绢、 委屈求和的旧局面,以致西夏骚扰日重。面对这种 情况,词人义愤填膺,又无力上达,于是挥笔填词, 写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多 见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作 A
• 写作背景： • 北宋哲宗元祐三年（1088）秋，贺铸在和州（今安 徽和县一带）任管界巡检（负责地方上训治甲兵， 巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。虽然位卑人微， 却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱，新党 变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、 委屈求和的旧局面，以致西夏骚扰日重。面对这种 情况，词人义愤填膺，又无力上达，于是挥笔填词， 写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多 见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作