第八课:美国联邦政府的建立教学设计 教材分析 本课是人教版《历史》必修一第三单元《近代西方资本主义政治 制度的确立与发展》中的第八课,主要讲述了美国政治制度建立的背 景、确立、发展演变。美国所建立的民主共和制后来成为了资产阶级 代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本政治,也 深刻地影响着世界其他国家和地区的发展 二、学情分析 学生初中已学习过美国独立运动的史实,有一定的基础知识,但 对相关政治制度和体制的理解还不是很透彻,而高中阶段的学生思想 活跃,好奇心和求知欲强,对于超级大国美国的各个方面又非常感兴 趣,这些都为这节课打下了基础,可以将政治制度和体制的建立作为 重难点,进一步深入挖掘,使学生对历史现象的认识提高到一定的高 度和深度,对知识的掌握更加的体系化。 、教学目标 从北美独立战争后的形势及美国民众对政治发展的现实需求两 个角度掌握美国制度创新的历史背景,结合美国宪法条文和漫画作品 分析美国政治制度的确立及其原则,使学生初步学习从材料中获取有 效信息并提出问题的方法,感悟美国政治制度充满智慧的制约与平衡 设计,品味美国制度设计中蕴含的人的理性与智慧之美以及其对人类 政治文明的所做的贡献。 四、教学重点、难点
第八课：美国联邦政府的建立教学设计 一、 教材分析 本课是人教版《历史》必修一第三单元《近代西方资本主义政治 制度的确立与发展》中的第八课，主要讲述了美国政治制度建立的背 景、确立、发展演变。美国所建立的民主共和制后来成为了资产阶级 代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本政治，也 深刻地影响着世界其他国家和地区的发展。 二、 学情分析 学生初中已学习过美国独立运动的史实，有一定的基础知识，但 对相关政治制度和体制的理解还不是很透彻，而高中阶段的学生思想 活跃，好奇心和求知欲强，对于超级大国美国的各个方面又非常感兴 趣，这些都为这节课打下了基础，可以将政治制度和体制的建立作为 重难点，进一步深入挖掘，使学生对历史现象的认识提高到一定的高 度和深度，对知识的掌握更加的体系化。 三、 教学目标 从北美独立战争后的形势及美国民众对政治发展的现实需求两 个角度掌握美国制度创新的历史背景，结合美国宪法条文和漫画作品 分析美国政治制度的确立及其原则，使学生初步学习从材料中获取有 效信息并提出问题的方法，感悟美国政治制度充满智慧的制约与平衡 设计，品味美国制度设计中蕴含的人的理性与智慧之美以及其对人类 政治文明的所做的贡献。 四、 教学重点、难点
教学重点:对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 教学难点:对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握,感 悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧 五、教学方法 1、问题探究法:通过展现材料、看漫画、讲故事,从中提炼问题, 在一个个问题情境的设置中启发学生的思维。 2、基本讲授法:对于一些较深层次的问题,根据学生现有的思维与 理解能力,采用传统的讲授法,使学生能更容易接受。 六、教学过程 (一)导入新课 问题导入:从1776年宣布独立到现在,美国的历史只有短暂的 230多年,是世界上一个十分年轻的国家,但是为什么仅仅经过短短 两百余年的发展,美国就已经成为今天世界上最强大的国家,它能够 成功的在大国兴起的舞台上演绎这样一段罕见的奇迹的秘密在哪 里?这节课就让我们走进第八课《美国联邦政府的建立》,一起从宪 政立国的角度探寻美国崛起的秘密。 (二)讲授新课 一道需要智慧的难题——现实的思考 图片解读:使学生理解美国制度创新的动力是现实的需要
教学重点：对美国 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 教学难点：对美国 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，感 悟美国 1787 年宪法所体现的人类的政治智慧。 五、教学方法 1、问题探究法：通过展现材料、看漫画、讲故事，从中提炼问题， 在一个个问题情境的设置中启发学生的思维。 2、基本讲授法：对于一些较深层次的问题，根据学生现有的思维与 理解能力，采用传统的讲授法，使学生能更容易接受。 六、教学过程 （一）导入新课 问题导入：从 1776 年宣布独立到现在，美国的历史只有短暂的 230 多年，是世界上一个十分年轻的国家，但是为什么仅仅经过短短 两百余年的发展，美国就已经成为今天世界上最强大的国家，它能够 成功的在大国兴起的舞台上演绎这样一段罕见的奇迹的秘密在哪 里？这节课就让我们走进第八课《美国联邦政府的建立》，一起从宪 政立国的角度探寻美国崛起的秘密。 （二）讲授新课 一、一道需要智慧的难题——现实的思考 图片解读：使学生理解美国制度创新的动力是现实的需要
用美国开国元勋本杰明·富兰克 林设计的一幅卡通画,引导学生认识。 看似是一条“蛇”,却分成多节,意味③ 着虽然赶走了英国殖民者赢得了独 JOIN, or DI E 立,但当时的美国实质上还不是一个 真正统一的民族国家,只是松散的邦联。事实上也是如此,但是得美 国没有总统,甚至没有国旗、国徽。邦联唯一的政府机构是国会,没 有统一的宪法、军队与财政。华盛顿称之为有名无实的空架子。各州 则拥有独立的行政、财政、军事外交大权,活脱脱就像13个独立的 国家。这种松散的状态对美国的危害也可以从卡通画中分析得出 条“蛇”分成很多节,意味着没有强大的实力,对外不利于保卫国家 安全和捍卫经济利益。从内部看,分散也不利于各州之间的经济文化 交流,甚至容易发生摩擦或内战。因此,要想实现各州的稳定与发展, 必须建立一个真正统一的民族国家。这幅卡通画的标题“JOIN,or DIE”,显示了富兰克林的立场一不联合就意味着消亡。在当时,实 现真正的联合富兰克林的呼吁,逐渐成了各州的共识。 美国人的制宪目标也可以用这幅卡通画进行探究。从卡通画中我 们可以看出,美国联邦政府的建立有一个特别特殊的地方,就是个州 先于联邦政府而存在。在宪法制定的过程中,各州都有着自己的利益 诉求,具有强烈的州权意识。在这种情况下,要让各州交出全部权利, 不仅违背《独立宣言》的精神,也不符合当时的现实。所以,当时美 国的制宪代表们需要同时实现两个目标,既要解决当务之急,建立拥
用美国开国元勋本杰明·富兰克 林设计的一幅卡通画，引导学生认识。 看似是一条“蛇”，却分成多节，意味 着虽然赶走了英国殖民者赢得了独 立，但当时的美国实质上还不是一个 真正统一的民族国家，只是松散的邦联。事实上也是如此，但是得美 国没有总统，甚至没有国旗、国徽。邦联唯一的政府机构是国会，没 有统一的宪法、军队与财政。华盛顿称之为有名无实的空架子。各州 则拥有独立的行政、财政、军事外交大权，活脱脱就像 13 个独立的 国家。这种松散的状态对美国的危害也可以从卡通画中分析得出。一 条“蛇”分成很多节，意味着没有强大的实力，对外不利于保卫国家 安全和捍卫经济利益。从内部看，分散也不利于各州之间的经济文化 交流，甚至容易发生摩擦或内战。因此，要想实现各州的稳定与发展， 必须建立一个真正统一的民族国家。这幅卡通画的标题“JOIN，or DIE”，显示了富兰克林的立场—不联合就意味着消亡。在当时，实 现真正的联合富兰克林的呼吁，逐渐成了各州的共识。 美国人的制宪目标也可以用这幅卡通画进行探究。从卡通画中我 们可以看出，美国联邦政府的建立有一个特别特殊的地方，就是个州 先于联邦政府而存在。在宪法制定的过程中，各州都有着自己的利益 诉求，具有强烈的州权意识。在这种情况下，要让各州交出全部权利， 不仅违背《独立宣言》的精神，也不符合当时的现实。所以，当时美 国的制宪代表们需要同时实现两个目标，既要解决当务之急，建立拥
有实权的中央政府统一国家;又要保障各州的权利和个人的自由不受 侵害,保证人民拥有选择统治者的权利。简单的说既要建立有力的政 府,又要实现对中央政府权利的制约。 这真是一道难题,破解它,需要对原则的坚守,需要对理性的妥 协,更需要智慧的设计。那么面对这道现实的难题,美国交出了怎样 的答卷呢? 二、一份充满智慧的答卷——制衡的艺术 1、答卷的诞生 1787年美国的制宪会议在费城召开,与会代表的平均年龄只有 42岁,几乎集结了美国国内所有思想睿智、品德高尚的有识之士。 会议中各种矛盾冲突不断:大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾、 蓄奴州与自由州的矛盾、州邦权与政府权的矛盾等等。因此会议从5 月27日一直开到了9月17日,历时三个月之久,对于美国来说其漫 长程度足可以载入吉尼斯世界记录。经过如此漫长的争辩,各种观点 都得以表达。最终,达成共识归于一致,制定出了1787年宪法。 这份答卷终于诞生了,那么答卷的答案是什么呢? 2、智慧的答案 (1)答案一:联邦制的确立。首先,确立美国实行联邦制的政 治体制。在中央建立一个强有力的联邦政府,联邦政府的权力高于各 州的权力。联邦政府拥有政治、经济、军事、外交一切大权,各州仅 在宪法允许的范围内拥有一定的自治权。中央的联邦政府与地方各州 之间形成了权力纵向的制约与平衡
有实权的中央政府统一国家；又要保障各州的权利和个人的自由不受 侵害，保证人民拥有选择统治者的权利。简单的说既要建立有力的政 府，又要实现对中央政府权利的制约。 这真是一道难题，破解它，需要对原则的坚守，需要对理性的妥 协，更需要智慧的设计。那么面对这道现实的难题，美国交出了怎样 的答卷呢？ 二、一份充满智慧的答卷——制衡的艺术 1、答卷的诞生 1787 年美国的制宪会议在费城召开，与会代表的平均年龄只有 42 岁，几乎集结了美国国内所有思想睿智、品德高尚的有识之士。 会议中各种矛盾冲突不断：大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾、 蓄奴州与自由州的矛盾、州邦权与政府权的矛盾等等。因此会议从 5 月 27 日一直开到了 9 月 17 日，历时三个月之久，对于美国来说其漫 长程度足可以载入吉尼斯世界记录。经过如此漫长的争辩，各种观点 都得以表达。最终，达成共识归于一致，制定出了 1787 年宪法。 这份答卷终于诞生了，那么答卷的答案是什么呢？ 2、智慧的答案 （1）答案一：联邦制的确立。首先，确立美国实行联邦制的政 治体制。在中央建立一个强有力的联邦政府，联邦政府的权力高于各 州的权力。联邦政府拥有政治、经济、军事、外交一切大权，各州仅 在宪法允许的范围内拥有一定的自治权。中央的联邦政府与地方各州 之间形成了权力纵向的制约与平衡
这样就解决了当时邦联制现实下迫切需要解决的问题:建立起一 个真正的强有力的中央政府,一个统一的民族国家形成成为政治、经 济、文化发展强有力的保障 但是权力集中到联邦政府后,新的问题又诞生了,又要怎样实现 对中央政府权利的制约呢? (2)答案二:三权分立的政治体制 联邦政府内部推行的三权分立的政治体制,实现了权力横向的制 约与平衡。三权分立中权力制衡的艺术,是本课十分重要的内容。因 此我想通过美国建国初期真实发生的一个案例—“马布里诉麦迪逊 案”——带领学生从中品味美国制度设计中蕴含的人的理性与智慧之 美 为了引导学生从热闹中听出门道,正在讲述故事前,先向学生布 置了三道思考题:①联邦政府的权力机构由哪几部分构成?②注意故 事中人物所属的权力机构,记录人物所在的权力机构对其他机构分别 行使了哪些权利?③思考美国权力机构之间的关系。由于这个故事比 较复杂,学生难以在短时间内抓住要领,我又结合故事查找了相应的 漫画,生动的故事和形象的画面相结合,希望学生能在鲜活的历史情 境中理解三权分立制的内涵 故事:第一幕:政府交替前的部署 1800年底,美国第二任鱻薯」 总统亚当斯即将卸任。新旧 总统 交替之际,亚当斯总统提名一宴 批准 国会 最高法院
这样就解决了当时邦联制现实下迫切需要解决的问题：建立起一 个真正的强有力的中央政府，一个统一的民族国家形成成为政治、经 济、文化发展强有力的保障。 但是权力集中到联邦政府后，新的问题又诞生了，又要怎样实现 对中央政府权利的制约呢？ （2）答案二：三权分立的政治体制 联邦政府内部推行的三权分立的政治体制，实现了权力横向的制 约与平衡。三权分立中权力制衡的艺术，是本课十分重要的内容。因 此我想通过美国建国初期真实发生的一个案例——“马布里诉麦迪逊 案”——带领学生从中品味美国制度设计中蕴含的人的理性与智慧之 美。 为了引导学生从热闹中听出门道，正在讲述故事前，先向学生布 置了三道思考题：①联邦政府的权力机构由哪几部分构成？②注意故 事中人物所属的权力机构，记录人物所在的权力机构对其他机构分别 行使了哪些权利？③思考美国权力机构之间的关系。由于这个故事比 较复杂，学生难以在短时间内抓住要领，我又结合故事查找了相应的 漫画，生动的故事和形象的画面相结合，希望学生能在鲜活的历史情 境中理解三权分立制的内涵。 故事：第一幕：政府交替前的部署 1800 年底，美国第二任 总统亚当斯即将卸任。新旧 交替之际，亚当斯总统提名